Творческое взаимодействие с родителями в ДОУ

Автор: Воротягина Ольга Николаевна

Организация: МКДОУ Бобровский детский сад №4 общ. вида

Населенный пункт: Воронежская область, г.Бобров

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

3-4 стр.

1.Цель и задачи проекта.

5 стр.

II. Предполагаемый результат.

6 стр.

III. Ресурсы.

6 стр.

IV. Описание проекта. План реализации.

7- 12 стр.

V. Литература.

13 стр.

VI. Приложение.

14-16 стр.

 

Введение

Актуальность проблемы взаимодействия детского сада и семьи на современном этапе развития общества очевидна. Всем хорошо известно, что семья и детский сад составляют для ребенка на определенном этапе основную воспитательно-образовательную микросреду - образовательное пространство. И семья, и дошкольное учреждение по-своему передают ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

Путь к диалогу этих двух социальных институтов осложнен тем, что произошла разбалансированность процессов воспитания в семье и ДОУ.

Нестабильность общества, социальная напряженность, экономическое давление передвинули воспитательные функции семьи на второе и третье места.

Недооценка ресурсов семьи, неумение ими грамотно «распорядиться» сдерживает переход как общественного, так и семейного воспитания из одного качественного состояния в другое.

Только эффективно организованное сотрудничество может дать импульс построению взаимодействия с семьей на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребенка, но осознание общих целей, доверительное отношение и стремление к взаимопониманию.

Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями "сотрудничество" и "взаимодействие".

Сотрудничество - это общение "на равных", где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения. В "Словаре русского языка" С. Ожегова значение слова "взаимодействие" объясняется так: 1) взаимная связь двух явлений; 2) взаимная поддержка.

Перейти к новым формам отношений родителей и педагогов невозможно в рамках закрытого детского сада: он должен стать открытой системой. Результаты зарубежных и отечественных исследований позволяют охарактеризовать, из чего складывается открытость дошкольного учреждения, включающая "открытость внутрь" и "открытость наружу".

Придать дошкольному учреждению "открытость внутрь" значит сделать педагогический процесс более свободным, гибким, дифференцированным, гумманизировать отношения между детьми, педагогами, родителями.

Создать такие условия, чтобы у всех участников воспитательного процесса (дети, педагоги, родители) возникала личная готовность открыть самого себя в какой-то деятельности, мероприятии, рассказать о своих радостях, тревогах, успехах и неудачах и т.д.

"Открытость детского сада наружу" означает, что детский сад открыт влияниям микросоциума, своего микрорайона, готов сотрудничать с расположенными на его территории социальными институтами, как-то: общеобразовательная школа, музыкальная школа, спортивный комплекс, библиотека и др.

Содержание работы детского сада в микросоциуме может быть весьма разнообразным, во многом определяется его спецификой. Ее несомненная ценность - в упрочении связи с семьей, расширении социального опыта детей, инициировании активности и творчества сотрудников детского сада, что в свою очередь работает на авторитет дошкольного учреждения, общественного воспитания в целом.

Изучив современнее подходы к взаимодействию ДОУ и семьи, учитывая ограниченный объем ресурсов, особенности социума ограниченные возможности использования внешних ресурсов: объектов культуры, Интернет-ресурсов, уровень образования родителей мы пришли к выводу: оптимальным средством по вовлечению семьи в единый образовательный процесс является метод проектов.

 

ЦЕЛЬ: Разработать систему деятельности по внедрению метода проектов в

практику взаимодействия семьи и ДОУ.

 

Задачи:

1. Повысить уровень профессиональных компетенций педагогов по реализации грамотного (дифференцированного) взаимодействия с семьей посредством проектной деятельности.

2. Разработать модель организационно-педагогических условий по использованию метода проектов в образовательном пространстве ДОУ.

3. Обеспечить функционирование и развитие детско-взрослого сообщества ДОУ на основе проектной деятельности.

4.Изучить уровень эффективности созданных условий, обеспечивающих вовлечение родителей в образовательное пространство ДОУ и познакомить с ним коллег.

 

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

♦ Положительная динамика уровня компетентности педагогов и родителей по вопросам взаимодействия и воспитания детей.

♦ Увеличение охвата родителей разнообразными формами сотрудничества.

♦ Функционирование и развитие детско-взрослого сообщества ДОУ.

♦ Разработка методической продукции по вопросам взаимодействия ДОУ с семьями разных категорий в условиях малого города или сельской местности.

РЕСУРСЫ:

 

Кадровый потенциал

Программно-методическое обеспечение

Родительское сообщество

Социальные связи

 

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

 

Чтобы детский сад стал реальной, а не декларируемой открытой системой, родители и педагоги должны строить свои отношения на психологии доверия. Родители должны быть уверены в хорошем отношении педагога к ребенку. Поэтому педагогу необходимо вырабатывать у себя "добрый взгляд" на ребенка: видеть в его развитии, личности, прежде всего положительные черты, создавать условия для их проявления, упрочения, привлекать к ним внимание родителей. Доверие же родителей к педагогу основывается на уважении к опыту, знаниям, компетентности педагога в вопросах воспитания, но, главное, на доверии к нему в силу его личностных качеств (заботливость, внимание к людям, доброта, чуткость).

Сотрудничество детского сада и семьи предполагает, что обе стороны имеют, что сказать друг другу относительно конкретного ребенка, тенденций его развития. Отсюда - поворот к взаимодействию с каждой семьей.

Есть еще одна линия воздействия на семью - через ребенка. Если жизнь в детском саду интересная, содержательная, ребенку эмоционально комфортно, он обязательно поделится своими впечатлениями с домочадцами. Например, в группе ведется подготовка к пасхальной неделе, дети готовят угощения, подарки, придумывают сценки, рифмованные поздравления-пожелания и т.д. При этом обязательно кто-то из родителей расспросит педагога о предстоящих развлечениях, предложит свою помощь.

Сегодня педагоги дошкольного учреждения должны выступать не только как воспитатели детей, но и как партнёры родителей по воспитанию малышей. В связи с этим особенно актуальной становится проблема вовлечения родителей в планирование и организацию развивающего обучения, в процесс оценивания и прогнозирования развития своего ребёнка.

Основная цель взаимодействия ДОУ с семьей на основе проекта -установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

 

План реализации проекта

«Метод проектов как средство повышения качества взаимодействия ДОУ и семьи в условиях города» на 2010-2013 год

 

Этап

Наименование мероприятий

Сроки реализации

Ответственные

I. Организационно-диагностический.

Цель: сбор информации и создание системы мониторинга оценки качества взаимодействия (анкетирования, тестирования, программ наблюдения) для всех участников педагогического процесса (администрации, воспитателей, родителей).

1.1.

Обновление нормативно-правовой базы функционирования МДОУ разработка положения о творческой группе детского сада.

 

Заведующая МДОУ

1.2.

Разработка анкет для родителей и педагогов по вопросам организации взаимодействия.

Педагог -психолог

1.3.

Анализ и самоанализ содержания деятельности педагогов в рамках реализации «Программы воспитания и обучения в д/с» (под ред. Комаровой, Гербовой, Васильевой) по организации взаимодействия с родителями

Цель: стимулирование и повышение педагогического мастерства и творчества воспитателя, систематизация и обобщение целенаправленной работы методической службы ДОУ по взаимодействию с родителями посредством метода проектов.

2.1

Ознакомление педагогов с особенностями и возможностями использования метода проектов

 

2.2

Оформление информационного стенда «Метод проектов - инструкция по применению».

Творческая группа

2.3

Консультация «Основные показатели развития уровня взаимодействия семьи и ДОУ».

Педагог - психолог

2.4

Тренинг «Проектный метод -результативная технология развития коммуникативных навыков всех участников педпроцесса

Творческая группа Воспитатели сред., ст. и подг. возрастных групп

2.5

Семинар-практикум «Организация проектной деятельности в разновозрастной группе».

Зам. заведующей по УВР Воспитатели

2.6

Проведение консультаций по запросам воспитателей.

Творческая группа

2.7

Разработка групповых проектов

Воспитатели всех возрастных групп

2.8

Презентация групповых проектов

2011г.

Воспитатели всех возрастных групп

2.9

Выставка - конкурс материалов семейных проектов (планы, схемы, результаты взаимодействия).

 

 

2.10

Семинар «Метод проектов как фактор сохранения традиций» (сентябрьские встречи, поздравления семей с рождением ребенка, день семьи, день рождения группы и т.2012г.

Творческая группа. Родители.

2.11

Общесадовый проект «Наш любимый детский сад».

Все педагоги. Родители

 

2.12

Оформление материалов по организации проектной деятельности (проекты, конспекты занятий, фотографии, рисунки, высказывания родителей, детей и Др)

Воспитатели всех возрастных групп

 

2.13

Круглый стол «Метод проектов, как средство повышения качества взаимодействия ДОУ и семьи в условиях малого города »

Все педагоги. Родители

 

2.14

Совет педагогов и родителей «Взаимодействие с родителями. Итоги и перспективы»

2013

Все педагоги и родители

 

III. Взаимодействие с семьей.

Цель: Развитие педагогического сотрудничества с родителямивоспитанников. Включение семьи в образовательное пространство ДОУ.

 

3.1

Анкетирование родителей (уровень удовлетворенности взаимодействием с ДОУ)

Воспитатели всех возрастных групп

 

3.3

Консультация «Совершенствование взаимодействия педагога и родителей, как фактор психологического комфорта ребенка в семье и д/с».

Зам. заведующей по УВР Воспитатели всех возрастных групп. Родители

 

3.4

Семинар-практикум «Особенности взаимодействия взрослого и ребёнка в совместной деятельности»

Педагог-психолог

 

3.5

Участие родителей различных профессий в игровых проектах в детском саду.

Воспитатели всех возрастных групп. Родители

 

3.6

Презентация семейных проектов

Воспитатели всех возрастных групп Родители

 

3.7

Конкурс «Семья года» по активному участию семьи жизни д/с

Родители

 

3.8

Участие в общесадовом проекте «Наш любимый д/с»

Все педагоги. Родители

 

3.9

Круглый стол «Метод проектов, как средство повышения качества взаимодействия ДОУ и семьи в условиях малого города »

.

Все педагоги. Родители

 

3.10.

Совет педагогов и родителей «Взаимодействие с родителями. Итоги и перспективы»

Все педагоги и родители

 

5.2

Самоанализ организации взаимодействия с семьей согласно критериям оценки деятельности дошкольного образовательного учреждения.

 

5.3

Тематический контроль «Состояние педагогической деятельности по организации взаимодействия с родителями».

 

5.4

Отчет о работе творческой группы

 

VI. Материально - техническое обеспечение.

Цель: создание, развитие и эффективное использование материальных ресурсов ДОУ для реализации

 

Основная цель взаимодействия ДОУ с семьей на основе проекта -установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

 

 

1. file0.doc (5,6 МБ)

Опубликовано: 22.10.2020