Путешествие в зимний сказочный лес
Автор: Максимова Елена Александровна
Организация: МДОБУ ДС №6 «Черёмушка»
Населенный пункт: Амурская область, г. Тында
Форма работы с детьми: игра – путешествие
Цель: формирование лексико-грамматических средств языка.
Задачи.
Образовательные:
- Обобщать представления о зиме и типичных зимних проявлениях в природе;
- Расширять, уточнять, актуализировать словарь по теме «зима»;
- Упражнять в подборе слов, отвечающих на вопрос «Какая», «Какой»;
- Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном числе.
- Учить образовывать притяжательные прилагательные.
- закрепить умение различать понятия”, буква”, “звук”, “слово”, “предложение”; упражнять в составлении предложений.
Развивающие:
- Развивать связную и диалогическую речь;
- Развивать мышление, все виды восприятия, творческого воображения,
- тонкой моторики, выразительности движений;
- Стимулировать мыслительную и речевую активность ребенка;
- Развивать творческое воображение;
- Развивать логическое мышление, произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память.
Воспитательные:
- Воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.
- Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания.
Оборудование: мультимедийная доска, схемы предложения, звуковые дорожки.
Словарная работа: Снежная, морозная, холодная, дует, легкая, узорная, ледяной
Предварительная работа:
1. Беседы о зиме.
2. Чтение сказок, заучивание стихотворений о зиме
3. Проведение игр-драматизаций.
4. Рассматривание картин, иллюстраций зимнего пейзажа.
5.Наблюдение за погодой., снегопадом, снежным покровом.
Ход организованной образовательной деятельности
I. Организационный момент. Знакомство с темой занятия. (Согласование существительных и прилагательных)
II. Мотивационно-ориентированный момент
Воспитатель. Ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются)
К нам пришло письмо одно,
Было странное оно.
Вместо марок - три снежинки,
А конверт – из чистой льдинки,
А письмо не на листке,
А на беленьком снежке.
Там была ещё загадка,
Отгадать я не смогла.
Может вместе мы, ребята,
Угадаем, от кого оно?
загадка:
Ветви белой краской разукрашу, брошу серебро на крышу вашу.
Тёплые весной придут ветра и меня прогонят со двора.
ДЕТИ: Зима!
Слайд 2 Воспитатель: - Какие приметы, признаки зимы вы знаете?
Дети перечисляют.
Воспитатель: Вы готовы сейчас отправиться в зимний лес?
Давайте закроем глаза и произнесём волшебные слова.
Раз, два, три, четыре, пять
Надо глазки закрывать,
Полетели, закружились
И в лесу все очутились.
-Подойдите поближе, вот мы и в лесу.
Слайд 3 (На экране слайд зимнего леса.)
Воспитатель: Здравствуй лес, зимний лес! Полон тайн ты и чудес! Слайд 4. Но, чтобы продолжить путешествие по сказочному лесу нужно сделать артикуляционную гимнастику, чтобы мы четко проговаривали звуки и слова, тогда нас будут понимать …….
В путешествие нам поможет не только смекалка и сообразительность. Наше путешествие начинается.
Слайд 5. «Раз, два, три нам клубочек помоги, путь - дорогу укажи!!»
Слайд 6. Воспитатель: Как называется первый зимний месяц?
Дети: первый месяц зимы декабрь.
Воспитатель: О чем говорит пословица «Декабрь год кончает, а зиму начинает»?
Воспитатель: потому что декабрь — это первый месяц зимы. А в декабре
заканчивается год.
Воспитатель: Какой месяц в середине зимы?
Дети: середина зимы в январе.
Воспитатель: Какой последний месяц зимы?
Дети: последний месяц зимы – февраль.
- Если в самом начале зимы выпал снег, рано наступили холода, то зима какая? (ранняя)
- А если на календаре уже декабрь, а снега нет, холода не наступили, то говорят, что зима. (поздняя)
Воспитатель: Молодцы! Хорошо знаете зимние месяца.
Слайд 7. Игра «Что наделала зима?» (образование глаголов совершенного вида прошедшего времени женского рода с приставкой «за»).
Придумайте слова-действия с приставкой ЗА.
- - заколдовала, запорошила, заморозила.
- Зимушка-зима, что же ты наделала?
- Зима пришла с морозами и всё… – (заморозила).
- Метель мела и все тропинки – (замела).
- Река покрылась льдом и вся… – (заледенела).
- Зима позвала вьюгу и всё… – (завьюжила).
- Снежная пороша дорожки все…– (запорошила).
Слайд 8. Дидактическая игра с мячом «Назови как можно больше красивых слов о зиме».
К существительному нужно подобрать прилагательное:
- Дети отвечают на вопросы: какой, какая? какое?
- Погода какая? – снежная, холодная, морозная.
- Снег какой? – пушистый, белый, лёгкий, мягкий, серебристый, липкий.
- Снежинки (какие) - легкие, кружевные, пушистые, холодные, блестящие, хрупкие, сверкающие, искристые;
- Лёд (какой) - твердый, холодный, прозрачный
- Небо какое? – пасмурное, серое, голубое, зимнее, чистое, печальное.
- День какой? – морозный, короткий, зимний, холодный.
- Ветер какой? – сильный, холодный, колючий, ледяной, обжигающий, порывистый;
- Зима какая? морозная, снежная, ветреная, холодная, волшебница, малоснежная, суровая.
- Солнце какое? низкое, неяркое
- Снег (что делает) -лежит, падает, кружится
- Деревья зимой …(спят)
- Зимой вода в реке … (замерзает)
Воспитатель: И правда, лес кажется нам красивый, волшебным и сказочный.
Слайд 9. Дидактическая игра «Семейка слов»
Давайте образуем семейку слов от слова «снег».
- Когда идет сильный снег, как мы это называем? (снегопад).
- Как можно назвать снег ласково? (снежок).
- Кого мы лепим из снега? (Снеговика).
- Каким станет парк, если его занесет снегом? (заснеженным).
- Ком из снега какой? (снежный).
Дидактическая игра «А что вчера?»
Ребята, я очень много знаю о снеге и о том, что с ним может происходить. Я буду рассказывать, что происходит со снегом сейчас, а вы мне должны ответить так, как будто это происходило вчера.
- Сегодня снег блестит, а вчера снег блестел.
- Сегодня снег падает, а вчера падал.
- Сегодня снег сверкает, а вчера сверкал.
- Сегодня снег тает, а вчера таял.
- Сегодня снег хрустит, а вчера хрустел.
Сегодня снег идёт, а вчера шёл.
Игра на развитие слухового внимания «Сугроб, гора, кочка»
Бег на носках по кругу. На сигнал «Сугроб» - останавливаются и поднимают руки над головой. Бег по залу возобновляется. На слово «кочка» - присаживаются на корточки, обхватив колени руками. Бег по залу под музыку. На слове «гора» - дети двигаются по кругу, поднимая руки вверх.
Игра «Скажи наоборот».
- летом дни жаркие, а зимой- холодные;
- летом день длинный, а зимой- короткий;
- весной лёд на реке тонкий, а зимой- толстый;
- летом -птицы поют песни, а зимой -улетели на юг;
- зимой- ветер холодный, а летом- теплый;
- одни сосульки длинные, а другие- короткие;
- снег- белый, а земля- черная;
- снег мягкий, а лёд- твердый.
Игра: «Назови ласково».
- Лед - …(ледок)
- Мороз - …(морозец)
- Санки - …(саночки)
- Холод - …(холодок)
- Метель - …(метелица)
- Зима - …(зимушка)
- Снег - …(снежок)
- Солнце - …(солнышко)
Воспитатель. А кто живет в этом лесу?
Дети называют диких животных наших лесов.
Слайд 12 - 21. Дидактическая игра по следу узнайте «Чей дом?»
Дети встают в круг; воспитатель кидает мяч по очереди и задает вопросы.
- У медведя чей дом? – Медвежий.
- У зайца чей дом? – Заячий.
- У волка чей дом? – Волчий.
- У белки чей дом? – Беличий.
- У барсука чей дом? – Барсучий.
- У лисицы? – Лисий.
Давайте немного отдохнем и отвлечёмся.
Слайд 22. Физминутка. Пальчиковая гимнастика.
1, 2, 3, 4, 5 Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили.
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А ещё в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли.
Съели суп, и спать легли.
Упражнение «Чего нет?» по картинкам
Называет слова во множественном числе и просит ответить на вопрос: «Нет чего?», используя названное слово:
Морозы – нет …(морозов), ветры – нет…(ветров), метели - нет… (метелей), снега – нет …(снегов), снежинки – нет …(снежинок), льды – нет …(льдов), сугробы – нет …(сугробов), облака – нет …(облаков)
Дети садятся за столы.
- Из чего состоит наша речь? (из предложений)
- Из чего состоят предложения? (из слов)
- В словах живут…(буквы), а в буквах…(звуки)
- Чем звуки отличаются от букв?
Слайд 23. Звуки мы говорим и слышим, а буквы мы видим и пишем.
Слайд 24. Какие бывают звуки? (гласные, согласные)
- Гласных звуках? (они поются)
- Согласные произносятся при помощи языка и зуб.
- Воспитатель: Какие бывают согласные звуки?
- Дети: Согласные бывают твёрдыми и мягкими, звонкими и глухими
Игра «Раздели слово на слоги». (Дети делят слова на слоги хлопками и с помощью правила. Выделяют ударный слог).
- Воспитатель: Как определить сколько в слове слогов?
- Дети: Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.
Слайд 25 - 31.
Игра «Где находится звук» на столе у детей картинки животных
Назовите любых животных:
- Звук (К) – в начале слова (КОЗА, КОРОВА, КОШКА, КЕНГУРУ)
- Звук (К) - в середине слова (СОБАКА, БЕЛКА)
- Звук (К) – в конце слова (ЁЖИК, ЩЕНОК, БЫК, КРОЛИК, ВОЛК
Слайд 32. Что такое предложение?
- Предложение - это несколько слов, которые дружат между собой. Предложения бывают длинные и короткие, начинается предложение с большой буквы и в конце предложения ставится точка, предложения бывают вопросительный или восклицательный знак.
Составь предложения к этим слова. Дифференциация слова и предложения.
- Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что можно составить из слов?
- Дети. Предложения.
- Воспитатель. А что нам может помочь составить предложение?
- Дети. Схема.
- Воспитатель: Давайте по схемам составим предложения.
Слайд 33. Выполните звукобуквенный анализ слова.
Ребята, что я произнесла? З, И, М, А. (звуки) .
з — [з’] — согласный, звонкий, мягкий (парный)
и — [и] — гласный, безударный
м — [м] — согласный, звонкий непарный, тв (всегда звонкий), твёрдый(парный)
а — [а] — гласный, ударный
В слове 4 буквы и 4 звука
Игра на развитие слухового внимания «Сугроб, гора, кочка»
Бег на носках по кругу. На сигнал «Сугроб» - останавливаются и поднимают руки над головой. Бег по залу возобновляется. На слово «кочка» - присаживаются на корточки, обхватив колени руками. Бег по залу под музыку. На слове «гора» - дети двигаются по кругу, поднимая руки вверх.
III. Рефлексивно-оценочный момент
Слайд 36. Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие по сказочному зимнему лесу.
Чтобы вернуться обратно в детский сад, нам нужно вспомнить чистоговорки.
Слайд 35. Повторим чистоговорки:
Ма-ма-ма – пришла снежная зима
Ег-ег-ег – все засыпал белый снег.
Ки-ки-ки – любим мы играть в снежки.
Ры-ры-ры – качусь на саночках с горы.
Оз-оз-оз – щиплет щеки нам мороз.
Лю-лю-лю – зиму снежную люблю.
Ребята, оцените пожалуйста свою работу
Воспитатель. Молодцы, вы сегодня очень хорошо поработали.