Консультация для воспитателей «Воспитание детей дошкольного возраста посредством художественной литературы»

Автор: Казаченкова Ирина Александровна

Организация: МКОУ «СОШ №8'' г. Кирова

Населенный пункт: Калужская область, город Киров

ЦЕЛЬ: Распространение опыта работы по использованию одного из жанров детской художественной литературы (сказок) в процессе воспитания у детей дошкольного возраста духовно – нравственных качеств.

 

ЗАДАЧИ:

- Раскрыть воспитательную ценность сказок и их роль в формировании нравственных представлений у детей дошкольного возраста;

- Создать условия для активного вовлечения воспитателей в игровую деятельность по сюжету русской народной сказки «Репка»;

- Способствовать созданию позитивного климата внутри педагогического коллектива, необходимого для плодотворной работы.

 

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:

- персонажи русской народной сказки «Репка» для настольного театра;

- карточки с изображением «волшебной» книги;

- сказочный домик;

- «клубочки» разного цвета;

- два дерева (большое и маленькое);

- две корзинки (большая и маленькая);

- «яблочки»;

- картинка с изображением веселой и грустной собачки;

- картинка с изображением домашних животных, спрятанных за забором.

 

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ:

1. Вступительное слово

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Рада приветствовать на консультации, тема которой звучит так «Воспитание детей дошкольного возраста посредством художественной литературы».

Сколько написано в мире статей

И сколько прочитано лекций умных

О том, как воспитывать нам детей,

Пытливых и добрых, смешных и шумных. (Э. Асадов)

Что же обозначает слово «воспитание»?

 

2. Теоретическая часть

Воспитание является одним из главных понятий в педагогической науке. Согласно, определению, данному в словаре по образованию педагогике (автор Валентин Михайлович Полонский): «Воспитание (в узком смысле слова) – это целенаправленная деятельность по формированию у детей нравственно – волевых качеств личности, взглядов, убеждений, нравственных представлений, определенных привычек и правил поведения».

Формирование нравственных качеств личности начинается уже в дошкольном возрасте, ведь это возраст, в котором закладываются основы дальнейшего развития ребенка. Согласно ФГОС ДО одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания является «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства». Взаимодействуя с родителями, воспитателями и сверстниками, дети получают первоначальные знания о социальных нормах и правилах поведения, принятых в обществе, у них формируется уважительное отношение к близким людям и окружающему миру. Среди средств, способствующих формированию нравственных представлений у детей дошкольного возраста можно выделить следующие: игра, трудовая деятельность, произведения художественной литературы, окружающая природа, личный пример родителей и других взрослых.

Сегодня мы поговорим о воспитании нравственных качеств у дошкольников посредством художественной литературы. Произведения детской художественной литературы включают в себя различные жанры. Это мифы, сказки, легенды, басни, поэзия.

Я хотела бы остановиться на одном из жанров художественной литературы, с которым каждый ребенок встречается с самого раннего детства, который имеет большое воспитательное значение, ведь в нем заложена народная мудрость. Речь идет о сказке. Согласно высказыванию Василия Александровича Сухомлинского, «сказки по своему содержанию и форме наилучшим образом отвечают задачам духовно – нравственного воспитания и развития детей». Сказки в доступной форме объясняют детям, что хорошо, а что плохо, как можно поступать и какие поступки совершать не следует. К тому же сказки расширяют кругозор детей, способствуют развитию речи, фантазии, воображения, учат быть добрыми, смелыми, терпеливыми, сострадательными, щедрыми, трудолюбивыми, ответственными и правдивыми. В этом и заключается огромная педагогическая ценность всеми любимых сказок.

 

2. Практическая часть

Сегодня я предлагаю вам окунуться в чудесный мир детства и совершить увлекательное путешествие в одну сказку. А в какую, вы сейчас отгадаете. У вас на столе лежат карточки, на которых изображена книга с русскими народными сказками. Это не простая книга, она волшебная: если мы посмотрим через нее на свет, то увидим сказочных героев. Давайте узнаем в какую сказку мы сегодня попадем. Назовите сказочных героев, которые показала вам волшебная книга.

(Воспитатели перечисляют сказочных героев: дедушка, бабушка, внучка, собачка, кошка, мышка. Перечисленные герои выставляются на стол)

Итак, сегодня волшебная книга нас познакомит с русской народной сказкой, опубликованной в 1863 году исследователем фольклора Александром Николаевичем Афанасьевым в его сборнике «Народные русские сказки».

В сказке этой все увлекательно

Слушать ее надо внимательно.

Сказка многому научит нас,

Давайте послушаем ее сейчас.

 

В одной деревушке

В бревенчатой избушке

Жили – были поживали

И добро свое наживали

Дедушка, бабушка

И их прелестная внучка Анютка.

Еще с ними в доме жили кошка Маша, собачка Жучка и маленькая серая мышка Соня. Жили они дружно и весело. Вместе отдыхали и вместе работали. Вместе собирались они за одним столом. И каждый вечер, после ужина пели песни или играли в игры.

Однажды сосед подарил семечко нового сорта репки. И весной дедушка посадил это семечко в землю. Всю весну и лето он ухаживал за репкой. Каждый день дедушка то поливал, то рыхлил, то удобрял свою репку. И выросла репка такая большая, что и не обхватить ее руками.

 

Молодец, дедушка! Правда? Он очень трудолюбивый. А как вы думаете, еще он какой? Давайте сделаем дедушке комплименты, т.е. скажем ему приятные слова. Только у меня к вам большая просьба: говорить добрые слова дедушке мы будем по очереди и тот человек, на кого я укажу глазами.

Цель: установления между играющими зрительного контакта и взаимопонимания.

 

Итак, все глазки смотрят на меня

Начинается игра.

Проводится дидактическая игра «Комплименты дедушке»

Цель: формирование у детей умения подбирать качественные прилагательные, с помощью которых можно описать положительные качества человека; воспитание дружелюбия и доброжелательности.

(дедушка трудолюбивый, заботливый, ответственный, добрый, упорный, терпеливый, целеустремленный и другие)

 

Молодцы! Слушаем сказку дальше.

Пришло время собирать урожай. В одно сентябрьское теплое утро вышел дедушка на огород, засучил рукава и стал тянуть репку. Тянет – потянет, а репка крепко сидит в земле, никак не хочет вылезать. Понял дедушка, что не сможет справиться один и решил позвать на помощь бабушку.

- Бабушка, иди, помоги, - крикнул дедушка,-

Не могу репку вытащить из земли.

А в это время бабушка решила заняться вязанием, связать внучке Анютке теплые носочки. Но вот беда, размотались все клубочки. Отложила бабушка в сторону корзину с клубочками и сказала: «Иду, иду, конечно помогу». Бабушка ухватилась руками за дедушку, дедушка за репку и стали они вдвоем тянуть репку.

 

Пока они тянут, давайте мы поможем бабушке и замотаем нитки на клубочках.

Проводится дидактическая игра «Бабушкино рукоделие»

Цель: формирование у детей желания приходить на помощь в нужный момент; развитие эмоциональной отзывчивости.

(В корзинке лежат «клубочки» (обвязанные крючком маленькие шарики) разного цвета, к ним привязаны соответствующего цвета ниточки. Их нужно намотать на «клубочки»)

 

Молодцы! Бабушке вы помогли, все клубочки теперь в порядке. Слушаем сказку дальше.

 

Тянут – потянут репку дедушка с бабушкой, никак не могут ее вытянуть. Подумали они и решили позвать на помощь внучку Анютку.

- Анютка, иди, помоги, - позвала внучку бабушка,- не можем репку вытащить из земли. А в это время Анютка помогала дедушке и бабушке по хозяйству, собирала яблочки в корзинки: в маленькую корзинку – маленькие яблочки, в большую корзинку – большие яблочки. «Иду, иду, - ответила внучка, - конечно, помогу». Поставила она корзинки и побежала на огород к бабушке и дедушке. Ухватилась Анютка руками за бабушку, бабушка за дедушку, дедушка за репку. И стали они втроем тянуть репку.

 

Пока они тянут, давайте мы поможем Анютке и соберём до конца яблоки с яблонь в корзинки.

Проводится дидактическая игра «Анюткины помощники»

Цель: воспитание желания помогать близким людям, приходить им на помощь; формирование умения доводить начатое дело до конца.

(На столе стоят две яблоньки (большое и маленькое) с яблочками, две корзинки (большая и маленькая). Нужно собрать яблочки в корзинки соответствующего размера)

 

Молодцы! И Анютке вы помогли, все яблочки до одного собрали и в корзинки их убрали. Сказка дальше продолжается.

 

Тянут – потянут репку дедушка, бабушка и их внучка Анютка, а вытянуть не могут. Решили позвать на помощь собачку Жучку.

- Жучка, иди, помоги, - позвала собачку Анютка, - не можем репку вытащить из земли. В это время собачка Жучка бегала по двору. Она с другими животными, обитавшими во дворе играла в прятки. Жучка уже долго искала их и никак не могла найти. От этого она очень расстроилась.

 

Посмотрите на картинку и скажите, собачка Жучка веселая или грустная бегала по двору, после того как долго не могла отыскать животных? (грустная)

Да, когда у нас что – то не получается, и мы не может справиться с каким – то делом, то испытываем чувство грусти, печали. Вот и собачка Жучка бегала по двору расстроенная, грустная. Давайте попробуем подобрать такие слова, чтобы собачка успокоилась.

Проводится дидактическая игра «Приходят на помощь всем и всегда волшебные слова»

Цель: формирование у детей представлений об эмоциях, умение понимать эмоциональное состояние, переживаемое окружающими; развитие умения подбирать утешительные слова.

(Собачка не расстраивайся, не переживай, можешь на нас рассчитывать, иди спокойно на огород, мы тебе поможем)

 

Жучка сразу повеселела и сказала: «Иду, иду, конечно, помогу». Прибежала Жучка на огород, ухватилась лапками за внучку, внучка за бабушку, бабушка за дедушку, дедушка за репку. И стали они тянуть репку вчетвером.

 

Пока они тянут, давайте мы поможем собачке Жучке и найдем всех спрятавшихся животных.

Проводится дидактическая игра «Назови, кто спрятался»

Цель: воспитание умения сопереживать, приходить на помощь в трудной ситуации.

(Предлагается рассмотреть картинку и перечислить увиденных животных)

 

Молодцы! Выручили Жучку. Слушаем сказку дальше.

 

Тянут – потянут репку дедушка, бабушка, внучка Анютка и собачка Жучка, а вытащить не могу. Решили позвать на помощь кошку Машу.

А в это время кошка Маша вернулась с озера и принесла рыбку, которую сама поймала. Маше очень хотелось, чтобы бабушка пожарила ее на обед.

И тут она услышала, что ее зовет Жучка: «Маша, иди, помоги, - не можем репку вытащить из земли».

- Иду, иду, конечно, помогу, - ответила кошка Маша и побежала на огород. Ухватилась Маша лапками за собачку Жучку, жучка за внучку, внучка за бабушку, бабушка за дедушку, дедушка за репку. И стали они репку тянуть впятером.

 

Пока они тянут, давайте сделаем им сюрприз, пожарим рыбку к обеду.

Проводится физкультминутка

Кошка Маша

Рыбку в озере поймала.

Вот какая, молодец!

Мы поможем, приготовим

Жаренную рыбку на обед.

Мы почистим чешую,

Под водой помоем.

Окунем ее в муку, а затем на сковороду.

С двух сторон ее пожарим

И на стол остывать

Ее поставим.

 

Отлично! Будет чем им полакомиться. Слушаем сказку дальше.

 

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Тянут – потянут дедушка, бабушка, внучка Анютка, собачка Жучка и кошка Маши репку. Кажется, вот – вот и репка выйдет из земли. Но нет, что – то не получается. Кошка Маша предложила позвать на помощь маленькую серую мышку Соню.

- Она же маленькая, - сказал дедушка, - силенок у нее маловато. Как она сможет нам помочь?

- Ничего, и малая помощь приносит в деле большую пользу, - сказала бабушка.

- Тогда зовите, - махнув рукой, промолвил дедушка.

- Соня, иди, помоги, - позвала кошка мышку.

- Иду, иду, - ответила мышка Соня, конечно, помогу.

Ухватилась мышками своими маленькими лапками за кошку Машу, Маша за собачку Жучку, Жучка за внучку Анютку, внучка за бабушку, бабушка за дедушку, дедушка за репку.

Вся семья на огороде

Дружно трудятся они –

Тянут репку из земли.

Раз потянули, два потянули, три потянули и вытащили репку. Все очень обрадовались, стали друг друга обнимать и плясать около репки.

- Мы такие, молодцы, - произнес дедушка, - потрудились от души и репку вытащили из земли.

 

2. Заключительная часть

Да, герои этой сказки

Друг другу во всем помогают

И в трудную минуту

Никого не бросают.

На этом нашей сказке пришел конец!

А, кто слушал, молодец!

Спасибо всем за внимание!

На этом сообщение свое завершаю,

Сейчас ваше мнение о нем узнаю.

Всем творческих успехов и удачи желаю!

 

 

Список литературы:

1. Буре Р. С. Социально – нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. – М.: МозаикаСинтез, 2018;

2. Малова В. В. Конспекты занятий по духовно – нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуры. – М.: Владос, 2010;

3. Маниченко А. А. Как воспитать ребенка добрым: Сборник персонализированных сказок. – Челябинск: Умница, 2014

4. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2 – 7 лет. – 2изд., испр. и доп.: М.: МозаикаСинтез, 2016.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (23,8 КБ)

Опубликовано: 23.10.2020