Конспект НОД «Использование современных педагогических технологий в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»

Автор: Юрчикова Евгения Валерьевна

Организация: МКДОУ Киреевский д/с ''Ромашка''

Населенный пункт: Тульская область, г. Киреевск

Цель: Использовать сюжет знакомой сказки, чтобы закрепить навыки количественного счета в пределах трех, закрепление знаний о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).

Задачи:

Познавательное развитие

• Учить считать в пределах 3.
• Учить правильно отвечать на вопросы «Сколько», «Который по счету?»
• Закрепить названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).
• Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже.
• Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).
• Развивать логическое мышление.

Речевое развитие:

• При счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.
• Учить детей решать вопросы, требующих актуализации знаний, умение анализировать, видеть за отдельными фактами закономерность.
• Уметь изложить различные точки зрения на один и тот же вопрос и выбрать наиболее правильную; побуждать делать сравнения, выводы, сопоставлять факты

Художественно-эстетическое развитие:

• Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию.

Социально-коммуникативное развитие:

• Воспитывать в детях заботу о животных.
• Воспитать дружеские взаимоотношения между детьми.
• Воспитание способности внимательно и терпеливо слушать других.
• Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, сочувствие, отзывчивость).

Физическое развитие:

• Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
• Совершать действия согласно тексту.

Дидактический и наглядный материал: мультимедийная установка с экраном осеннего леса, домик для поросят из сказки «Три поросенка», два ручейка разной ширины для перепрыгивания, ёлочка высокая и низкая, дорожка длинная и короткая.

Раздаточный материал: наборы логических блоков Дьенеша, наборы цветных счетных палочек Кюизенера, схемы на каждого ребенка, 3 жёлудя.

 

Дети заходят в музыкальный зал.

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу

Скажем «Здравствуйте» друг другу,

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

В: Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Осень)

В: Каждое время года очень красиво. Осень раскрашивает деревья разноцветными красками. Я предлагаю вам отправиться в путешествие по осеннему лесу. Хотите? (Звучит музыка).

Мультимедийная установка с экраном осеннего леса.

В: Вот мы и в лесу. Посмотрите вокруг, как красиво.

Слышится звуки сороки: Беда-Беда. Потерялись три поросенка. Помогите найти!

В: Ой, ребята! Поросята? Из какой же они сказки? (Это сказка «Три поросёнка»)

В: Давайте вспомним, как их зовут. (Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф).

В: Да вот же их домик. Наф-Наф?! Ниф-Ниф?! Нуф-Нуф?!

В: Ребята, давай те присядем и подумаем, почему же поросята потерялись? (ответы детей)

1.Отгадайте загадки:

На траве роса блестит,

Природа просыпается,

И пернатый весь народ,

В небо поднимается!(Утро)

Солнце в небе высоко,
И до ночи далеко,
Коротка деревьев тень.
Что за время суток? (День)

Солнышко лучистое
Село за дома,
Мы пришли с прогулки,
Ужинать пора. (Вечер)

В небе звездочки горят,
В речке струйки говорят,
К нам в окно луна глядит,
Нашим деткам спать велит. (Ночь)

В: Ребята, утро, день, вечер, ночь - это что? (Правильно.Части суток).

• Наверное, и правда, поросята заигрались и не заметили, как стало темно. Они не смогли найти дорогу домой. Давайте их найдем?

В: Смотрите, ребята, здесь дорожки. Сколько их? (Две).

В: Посчитай, Данила. (1,2)

В: Ребята, скажите, пожалуйста, какая дорожка самая длинная? (Первая).

В: А вторая дорожка какая? (Короткая)

В: Вторая дорожка, короче или длиннее первой дорожки? (Короче)

В: А первая дорожка, короче или длиннее второй? (Длиннее)

В: По какой же дорожке поросята могут быстрее добежать до домика? (По короткой).

В: Как вы думаете, по какой дорожке они пошли гулять? (По длинной, поэтому и заблудились).

В: По какой же дороге нам лучше пойти их искать? (По длинной)

Дети идут за воспитателем.

Перед ними два ручейка (слышится журчание ручья).

В: Ой, смотрите, здесь ручеёк, да ещё и не один.

В: Сколько ручейков? (два).

В: Давайте посмотрим, какие они по ширине? (один широкий, другой узкий).

В: Нам нужно будет сейчас через них перепрыгивать. Через какой легче перепрыгнуть? (Через узкий).

В: Деревья осенью наряжаются в разноцветный наряд. Какое же дерево, и зимой, и летом одним цветом? (Ель).

В: Посмотрите, какие они красивые. Разные по высоте. Какая из этих елей самая высокая? А, что скажем о других елях? (Они ниже по высоте).

Физкультминутка

Елка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи. Дети встают в круг и показывают сначала высокую елочку (поднимаются на носочки и тянут руки вверх), потом – низкую елочку (приседают на корточки).

Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки.
Кто высоко так шагал —
Не споткнулся, не упал.

Звучит музыка, бежит волк.

В: Нам не страшен серый волк,
Серый волк, серый волк!
Где ты ходишь, старый волк, страшный волк?

В: Волк, здравствуй, помоги нам, пожалуйста, найти трех поросят, они потерялись в лесу.

Волк: Хорошо, так и быть, помогу. Я с ними подружился, мы стали друзьями, но вы должны выполнить мои задания.

Дает воспитателю большой конверт с заданиями.

В: Мы согласны. Да, ребята? Самое главное помочь поросятам.

Воспитатель раскрывает конверт. В нем четыре задания.

Задание 1.

В: Нам надо построить деревья из палочек. Для этого мы возьмем схемы.

В: Дети, что на них нарисовано? (Деревья). Но деревья без листочков. Почему, как вы думаете? (Потому что сейчас уже поздняя осень, листочки опали). Посмотрите по внимательнее, какие палочки нам надо взять. Выберите их нужной длины.

Дети самостоятельно выполняют задание.

В: Как вы думаете, палочка какого цвета у вас длиннее других?

В: А палочка какого цвета короче других?

Общие и индивидуальные ответы детей.

Воспитатель показывает схему на мультимедийной установке.

Проверяют правильность выполнения. Дети убирают палочки в коробку.

В: Давайте откроем другой конверт и посмотрим следующее задание.

Задание 2. Постройте паровоз из палочек. Посмотрите внимательно и расположите их нужной длины.

Дети самостоятельно выполняют задание.

На мультимедийной установке поочереди появляются вагончики.

В: Дети, сколько пассажиров у нас может поселиться в первом вагончике (1) Правильно, один, так как самая маленькая полосочка, которая похожа на кубик, у нас обозначает число один.

В: А во втором вагончике? (2) А как вы догадались?(ответы детей) .

В: Мы можем приложить беленькие кубики и у нас их получится два.

Задание 3. Сделать домик из палочек. Цифра 3.

Задание 4. Выкладывание птички и поросят по схеме. (Дьенеша).

В: Молодцы. Все задания выполнили.

Звучит музыка. Вбегают волк, с тремя поросятами.

Я веселый поросёнок,

А зовут меня Наф-Наф.

Я Ниф-Ниф

А я Нуф-Нуф.

 

В: Предлагает угостить поросят желудями. Каждому поросенку дети дают по одному желудю. Воспитатель вместе с детьми считает желуди. На основе счета ребята убеждаются в равенстве поросят и желудей.

В: Очень рады, что выполнили все задания, помогли поросятам. И тебе спасибо, волк, задания были очень интересными, и ты помог нам найти поросят.

Танец детей и поросят.

Нам пора в детский сад. Вот мы и дома.

1. file0.docx (27,5 КБ)
2. file1.pptx.zip (9,5 МБ)

Опубликовано: 23.10.2020