Конспект НОД «Свойства материалов (бумага, древесина, ткань)»

Автор: Золотухина Олеся Николаевна

Организация: МКДОУ Детский сад N11

Населенный пункт: Ставропольский край, Шпаковский район, ст. Новомарьевская

Обучающие задачи: Научить узнавать вещи, сделанные из бумаги, древесины, ткани, вычленять их качества (бумага – цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность; древесина – твердость, структура поверхности (гладкая, шершавая), степень прочности, толщина; ткань – толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (бумага – мнется, рвется, режется, горит; древесина – горит, не бьется, не тонет в воде; ткань – мнется, режется, рвется, намокает, горит).

Развивающие задачи: Развивать аналитическое мышление, память, внимание, наблюдательность.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к свойствам окружающих нас предметов, любознательность.

Оборудование: писчая бумага, ножницы, свечка, емкости с водой; деревянные предметы, небольшие деревянные брусочки и дощечка, спички, ткань 2-3 цветов разной фактуры.

Ход занятия:

Воспитатель начинает НОД, стук в дверь, заносят письмо. Открываем с детьми письмо, воспитатель читает: «Пишет вам Снеговик. У меня большая проблема, мне надо сделать подарки детям, но я не знаю из чего их делать. Можно сделать кораблик из ткани? Или самолет из древесины? Или зонтик из бумаги? Ребята, помогите мне!»

Воспитатель загадывает загадку: «Склеите корабль, солдата,

Паровоз, машину, шпагу.

А поможет вам, ребята,

Разноцветная …» (бумага)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть писчую бумагу (лист из тетради). Побуждает их выделить ее качества: цвет, гладкая или шершавая, толстая или тонкая. Дети гладят лист бумаги ладонью, ощупывают ее. Затем воспитатель предлагает детям смять лист бумаги (мнётся); разорвать его на несколько кусочков (рвётся); потянуть за края в разные стороны (нарушается целостность листа, следовательно, материал не прочный); разрезать лист ножницами (режется хорошо); положить бумагу в емкость с водой (намокает). Воспитатель демонстрирует горение бумаги, используя свечку и спички.

Воспитатель с детьми описывают свойства и качества бумаги.

Воспитатель загадывает загадку про древесину: «Для строительства немало

Нужно стройматериала:

Кедр, дуб, сосна, осина

По – другому …» (древесина).

Воспитатель показывает несколько деревянных предметов и спрашивает у детей, что это и из чего сделаны эти предметы. Предлагает определить качества материала. Каждый ребенок получает брусок, ощупывает его, делает вывод о структуре поверхности (гладкий) и толщине. Чтобы выявить свойства, опускают бруски в воду (не тонет); пробует переломить его (не получается – прочный); роняет на пол (не бьется). Воспитатель показывает игрушки, вырезанные из дерева, спрашивает, много ли надо сил затратить, чтобы вырезать её? Нужно приложить большие усилия, чтобы выполнить такую работу. Воспитатель с помощью свечки демонстрирует горение древесины.

Воспитатель с детьми описывают качества и свойства древесины.

Динамическая пауза «Если нравится тебе».

Если нравится тебе, то делай так (два щелчка пальцами над головой)

Если нравится тебе, то делай так (два хлопка в ладоши)

Если нравится тебе, то делай так (два хлопка коленками)

Если нравится тебе, то делай так (два притопа ногами)

Если нравится тебе, то ты скажи: «Хорошо!»

Если нравится тебе,

То ты и другим покажи!

Воспитатель загадывает загадку о ткани: «Тут и там,

Везде есть я, и такая разная…

Из меня одежду шьют,

На диван обивку вьют,

Угадали? Что я?» (ткань)

Воспитатель показывает кукол, одетыми в платья из ткани и предлагает детям подумать, из чего сшиты платья; какого цвета ткань, что они еще знают о материале. Предлагает определить качества и свойства ткани. Каждый ребенок берет разные кусочки ткани, ощупывает его, выявляет структуру поверхности (гладкая, шершавая) и толщину. Мнут ткань в руках (мнётся); тянут за противоположные края (тянется); воспитатель разрезает кусок ткани (режется); опускают в емкости с водой (намокает); сравнивают изменения ткани, находящейся в воде, с мокрой бумагой (ткань сохраняет целостность лучше, чем бумага). Воспитатель демонстрирует, как горит ткань и рвётся при сильном натяжении.

Воспитатель с детьми описывают качества и свойства ткани.

Воспитатель спрашивает у детей, можем мы теперь помочь Снеговику? Воспитатель предлагает написать ему письмо и отправить почтой.

Список используемой литературы:

1. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М.Дорофеевой. – 6-е изд., доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. – 368 с.

2. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – ТЦ Сфера, 2015. – 192 с. (Ребенок в мире поиска)

1. file0.docx (18,3 КБ)

Опубликовано: 23.10.2020