Путешествие на остров Чисел

Автор: Дрозд Наталия Александровна

Организация: МБДОУ «ДС № 68 «Ладушки»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Интегрируемые образовательные области:

-познавательное развитие, социально- коммуникативное, физическая культура, художественно эстетическая, речевое развитие.

Задачи:

Образовательные:

-продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание, умение записывать их решение;

-закреплять умение решать логические задачи, умение узнавать и дорисовывать формы и цифры.

Развивающие:

-способствовать развитию графических навыков рисования - самолета, умение ориентироваться на листе бумаги;

-различать понятия по диагонали верхний правый, нижний левый углы;

-развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

Воспитательные:

-воспитывать усидчивость, терпение;

-желание самостоятельно искать пути к решению поставленной задачи.

Коррекционные:

-развивать слуховое и зрительное внимание.

Словарная работа: условия задач, вопрос, диагональ.

Предварительная работа:

-дидактические игры на математические темы;

-индивидуальная работа;

-графический диктант.

Виды детской деятельности:

игровая, коммуникативная, познавательно-поисковая, продуктивная.

Планируемые результаты:

Интегративное качество: физически развитый, любознательный, активный, способный решать интеллектуальные и личностные задачи, овладевший необходимыми умениями и навыками.

Материал:

Демонстрационный:

1. Магнитофон с записью.

2. Конверт

3. Дощечки с цифрами

4. Машина детская, самолет, кораблик.

Раздаточный:

5. Ключи с примерами

6. Набор цифр

7. Карандаши простые

8. Листочки для графического диктанта.

НОД:

- Ребята посмотрите, мне передали сегодня конверт. Как вы думаете, а что в нем (ответы детей) .Ну давайте посмотрим, что в нем? В нем письмо «Помогите мне найти мою подругу Принцессу. Она отправилась на остров Числяндию и до сих пор не вернулась».

Ну что, отправимся ребята, выручать Принцессу? Но это очень трудное испытание и нам придется очень много думать и быстро, и аккуратно выполнять все задания.

1 задание:

Необходимо ответить на вопросы:

-сколько месяцев в году?

-сколько дней в неделе?

-какой день недели сегодня?

-какой день стоит между средой и пятницей?

-какая фигура имеет 3 угла?

- назови соседей числа 5 и 7?

-сколько носов у 5 котов?

-сколько лап у 3 кур?

-назовите четные числа?

2 задание:

А сейчас нам с вами предстоит трудное испытание нам надо попасть на остров, но для этого нам придется пройти по бурной реке. Как же мы ее перейдем? (догадки детей)

Правильно, по мостику. Но этот мостик очень старый, и что бы по нему пройти, надо наступать на дощечки лишь с четными цифрами. Давайте себе найдем пару что бы не страшно было идти по мостику. Вот на столах лежат ключи, надо взять по одному и найти себе пару с точно таким же ключом.

Молодцы, ребята, мы удачно прошли по мостику.

Посмотрите, ребята, на ключах у вас написан пример. Вы должны его решить и сесть за стол где стоит эта цифра.

Ребята, вот мы благополучно добрались до острова, но мы не знаем есть ли кто здесь. Поэтому давайте внимательно осмотримся.

(Гимнастика для глаз)

Сели прямо и не шевелитесь, а глазами посмотрите вверх, вниз, вправо, влево. Ничего не заметили? А теперь закрыли глаза и послушали, нет ли посторонних звуков.

(Магнитофон, запись «шум реки»)

Нет, я слышу только шум неспокойной реки, давайте ее успокоим.

Ребята, посмотрите на нашей реке какие-то необычные волны. Что вы на них видите? Как будто неподписанные цифры и геометрические формы. Вам надо их дорисовать.

А теперь скажите, какая цифра или геометрическая фигура у вас лишняя и почему? (Цвет, размер, форма, четные, нечетные)

Посмотрите, а на берегу реки сидит рыбак.

-кого он вам напоминает? (вопросительный знак)

-а где в математике встречается вопросительный знак (в задачах)

и вот сейчас нам предстоит с вами выполнить следующее задание.

Придумать задачи, но давайте вспомним что в задаче обязательно должно быть? (условие, числовые данные, вопрос)

Молодцы ребята, а теперь попробуйте решить мои задачи.

1. В вазе стояло 3 тюльпана и 5 маков, сколько тюльпанов в вазе( 3)

2. Бабушка связала внукам 4 шарфа и 8 варежек. Сколько внуков у бабушки( 4)

3. Наступил долгожданный февраль, сначала зацвели 2 яблони, а потом 3 груши. Сколько деревьев зацвело( 0)

4. Сегодня в 12 часов ночи шел сильный дождь, может ли после завтра в это же самое время быть солнечная погода (нет будет ночь)

5. На аэродроме стояло 6 самолетов, 3 улетело, сколько осталось на аэродроме? (3)

(дети записывают решение с помощью математических знаков и читают его) .

Игра «Бывает - не бывает»

А сейчас мы поиграем в игру на внимание.

Если бывает хлопаем, нет-топаем.

- бывает круг с 3 углами?

-бывает у кошки 4 лапы?

-бывает у машины 2 руля?

-у велосипеда 3 колеса?

-бывает 7 пятниц на неделе?

-бывает дом без углов?

-бывает у лисы 3 глаза?

-бывает на 2-х руках 10 пальцев?

Ребята, у нас остался последний конверт сейчас я прочитаю, что в нем. «Ребята, если вы сейчас правильно нарисуете, то тогда узнаете, где я нахожусь и мы вместе вернемся обратно» Графический диктант: дети рисуют по клеточкам самолет.

Вам понравилось наше путешествие. Что больше всего вам запомнилось?

1. file0.doc (35,0 КБ)

Опубликовано: 24.10.2020