Задачи:

1. Образовательные:

–закреплять представления детей об осени;

- расширять знания о творчестве художника- пейзажиста И. И. Левитана;

2. Развивающие:

–продолжать развивать речь детей (звуковую культуру речи- автоматизация звука [ш], грамматический строй речи, связную последовательную речь, монолог и диалог, целостность высказываний в ходе описания пейзажа);

– совершенствовать умение детей отвечать на вопросы полным ответом в зависимости от их содержания и формы, правильно строить предложения;

– развивать у детей умственные операции (внимание, воображение, мышление, умение анализировать, делать вывод, обобщать);

– развивать интерес к пейзажной живописи, помогать детям осмысливать свои чувства, отношение к пейзажу.

3. Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе, эмоциональную отзывчивость по отношению к ней.

Словарная работа:

• обогащать словарный запас детей новыми словами (пейзаж- картина, изображающая природу), эмоционально-окрашенной оценочной лексикой: эпитетами (пожухлая (трава)); не яркие, тусклые, блёклые (оттенки зелёного цвета), сравнениями (трава на пригорке, как пёстрый ковёр; берёзовая роща словно в золотом убранстве, дубовая рощица как будто в ярко- зелёном наряде).
• активизировать речь детей.

Оборудование и материал: Т.С.О. (технические средства обучения- интерактивная доска), репродукция картины И. И. Левитана «Золотая осень»,

картинный план «Описание репродукции» Н. Е. Арбекова, грамзапись П. И. Чайковского «Времена года. Октябрь.», осенние кленовые листья, гербарий (лист клёна, дуба, берёзы), искусственные листья по количеству детей для физкультминутки, стихотворения: «Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу...» А. Майкова, «Наша осень, правда, золотая...» Е. А. Благининой.

Предварительная работа: наблюдение с детьми за осенними изменениями в природе в ходе прогулок, разучивание физкультминуток и стихотворений на тему осени, слушание звукозаписи Чайковского «Времена года», знакомство с биографией И. И. Левитана, его творчеством.

 

 

 

Ход занятия:

Организационный момент. Тьютор предлагает детям пройти в музыкальный зал, где тихо звучит «Осенняя песня» П. Чайковского (зал украшен по- осеннему, на экране заставка – падают листья).

Тьютор:

«Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу…

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холоду щёки горят:

Любо в лесу мне бежать,

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!»

(А. Майков)

- Какие осенние периоды вы знаете?

(Дети: Ранняя, золотая, поздняя осень).

- Чем ранняя осень отличается от поздней осени?

(Дети: Ранней осенью тепло, особенно днём, когда ярко светит солнце, а поздней – холодно, бывают заморозки, выпадает первый снег).

- Почему говорят «золотая осень»?

(Дети: потому что листья на деревьях жёлтые, словно золото).

Тьютор:

- Хорошо! А сейчас я предлагаю поиграть. Мы будем передавать по кругу осенние листья и называть какие они по цвету, размеру, на ощупь и т. п.

(Дети: Кленовый, дубовый, берёзовый, маленький, резной, двухцветный, золотой, хрупкий, сухой и т. п.).

- Хорошо! Представим, что мы воздушные, лёгкие листья.

Физкультминутка.

Листья осенние тихо кружатся (дети кружатся)

Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)

И под ногами шуршат, шелестят (водят руками по полу влево- вправо)

Будто опять закружиться хотят.

 

Тьютор:

- Предлагаю прошуршать листьями и произнести ш-ш- ш. (Под ногами детей сухие листья).

 

(Дети шуршат листьями и произносят ш-ш-ш.)

-Хорошо! Присаживайтесь на свои места.

(Дети садятся на стульчики).

1. Основная часть.

Тьютор:

- Осенняя природа восхищает не только нас, но и художников. Многие художники с огромной любовью и теплотой писали русскую природу. Среди них художник Исаак Ильич Левитан. (На слайде — портрет И. И. Левитана.)

Он писал пейзажи. Пейзаж — это картина, изображающая природу. Повторим хором: «Пейзаж». Затем индивидуально.

Тьютор:

-Как называется картина, изображающая природу?

Ребёнок: «Картина, изображающая природу, называется пейзаж.» (индивидуально 2-3 ответа)

- Обратите внимание на картины И. И. Левитана, посвящённые осени: «Осень. Октябрь», «Осень», «Осень. Река». Одну из таких картин мы сейчас рассмотрим. (Тьютор показывает картину.) Перед нами пейзаж.

Предполагаемые вопросы к детям:

-Как вы думаете, какой период осени изобразил художник? (Ребёнок: «Художник изобразил золотую осень.»)

• По каким признакам вы догадались, что это золотая осень? (Ребёнок: «Это золотая осень, так как листья на деревьях жёлтые, как золото»).
• Скажите пожалуйста, как бы вы назвали эту картину? (Ребёнок: «Я бы назвал (-а) эту картину «Золотая осень».

Тьютор:

- Исаак Ильич Левитан назвал эту картину «Золотая осень». Послушайте, как об этой осенней поре сказала Елена Александровна Благинина (стихотворение читает ребёнок):

«Наша осень, правда, золотая,

Как её иначе назову?

Листья помаленьку облетая,

Устилают золотом траву.»

Тьютор:

-Теперь, я предлагаю рассмотреть передний план картины.

- Что изображено на переднем плане картины? (Индивидуальные ответы детей. Например, «На переднем плане картины изображена река.»)

-Как вы думаете, какая вода в реке? (Примерный индивидуальный ответ: «Вода в реке тёмно- синяя, прозрачная, с зеркально чистой гладью.)

- По каким признакам вы догадались, что вода в реке чистая? (Примерный ответ: «Вода в реке чистая, так как в ней отражаются растения и травы.»)

- Вспомните и сравните, какая вода в реке летом и осенью? (Примерный ответ: «Летом вода в реке тёплая- в ней можно купаться, а осенью — холодная, в ней купаться нельзя.»)

-Ребята, какую краску использовал художник, чтобы показать, что вода в реке холодная? (Художник использовал тёмно — синюю краску, холодные оттенки синего цвета).

- Дети, что ещё изображено на переднем плане картины? (Примерный ответ: «На переднем плане картины изображены белоствольные берёзы.»)

• По каким признакам вы догадались, что это берёзы? (Примерный ответ: «У берёз белые стволы.»)
• Какую краску использовал художник, чтобы изобразить листву на берёзах? (Примерный ответ: «Художник использовал жёлтую краску, разные оттенки жёлтого цвета.»)
• Чем покрыта земля? (Примерный ответ: «Земля покрыта пожухлой травой.»)

Тьютор:

- Да, земля покрыта осенней пожухлой травой, которая содержит зелёные летние оттенки.

-Какие краски использовал И. И. Левитан чтобы изобразить пожухлую траву? (Примерный ответ: «Художник использовал жёлтую и зелёную краски.»)

- Какие оттенки зелёного цвета использовал художник? (Примерный ответ: «Художник использовал не яркие, тусклые, блёклые оттенки зелёного цвета.»)

• Что изображено на центральном плане картины?

(Примерный ответ: «На центральном плане картины изображена одинокая берёза. Слева от берёзы- золотая берёзовая роща.»)

• Почему роща «золотая»? (Примерный ответ: «Потому что листья на деревьях жёлтые, как золото.»
• Что изображено справа от берёзы? (Примерный ответ: «Справа от берёзы изображена дубовая роща.»)
• Почему роща дубовая? (Примерный ответ: «Потому что, она изображена ярко — зелёными красками, а листва у дуба желтеет позже всех деревьев.»)
• Обратите внимание на задний план картины.
• Что на нём изображено? (Примерный ответ: «На заднем плане картины изображены маленькие домики.»)

Тьютор:

- Вероятно, это деревушка.

• Что изображено перед деревушкой? (Примерный ответ: «Перед деревушкой — ярко- зелёное поле. Похоже, что это ростки озимых.»)
• Что изображено за деревушкой? (Примерный ответ: «За деревушкой располагается нарядный лес, в жёлтом убранстве.»)

Тьютор:

-Хорошо, теперь обратите внимание на небо.

• Какими красками И. И. Левитан изобразил осеннее небо? (Примерный ответ: «И. И. Левитан изобразил небо ближе к нам тёмными оттенками синего цвета, а вдали голубыми красками.»)
• Что изображено на небе? (Примерный ответ: «На небе изображены облака.» или «По небу плывут белые облака.»)

- Дети, какое настроение вызывает у вас картина И. И. Левитана «Золотая осень»? (Примерный ответ: «Картина И. И. Левитана «Золотая осень вызывает у меня радостное, приподнятое, бодрое настроение.»)

Тьютор:

-Я с вами согласна. Природа на картине кажется радостной, нарядной, тёплой, торжественной и от этого заряжает нас бодростью в этот погожий осенний день.

-Мы внимательно рассматривали картину. Теперь я предлагаю сделать гимнастику для глаз:

Вот стоит осенний лес (круговые движения глазами)

В нём много сказок и чудес!

Слева- сосны, справа- дуб (смотрим налево, затем- направо)

Дятел сверху, тук да тук. (смотрим вверх-вниз)

Тьютор:

- А сейчас я предлагаю подойти ко мне и поиграть.

Физкультминутка: «Ветер и листья». (Координация речи с движением.)

1. Ветер по лесу кружил

Ветер с листьями дружил. (Дети бегут по кругу на носочках и взмахивают руками, в правой руке-осенний листок.)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки золотой. (Дети встают лицом в круг, загибают по одному пальцу на левой руке на каждую строку.)

И последний лист с осинки ветер кружит над тропинкой. (Дети кружатся на носочках на месте, затем перекладывают осенний лист в левую руку.)

2. Ветер по лесу летал

• листики считал. (Дети бегут по кругу на носочках и взмахивают руками, в левый руке-осенний листок)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Лист с берёзки золотой. (Дети встают лицом в круг и загибают по одному пальцу на правой руке на каждую строку.)

И последний лист с осинки ветер бросил на тропинку. (Дети опускают руки, приседают.)

(Дети садятся на стулья.)

 

 

Тьютор:

-А сейчас я предлагаю вам составить описательный рассказ по картине И. И. Левитана «Золотая осень». Внимательно посмотрите на картину ещё раз. Попробуйте мысленно оказаться внутри, почувствовать настроение художника.

Сначала попробуем составить рассказ по частям, используя пункты плана, а затем соединим все части в целый описательный рассказ.

Тьютор:

-Итак, напомню, первый пункт плана —как называется картина, и кто её написал? Кто желает ответить. (Индивидуальный ответ.)

Второй пункт плана- какое место действия изобразил художник. (Индивидуальный ответ.)

Третий пункт плана — Какое время суток изобразил художник? (Индивидуальный ответ.)

Четвёртый пункт плана — Что изображено на переднем, центральном и заднем планах картины? (Индивидуальные ответы.)

Пятый пункт плана- Какие краски использовал художник при написании картины? (Индивидуальный ответ.)

Шестой пункт плана — Понравилась ли вам картина? Какое настроение она у вас вызвала? (Индивидуальный ответ.)

Тьютор:

-Хорошо! А теперь попробуем соединить все части в целый описательный рассказ.

Подумайте немного. Кто сможет описать картину, используя все пункты плана? (2- 3 индивидуальных ответа.)

3. Заключительная часть.

Тьютор:

-А сейчас я предлагаю вам послушать описательный рассказ, который я составила по картине.

1. Перед нами картина И. И. Левитана «Золотая осень».
2. На картине изображена берёзовая роща в яркий, солнечный, осенний день.
3. На переднем плане картины река глубокого синего цвета, тихая, спокойная. Вода в реке настолько прозрачная и чистая, что в ней легко отражаются прибрежные растения и травы. Слева от реки — берёзки в золотом убранстве. Их листва трепещет на ветру, переливается как золото в солнечном свете. Под красавицами берёзками — пожухлая зеленовато- жёлтая трава, которая напоминает пёстрый ковёр.

В центре картины наше внимание привлекает одинокая берёза с ярко- золотой кроной, стоящая на правом берегу реки. Слева от неё располагается берёзовая роща в золотом убранстве, а справа- небольшая дубовая рощица, одетая в зелёный наряд.

Вдали, на пригорке, виднеются маленькие домики. Вероятно, это деревушка. Перед ней расстилается ярко- зелёное поле. Это ростки озимых. Поле напоминает сочно-зелёный коврик.

В вышине, в голубом небе, плывут, гонимые лёгким ветерком, белые облака.

1. Основные цвета картины — жёлтый, синий, голубой, с добавлением немного зелени — это все цвета радости, цвета полноты жизни.
2. Картина «Золотая осень» мне очень нравится. В пейзаже нет грусти, наоборот, настроение умиротворённое, спокойное. Это золотая осень. Она очаровывает меня красотой.

Тьютор: Дети вам понравился мой описательный рассказ? (Ответы детей.) И мне ваши рассказы понравились. Вы сегодня славно потрудились, старались подбирать выразительные и точные слова для описания картины. Я надеюсь, что в дальнейшем вы будете продолжать использовать в своей речи богатые возможности русского языка. Удачи вам!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Используемые интернет- источники:

1.https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-teme-rasmatrivanie-reprodukci-kartiny-i-i-levitana-zolotaja-osen.html

2.https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2013/12/15/konspekt-nod-v-podgotovitelnoy-gruppe-na-temu-sostavlenie

3.https://stihi-rus.ru/1/majkov/39.htm

4.https://stihomaniya.ru/2015/08/blaginina-osen.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения: