Программа социально-психологической направленности «День Веселого Настроения»

Автор: Юрченко Елена Александровна

Организация: МОУ Детский сад № 287

Населенный пункт: г. Волгоград

Автор: Терентьева Наталья Геннадьевна

Организация: МОУ Детский сад № 287

Населенный пункт: г. Волгоград

«Из всех телесных движений — смех есть самое здоровое; он благоприятствует пищеварению, кровообращению и ободряет жизненную силу во всех органах»

К.В.Гуфеланд

 

 

Трудовая неделя… Как бы ни приятно, как бы ни хорошо было на работе, даже если вы с удовольствием, увлеченно и любовью, целиком и полностью посвящаете себя работе, но к пятнице мы все равно устаем, растрачиваем свой энергетический ресурс, теряем свой жизненный тонус. Всем нам знакомо чувство "накопленной усталости" после напряженной рабочей недели. Это нам, разумным и терпеливым взрослым! А представьте, что чувствует ребенок. Психологи выяснили, как изменяется работоспособность на протяжении рабочей недели. Максимум жизненной энергии и творческих сил наблюдается в период вторник – четверг, а вот минимальна работоспособность в понедельник, первый день после отдыха, и пятницу, когда снижается интерес к работе, сил уже не хватает и всё надоело. Душа и тело требуют перемен и разрядки!

Вот так как-то само по себе всплыло решение – «А давайте в пятницу у нас будет такой день, когда все будет легко и весело, с шутками и задором!» А чем можно поднять настроение себе и окружающим?

Психологические исследования доказали, что большими возможностями восполнения энергии обладает юмор. Выполнение заданий, содержащих элемент юмора, сможет повысить интерес к занятию и поможет детям пополнить энергетические ресурсы. Также чувство усталости можно снять эмоциями, которые обеспечат вдохновение и мотивацию, настроят на позитив и придадут сил до конца рабочего дня. Такие паузы в работе, с помощью которых создаются условия для кратковременного отдыха, препятствующего развитию глубокого утомления (от нескольких секунд до 10 минут) должны составлять примерно 7-10 % общего бюджета рабочего времени. Длительность таких пауз определяется интенсивностью выполняемой работы и требуемыми сосредоточенностью и вниманием: чем они больше, тем длиннее паузы.

Большую роль в поддержании высокой работоспособности играет музыка, создающая определенный эмоциональный настрой (энергичные, ритмичные, мажорные произведения, мелодичные, ненавязчивые популярные мелодии). Такая музыка снимает утомление, способствует восстановлению работоспособности.

Еще хорошим способом поднять настроение себе и другим являются улыбки и объятия. Исследования доказывают, что объятие помогает людям как психологически, так и физически. По словам Луизи Хей, американского психолога и автора книг по популярной психологии, нам нужно по четыре объятия в день для выживания, по восемь объятий в день для поддержки жизнедеятельности, по двенадцать объятий в день для роста и развития.
Психологи часто говорят, что современному человеку не хватает физической близости с другим живым существом, не важно, будь это родной человек, незнакомец или просто кошка. Отсутствие такого невинного контакта лишает человека радости бытия, приводит к тому, что человек замыкается в клетке своей личности, теряет ощущение близости со всем человечеством и контакт с реальностью.

Если ребенка обнимают недостаточно, то атрофируется часть его мозга и страдает его иммунная система.

Объятия в раннем детстве делают нас способными любить. Дети, выросшие до 7 лет без объятий, могут оказаться неспособными любить других. Из них, как правило, вырастают психопаты, социопаты, т. е. люди, находящиеся в разладе с обществом и склонные к антиобщественным поступкам, а также патологически неприспособленные к жизни.

Объятия приносят радость и помогают как психологически, так и физически не только тем, кого обнимают, но и тем, кто обнимает:

- объятия усиливают иммунную систему;

- стимулируют центральную нервную систему;

- улучшают сон;

- придают силы;

- омолаживают;

- снимают стресс;

- увеличивают количество окситоцина — гормона, который снимает депрессию и вызывает чувство доверия к человеку, который тебя обнял, а также снижает кровяное давление, то есть уменьшает риск сердечных заболеваний;

- повышают уровень гемоглобина, что укрепляет весь организм, усиливает иммунитет и ускоряет выздоровление от болезней;

- повышают самооценку;

- приносят положительные эмоции;

- избавляют от внутренних страхов, депрессии, одиночества.

Вот так и получилось, что каждую пятницу у нас «День Веселого Настроения!»

Данная методическая разработка имеет социальное направление.

 

Цель проведения «Дня веселого настроения»: сохранение психологического здоровья.

 

Задачи:

- обучение умению «быть в мире с собой»;

- формирование у детей умений и навыков практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой);

- формирование потребности в позитивном общении со сверстниками.

- формирование положительных эмоций.

 

2. Описание реализации «Дня веселого настроения»

Из нижеследующего алгоритма поведения выбираются и воплощаются несколько пунктов алгоритма по желанию педагога и детей в течение дня. Необходимо учитывать возможность проведения конкретного пункта в намеченный промежуток времени.

 

Алгоритм проведения «Дня веселого настроения»:

 

1. «Здороваемся по-другому»

 

Сегодня мы здороваемся не словами, а пальчиком (пяточками, носиками, хвостиками и т.д. на фантазию педагогов и детей)

 

2. «Минутка вхождения в день»

Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада; развивать навыки социального поведения; способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.

Воспитатель: «Настал день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы здоровы. Что мы можем пожелать еще друг другу? А что вы хотите пожелать мне?

Вдохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние обиды, беспокойство, плохое настроение. А теперь вдохните в себя свежесть и красоту природы, тепло солнечных лучей, чистоту рек, сиянье ваших глаз… Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

 

3. «Здравствуй» (на прогулке)

Приветствие сопровождается движениями по тексту.

 

«Здравствуй, Небо! (Широко разведенные руки поднять вверх)

Здравстввуй, Солнце! (Описать руками большой круг над головой)

Здравствуй, Земля! (Подержать ладошки над землей)

Здравствуй, наша планета Земля! (Развести руки в стороны и медленно покружиться вокруг себя)

Здравствуй, наша большая семья! (Взяться за руки и поднять руку вверх)

 

4. «Гриб»

 

Воспитатель: Посмотрите, вот Антошка!

У него одна лишь ножка.

Ножка толстая такая,

Вся цветами увитая.

Как зовут тебя, дружок?

А зовут его - … (грибок)

Полюбуйтесь на этот гриб. Хотите я вам открою секрет его красоты? Вырос этот гриб на цветочной полянке. Его сразу полюбили красавицы-цветочки за доброе отношение, силу и вежливость. По утрам он приветствовал каждый цветочек и благодарил за то, что они дарили ему свои красивые улыбки и нежные прикосновения.

Внимательно посмотрите друг на друга, мальчики – на девочек, девочки – на мальчиков.

Милые девочки, вы так прекрасны, как цветы на полянке – нежны, приветливы и ласковы. Мальчики, мы любим вас и гордимся вами за силу, ловкость и доброту.

Каждый из вас помогает другому стать красивее, даря другому нежность и ласковые слова. Я люблю вас и дарю вам свою улыбку и нежность. И вы любите друг друга.

 

5. «Улыбка» (запрет на уныние)

 

«Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода?

А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться.»

Звучит песня «От улыбки хмурый день светлей»

«Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становиться день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу.

 

6. «Доброе сердце»

 

Воспитатель показывает картинку с сердечком. «Положите руку на сердце. Что вы чувствуете? Да, это бьются ваши сердца. Иногда человеку говорят: «У тебя доброе сердце.» Что значит «доброе сердце»? Про каких людей так говорят? А вы слышали такие выражения: «сердце ноет», «сердце «ёкает», «сердце радуется», «сердце волнуется»?

Когда вы спокойны, сердце бьётся ровно, когда сердитесь – учащенно. Это сердце вас предупреждает: «Остановись, успокойся, не злись, прости» - просит оно. А у вас добрые сердца? А теперь закрыли глазки и нарисуйте пальчиками свое сердечко, каким вы его представляете.

 

 

 

 

7. «Царевна Несмеяна»

 

Выбирается один ребенок, который становится царевной Несмеяной (или принцем Несмеяном). Каждый из детей старается рассмешить ее.

 

8. «Солнечные лучики»

 

Воспитатель предлагает детям вытянуть руки и соединить их в центре круга. Тихо постоять, пытаясь почувствовать себя теплым ласковым солнечным лучиком.

 

9. «Речевка»

 

Все мы дружные ребята (Дети хлопают друг друга правой ладошкой

• – ребята-дошколята. по правой ладошке)

Никого не обижаем! (грозят пальцем)

• заботиться, мы знаем. (гладят себя по предпречьям)

Никого в беде не бросим! (махнуть рукой)

Не отнимем, а попросим. (Дети протягивают ладошки, а потом склоняют голову на бок)

Пусть всем будет хорошо, (складывают ладошки на груди,

Будет радостно, светло! разводят ладошки в стороны)

 

10. Игра «Здравствуй, друг!»

 

Здравствуй, друг! (здороваются за руку)

Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)

Где ты был? (теребят друг друга за ушко)

Я скучал! (складывают руки в области сердца)

Ты пришел! (разводят руки в стороны)

Хорошо! (обнимаются)

 

11. «Обнимашки»

 

«Когда один человек обнимает другого, он дает ему понять, что он ему доверяет, что он хорошо к нему относится. Он хочет поделиться с другом радостью, теплотой и хорошим настроением. Объятия помогают нам не болеть, перед сном обнимашки помогают крепко спать и видеть хорошие, добрые сны, утром придают силы и настраивают на добрый день… Давайте сейчас обнимем своих друзей и пожелаем им всего хорошего!

 

12. Мини-конкурс «Самая красивая улыбка», «Самая задорная улыбка»

 

Конкурс можно организовать в любой промежуток дня по типу стоп-кадра.

 

13. Мини-конкурс «Самая смешная рожица»

 

(по аналогии с мини-конкурсом «Самая красивая улыбка)

 

14. «Рисуем хорошее настроение»

 

Организуется рисование в свободном режиме.

 

 

 

15. «Веселые потанцули»

 

Подбирается веселая, энергичная музыка и организуется танцевальная пауза, возможно с показом движений или в свободном режиме.

 

16. Игра «В ежовых рукавицах»

 

Материал: большие рукавицы 2 пары, мелкие предметы (пуговицы, спички, шарики, камушки....)

Задача – в больших рукавицах собрать как можно больше мелких предметов. Кто соберет больше, тот и молодец.

 

17. «Что значит эта пословица (поговорка)?»

 

Воспитатель сначала проговаривает пословицу (поговорку), просит детей подумать, что она означает, высказать свои мысли по этому поводу, если дети не смогли это сделать, объясняет сам. Вот примеры пословиц и поговорок про смех и радость:

• В веселый час и смерть не страшна.
• Век прошутишь, словно проживешь.
• Весело пожить, да красно умереть.
• Веселого нрава не купишь.
• Веселому жить хочется, помирать не можется!
• Веселье лучше богатства.
• Все со смеху покатились.
• Всякая шутка надвое растворена: коту потешно, ин мышке за беду.
• Где грех, там и смех.
• Глазами плачет, а сердцем смеётся.
• Есть нечего, да жить весело.
• За хлебом-солью всякая шутка хороша.
• За шутку не сердись, а в обиду не вдавайся.
• И волк зубоскалит, да не смеётся.
• И с посмеху люди выходят. Не выслужишь, так вышутишь.
• И смех и горе. И смех и грех.
• Из дурака и плач смехом прёт.
• Кому страсти-напасти, кому смехи-потехи.
• Кто в радости живет, того и кручина неймет.
• Кто весел, а кто и нос повесил.
• Кто людей веселит, за того весь свет стоит.
• Кто не любит (не разумеет) шуток, над тем не шути.
• Кто смешлив, тот и слезлив.
• Мал смех, да велик грех.
• Мешай дело с бездельем, проводи время с весельем.
• Мешай дело с бездельем: с ума не сойдешь.
• Над другом посмеялся, над собою поплачешь.
• Над кем посмеешься, тот над тобою поплачет.
• Не смейся другу, не изжив веку.
• Не смейся, горох: не лучше бобов. Не смейся, вода: сама молода.
• Не смейся над старым, и сам будешь стар.
• Не смейся, хрен, не слаще редьки.
• Не то смешно — жена мужа бьёт, а то смешно, что муж плачет Не шути чертом: из дубинки выпалит, убьет.
• Не шути шутом: проткнет и щупом.
• Нет лучше веселья, кому сердечная радость.
• Нет лучше шутки, как над собою.
• От радости голова вскружилась, дух сперся.
• Отвести душу (т. е. нарадоваться, натешиться).
• Плач и смех — братья.
• Плохая шутка баламутка.
• Посильна (Под силу) беда со смехами, а невмочь (не под силу) беда со слезами.
• Последний смех лучше первого.
• Поспешишь — людей насмешишь.
• Рад бы заплакать, да смех одолел.
• Радость не вечна, печаль не бесконечна.
• Сердце веселится, и лицо цветет.
• Слезливый слезами обольется, а смешливый со смеху надорвется.
• Смех - волынка: надул, поиграл, да и кинул.
• Смех вызывает смех, а печаль порождает печаль
• Смех до плача доводит.
• Смех — лучшее лекарство.
• Смех смехом, а шутка на (в) сторону.
• Смех продлевает жизнь.
• Смех тридцать лет у ворот стоит, а свое возьмет.
• Смехом сыт не будешь.
• Смешки смешками, а дело делом.
• Со смеху не лопнуть стать. Нет лучше веселья, кому сердечная радость.
• Станут люди смеяться, и мы посмеемся.
• Там, где водятся птицы, есть вода; там, где слышится смех, живут люди
• У кого рубль плачет, а у меня копейка скачет.
• У насмешливого зубы белы.
• У него и рука смеется я нога смеется.
• Умей пошутить, умей и перестать.
• Умей шутить, умей и отшучиваться.
• Умеючи пошутить - людей повеселить.
• У правого уши смеются, а у виноватого и язык уныл.
• Хорошо смеётся тот, кто смеётся последним.
• Хоть нелюбо, да смейся.
• Чему посмеешься, тому поработаешь.
• Шутить шути, а рожь купи (а рожь береги).
• Шутить над другом (другим), любить шутку и над собой.
• Шутить шути, а хлеба купи (а долг плати).
• Шутить шути, да людей не мути.
• Шутку любишь над Фомой, так люби и над собой.
• Шутку сшутить, людей посмешить.
• Шутку шутить, всех веселить.
• Это и курам смех. Куры нахохочутся.
• Эта шутка (не) в лисьей шубке (шутка в шубке: тепла, выгодна шутнику; не в шубке: гола, груба, неприятна).

 

18. Игра «Эй, девчонки и мальчишки!»

 

(выполняют движения по тексту).

Эй, девчонки, руки шире,

Сядем на пол. Как в квартире.

А теперь все дружно встали,

Руки к поясу убрали.

Шаг всем вправо, шаг всем влево,

Все вы словно королевы!

Эй, мальчишки, ноги скрестим

И попрыгаем на месте.

А руками вверх и вниз,

Всем похлопаем на бис.

А потом чихните дружно,

А теперь смеяться нужно!

А теперь на плечи руки,

Чтобы ни тоски, ни скуки.

Ногу правую вперед,

А потом наоборот.

Дружно на пол все присели,

Улыбнулись, встали, сели,

Будто мы на карусели.

А сейчас команду слушай:

Ухвати себя за уши,

И наружу языки,

И пошире локотки.

После дружно все вместе

Все попрыгаем на месте!

 

19. «День веселья»

 

Ни одной на небе тучи.
Даже солнышко смеётся.
День сегодня самый лучший -
Веселее не найдётся!

Шутят папы, шутят мамы,
Шутят взрослые и дети.
День веселья по программе.
Грустных я ещё не встретил!

 

20. Игра «Паровозик»

Материал: надувные шары по количеству детей.

Ход игры: Дети становятся в колонну, устанавливая шары между собой и соседом, руки сгибаются в локтях, кулачки сжать. Задача – двигаясь, не уронить шарики.

21. «Куча-мала»

Дети бегают по комнате. При слове «Куча-мала» собираются в кучу, плотно прижавшись друг другу. Главное, чтобы куча-мала была ОДНА, а не несколько.

22. Этюд «Делай, как я»

Воспитатель при помощи мимики и жестов показывает различные движения (указательным пальцем нажимает на кончик носа; растягивает уголки губ; ладонью одной руки машут из-за головы, другой – чешут кончик носа; руками показывает длинный нос; изображают обезьянку), резко меняя их.

 

23. Конкурс «Рисунок с закрытыми глазами»

 

Материал: повязки на глаза, листы бумаги, карандаши.

Детям завязываются глаза, называется предмет, который нужно нарисовать. Потом выбирается самый получившийся рисунок.

 

24. «Рисуем Закарямбу»

 

Материал: лист бумаги, на котором будем рисовать; карандаши; непрозрачный лист бумаги.

Воспитатель: «Сейчас мы будем рисовать Зарямбу. Но кто же это – человек или какое-то экзотическое животное? Закройте глазки и представьте себе Закарямбу. Представили? А теперь мы ее нарисуем.»

Один ребенок рисует голову, закрываем непрозрачным листом, оставляя только кусочек шеи. Другой ребенок рисует туловище. Мы опять закрываем его бумагой, оставляя только небольшой кусочек. Следующий ребенок рисует руки, опять закрываем, оставляя чуть-чуть туловища для рисования ног.

А потом смотрим и смеемся!

 

25. Игра «Это я! Это я! Это все мои друзья!»

 

Воспитатель задает вопросы, дети внимательно слушают, отвечая, где необходимо «Это я! Это я! Это все мои друзья!». В игре много «ловушек, в которые могут попасть дети, и это вызывает смех.

Кто, ребята, очень рад

Каждый день ходить в детсад?

Кто одежду «бережет»,

Под кровать ее кладет?

Знает кто, что красный свет

Означает – «Хода нет»?

Кто ложится рано спать

В ботинках грязных на кровать?

Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

Кто из вас, из малышей,

Ходит грязный до ушей?

Кто из вас, идя домой,

Мяч гонял по мостовой?

Кто любит маме «помогать»

По дому мусор рассыпать?

Кто любит в группе отвечать,

Аплодисменты получать?

 

 

26. «Веселый танец «Прилипалки»

 

Дети становятся по парам, спиной друг к другу и берутся за руки, воспитатель их связывает по талии шарфами. Включается музыка и выбирается самый получившийся танец с согласованными движениями.

 

27. «Улыбнемся другу»

 

Дети становятся в круг и говорят слова:

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(надо посмотреть друг на друга и улыбнуться)

 

28. «Веселая гимнастика»

 

Воспитатель подбирает музыку и необычные движения.

 

 

29. Конкурс рисунков «Самая смешная Закаляка» ( по произведению К.Чуковского «Закаляка»

 

30. Этюд «Солнышко» (на прогулке)

 

Педагог предлагает мальчикам и девочкам порадоваться ясному солнечному дню. Подняв лицо и вытянув ладони вверх, они приветствуют солнышко. Педагог сопровождает действия детей словами: «Мы рады тебе, солнышко! Мы рады тебе, ясный день!»

По аналогии можно провести этюд «Небо» «Травка» и т.д.

 

31. «Где тут правда, а где — нет».

 

1. Однажды, жарким-жарким летом,

Когда лежал глубокий снег,

По морю ехала ракета

И растеряла все конфеты,

И нашёл их кашалот,

И засунул себе в рот!

А потом, когда их съел,

Растолстел и улетел!

 

2. Жил на дереве тигрёнок,

Был он жёлтый, как цыплёнок.

Хрюкал, квакал и трещал,

Бегемота навещал.

Бегемот его любил

И конфетками кормил!

 

Дети рассказывают, в чем ошибка.

 

 

32. «По местам!»

В некоторых предложениях перепутались слова. Их необходимо правильно расставить.

 

Качаются деревья, поэтому дует ветер.

Листья пожелтели, поэтому наступила осень.

Пришла зима, поэтому дети тепло оделись.

Коля раскрыл зонт, поэтому пошёл дождь.

Аня не выучила уроки, поэтому получила двойку.

Виталик ушиб колено, поэтому пошёл к врачу.

Наташа упала, поэтому поскользнулась.

Ребёнок плакал, поэтому хотел есть.

Снег тает, поэтому текут ручьи.

На реке ледоход, поэтому пришла весна.

 

33. «Плохое настроение – в мусорную корзину!»

 

Дети рисуют плохое настроение, сминают или рвут этот листочек и выбрасывают в мусорную корзину.

 

34. «Примеряем улыбки»

 

Воспитатель: «Ребята я сегодня принесла вам на примерку много-много моделей улыбок. Хотите примерить? Узнать, какая вам подойдет? Давайте все вместе изобразим улыбку, которую можно было бы определить, как радостную – «Приятная встреча!», утешительную «Все будет хорошо!», счастливую «Какой успех!», удивительную «Не может быть!». Вот, например, полюбуйтесь на эту.»

Воспитатель делает вид, что достает из коробочки «улыбку» (или можно подобрать различные улыбки – фотографии или рисунки), закрывает лицо ладошками и «надевает улыбку» . «Ну-ка, примерьте теперь ее вы.» Дети закрывают лицо ладошками и тоже «надевают» такую же улыбку. Так же примеряются и другие улыбки.

 

35. Игра “Я тоже”

 

Воспитатель читает стихи, а дети, где можно и нужно вставляют слова «Я тоже». Осторожно! В стихах есть ловушки.

 

Утром я проснулся рано…

Водой умылся из-под крана…

Я застелил потом кровать…

Люблю до вечера поспать…

За завтраком я кашу ел…

Фальцетом громко песни пел…

Потом отправился гулять…

В собак я камни стал кидать…

В цирке видел я слоненка…

Он похож на поросенка…

Обожаю кушать груши…

Я давно не чистил уши…

 

Утром в парке я гуляла…

Там платочек потеряла…

Очень кушать захотела…

Целую корову съела...

Дождь пошел как из ведра…

До ниточки промокла я…

Развела огонь в печи…

Разложила кирпичи я в большой и стройный ряд…

Просушила свой наряд…

Я увидела в окне, кот гуляет по стене…

Роет норку воробей…

Прячет косточку скорей...

Надоело мне сидеть…

Надо в небо улететь…

Буду крылья надевать…

Между облаков летать…

Или лучше искупаться, буду плавать и плескаться…

Я увидела, в пруду дед сажает лебеду…

Снова кушать захотела…

Пирожок капустный съела...

Ох, устала…

Я – в кровать…

Буду сладко-сладко спать…

 

 

36. Игра «Мы – веселые мартышки»

 

Выполняются движения по тексту:

 

Мы – веселые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем, мы ногами топаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках

И друг другу даже

Язычки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску,

Оттопырим ушки,

Хвостик на макушке.

Шире рот откроем,

Гримасы все построим.

Мы ногами топ, топ
Мы руками хлоп, хлоп
Мы глазами миг, миг
Мы плечами чик, чик
Раз сюда, два сюда
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Сели, встали, сели, встали
Словно ванькой-встанькой стали
Кулачки зажали, по кругу побежали!

Как скажу я цифру «три»- все с гримасами замри!

1 – 2 – 4 – 5 – 3!

37. Игра-песня «Если весело живется»

Дети становятся по кругу - в хоровод. Воспитатель также находится в хороводе с детьми. Можно петь без музыки, а можно использовать минусовку этой песни.

1. Если весело живётся –

Хлопай так: раз-два!

(ведущий хлопает в ладоши, и дети повторяют вместе с ним)

Если весело живётся –

Хлопай так: раз-два.

(ведущий хлопает в ладоши, и дети повторяют вместе с ним)

Если весело живётся –

Мы друг другу улыбнёмся!

(Ведущий поворачивает голову к левостоящему игроку и улыбается ему, затем поворачивает голову к правостоящему игроку и улыбается ему. Дети повторяют вместе с ним)

Если весело живётся –

Хлопай так!

(ведущий хлопает в ладоши, и дети повторяют вместе с ним)

2.Если весело живётся –

Топай так: раз-два…

(ведущий делает притоп ногой, и дети повторяют вместе с ним) далее как и в 1.

3.Если весело живётся –

Шлёпай так: раз-два…

(ведущий шлепает себя по бокам, и дети повторяют вместе с ним) далее как и в 1.

4.Если весело живётся –

Делай всё: хлоп-хлоп, топ-топ, шлёп-шлёп!

(ведущий вместе с детьми повторяют все движения: хлопок в ладоши, притоп ногой и шлепок по бокам)

Если весело живётся –

Делай всё: хлоп-хлоп, топ-топ, шлёп-шлёп!

(ведущий вместе с детьми повторяют все движения: хлопок в ладоши, притоп ногой и шлепок по бокам)

Если весело живётся –

Мы друг другу улыбнёмся!

(Ведущий вместе с детьми поворачивают головы к левостоящему игроку и улыбаются ему, затем поворачивают головы к правостоящему игроку и улыбаются ему)

Если весело живётся –

Делай всё!Хлоп-хлоп! Топ-топ! Шлёп-шлёп!

(ведущий вместе с детьми, улыбаются своим соседям по игре и повторяют все движения: хлопок в ладоши, притоп ногой и шлепок по бокам)

 

Варианты игры-песни:

Если весело живётся, делай так.

Хлопают два раза в ладоши.

Если курица клюётся, делай так.

Говорят «ко-ко» и машут руками, как крыльями.

Если лошадь распоётся,

А ворона рассмеётся,

Ничего не остаётся, делай так.

Топают ногами.

Если море перельётся, делай так.

Имитируют руками движения пловца.

Если рыба захлебнётся, делай так.

Говорят: «Буль-буль».

Если соня вдруг проснётся,

А лентяй за труд возьмётся,

Можешь делать, что придётся,

Делай так.

 

38. «Перевоплощение»

(развитие эмоциональной сферы и навыков общения у детей)

 

Цель: учить учению перевоплощаться в предметы, животных, изображая их с помощью пластики, мимики, жестов.

 

Ход игры: дети по очереди загадывают определенный «образ», изображают его, не называя. Остальные отгадывают.

 

39. «Ладошка к ладошке»

 

Цель игры: создание положительного настроя.

Ход игры: Дети двигаются под музыку по комнате. По команде взрослого (например, «ладошка к ладошке») они становятся по пара.юждлорпаеквуцм, касаясь друг друга ладошками. Опять звучит музыка, дети двигаются по комнате до следующей команды воспитателя. Команды могут быть разные - коленка к коленке, пятка к пятке, мизинчик к мизинчику и т.д.

 

40. «Кричалки, молчалки и шепталки»

Цель: Развитие наблюдательности, умение действовать по сигналу.

 

Ход игры: Для игры нужны 3 сигнальных предмета трех цветов, например, красного, желтого и зеленого цвета. Это могут быть круги, флажки и др. Когда воспитатель показывает зеленого сигнал, дети могут бегать, прыгать громко разговаривать, даже кричать. Как только показывают сигнал желтого цвета (шепталка), можно тихо передвигаться, тихо разговаривать, шептаться. На молчалку (сигнал красного цвета) дети должны замереть (лучше лечь или сесть) и не шевелиться, и замолчать. Игру следует заканчивать молчалкой.

 

 

Список используемой литературы:

• Игры и упражнения, направленные на развитие волевой регуляции поведения и умения действовать по заданному правилу // https://poisk-ru.ru/s20968t13.html
• Использование игроритмики в начальной школе https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/2014/01/02/ispolzovanie-igroritmiki-v-nachalnoy-shkole
• Картотека приветствий. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам // https://www.maam.ru/detskijsad/kartoteka-privetstvii-891010.html
• В.И. Даль Пословицы и поговорки русского народа // http://rus yaz.niv.ru/doc/proverbs-dal/index-tema.htm
• Сценарий развлечения в подготовительной группе на День смеха // https://ped-kopilka.ru/blogs/tatjana-genadevna-saltovskaja/scenarii-razvlechenija-pervoaprelskaja-yumorina.html
• Этюды для развития эмоциональной сферы с экологической тематикой // https://nsportal.ru/blog/detskii-sad/all/2016/10/28/etyudy-dlya-razvitiya-emotsionalnoy-sfery-detey-s-ekologicheskoy

 

 

1. file0.docx (48,8 КБ)

Опубликовано: 26.10.2020