Экологический проект «Перелетные птицы»
Автор: Пушина Татьяна Викторовна
Организация: МДОУ №46
Населенный пункт: Раменский район, п. Спартак
Тип проекта: познавательно - творческий.
По продолжительности: краткосрочный
Актуальность. В последнее время всё чаще наблюдаются серьёзные нарушения экологического баланса на ЗЕМЛЕ, а в природе нарушение механизмов саморегуляции систем разных уровней. Причины этого – деятельность человека, неправильная с экологической точки зрения, ведущая к нарушению экологического равновесия. Необходимо чтобы человек задумался над своим отношением к окружающему миру, умел сопереживать живым существам, мог осознать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа, человек - часть природы, уничтожая природу, уничтожает себя. В современном мире птицам постоянно угрожает множество опасностей: промышленность, загрязненная среда обитания и человек. Некоторым видам пернатых грозит полное исчезновение – вымирание. Охрана птиц состоит в том, чтобы не только защитить редкие и исчезающие виды, но и заботливо относиться к более многочисленным и распространенным видам, чтобы и они не стали редкостью. Информация, получаемая в процессе совместной работы с родителями, позволяет расширить и углубить знания детей о птицах, служит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми. Очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе по отношению ко всем животным
Постановка проблемы: что мы знаем о перелётных птицах, их особенностях. Бедный словарный запас по теме.
Цель проекта: закрепить ранее полученные знания детей о перелётных птицах; способствовать развитию познавательной активности, любознательности; расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней; укреплять отношения между родителями и детьми. Формировать у детей представление об особенностях жизни перелётных птиц, развивать познавательный интерес к родной природе.
Задачи проекта:
Образовательные
расширить и закрепить представления о внешнем виде и о частях тела перелетных птиц;
расширить и закрепить представления о жизни перелетных птиц в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания: чем питаются, как спасаются от врагов, как приспосабливаются к жизни весной после перелета;
познакомить детей с понятиями: лететь «клином», «цепочкой», «стайкой»;
развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы;
воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность;
вызвать у детей желание знакомиться с устным народным творчеством (заклички, стихи-зазывалки, потешки, хороводные песни и т.д.);
развивать художественно-творческую деятельность путем ознакомления с предметами декоративно-прикладного искусства русской культуры;
воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре, обществу, которое дорожит своим прошлым, активизировать совместную деятельность родителей и детей.
Развивающие:
развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее и подражать голосам птиц с помощью музыкальных произведений.
Развивать художественно-творческую деятельность;
Активизировать словарь детей: перелётные, насекомоядные, хищные, водоплавающие, певчие, прилет, отлет.
Воспитательные:
воспитывать интерес к живой природе, бережное отношение к птицам.
Предполагаемые результаты
1 Воспитать любовь к природе (через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия мира птиц).
2 У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы- птицам, должны знать и называть птиц.
3 Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к живым объектам природы.
4 Ребята узнают значение птиц в жизни человека.
5 Ребята узнают значение птиц в жизни природы.
6 У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить птиц на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.
7 К проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие, социально-коммуникативное, развитие речи.
Ожидаемый результат:
У детей сформируются знания о жизни перелетных птиц.
У детей сформируется устойчивый интерес к живой природе, к культуре русского народа.
Знание детьми устного народного творчества, песен, декоративно прикладного искусства народа.
Заинтересовать детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им.
Дети смогут применять полученные знания в продуктивной деятельности.
Создание презентации «Перелетные птицы»
Этапы проекта
1 этап. Организационный.
Проектная деятельность |
Задачи |
Сроки реализации |
Изучение уровня знаний по теме |
Определить актуальные знания детей о перелетных птицах |
За неделю до начала проекта |
Подбор методической литературы |
Методическое обеспечение проекта |
В течение недели до начала проекта |
Подбор художественной литературы |
Информационное обеспечение проекта |
В течение недели до начала проекта |
Изготовление, подбор дидактических пособий по теме |
Обеспечение проекта наглядными материалами |
В течение недели до начала проекта |
Написание конспектов занятий |
Планирование предстоящей работы |
В течение недели до начала проекта |
2 этап. Планирование деятельности.
Проектная деятельность |
Задачи |
Д/и «Назови перелетных птиц», «Назови птенцов перелетных птиц», «Скажи, какая стая?»» |
Активизировать в речи названия перелетных птиц и их птенцов. Образование притяжательных прилагательных |
Чтение рассказов Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Г.Снегирев «Птицы наших лесов», В.Бианки «Синичкин календарь», р.н.с. «Гуси-лебеди» |
Упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову. Развивать выразительность речи. |
П/и «Птицы, гнезда, птенцы», «Стайка», «Птица раз, птица два», «Птички в гнездышках», «Жаворонок», «Утица». |
Учить детей подражать голосу птиц |
Загадки о перелетных птицах. |
Учить детей отгадывать загадки о перелетных птицах, построенные на описании и сравнении. |
Составление рассказа по картине А.К Саврасов «Грачи прилетели» |
Развивать связную речь, активизировать глагольный словарь и словарь признаков. |
Лепка из соленого теста и роспись «Жаворонок». |
Учить детей лепить птицу, передавая овальную форму ее туловища, передавая форму головы, клюва. Развивать образное представление. Познакомит детей с видами росписи птиц «жаворонков». |
Консультация для родителей «Всё о перелётных птицах» |
Познакомить родителей с требованиями программы по теме «Перелетные птицы» |
Прослушивание музыки, подражающая голосам птиц, «Жаворонки» |
Учить воспринимать и подражать голосам птиц с помощью музыкальных произведений. |
Аппликация «Перелетные птицы» |
Учить создавать изображение птиц с помощью аппликации. Учить правильно создавать композиции |
Конструирование «Лебедь» из бумаги, ручной труд «Домик для птиц» |
Развивать умение создавать образы птиц из картона и цветной бумаги. |
Выставка книг по теме «Перелетные птицы» с иллюстрациями. |
Формировать интерес к книге. Объяснить, как важны в книге рисунки, показать, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации. |
Беседа о жизни перелетных птиц, чем питаются, где выводят потомство, зачем птицам перелет в теплые края. |
Формировать представление о том, что птицы приспосабливаются к изменениям погодных условий. Учить устанавливать причинно-следственные связи. |
Д/и «Кто как голос подает?», «Чей хвост?», «Чей клюв?» |
Активизировать глагольный словарь. Развивать способность к подражанию голосам птиц. Расширить словарь прилагательных по теме. |
Заучивание потешки «Птички-невелички, закличек «Жаворонушки», «Весна-весна красная», пальчиковая гимнастика «Вдоль по реченьке» |
Развивать выразительность речи, моторику рук. Учить плавным движениям во время хороводной песни. |
Создание книжек-малышек «Перелётные птицы» |
Обобщить представления детей о характерных особенностях перелетных птиц. |
Исследовательская деятельность: Почему говорят «как с гуся вода»; «Как устроены перья у птиц» «Почему у водоплавающих птиц такой клюв» |
Расширять знания детей о перелетных птицах. Сформировать умение устанавливать связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме. Вызвать интерес к исследовательской деятельности, устанавливать простейшие связи, делать выводы. |
Наблюдение за птицами на участке. |
|
3 этап. Заключительный
Проектная деятельность |
Задачи |
Выставка детских работ. Выставка книжек-малышек. |
Представить результат творческой деятельности детей. |
Презентация «Перелетные птицы нашего леса» |
Способствовать желанию рассказывать о птицах, выражать свои эмоции. |
Оценка результатов деятельности:
В ходе реализации совместного проекта «Перелетные птицы» достигнуты определенные результаты:
Сформированы устойчивые знания о жизни перелетных птиц.
Создан интерес к устному народному, декоративно-прикладному искусству.
Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта.
Развивающая среда группы пополнилась литературой, стихотворениями, иллюстрациями, рассказами. Главный результат проекта - это усвоение детьми, что все: и дети, и взрослые должны помогать птицам. Они стали более отзывчивыми и добрыми.
Литература:
1 Атемаскина Ю.В. Проектная деятельность педагога: сущность и технология. Д.С. от А до Я. 2008.
2 Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! /О.А. Воронкевич-СПб.: Детство-Пресс,2003
3 Горбатенко О.Ф. «Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях». Учитель, 2008.
4 Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом» М., 2002 г.
5 Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая и подготовительная группы планирование, конспекты, методические рекомендации.
6 Масленникова О.М., Филиппенко А.А. «Экологические проекты в детском саду» Волгоград: Учитель, 2009
7 Молодова Л.П. «Игровые экологические занятия с детьми». Минск: Асар, 2003.
8. Интернет ресурсы