Тип проекта: познавательно - творческий.

По продолжительности: краткосрочный

Актуальность. В последнее время всё чаще наблюдаются серьёзные нарушения экологического баланса на ЗЕМЛЕ, а в природе нарушение механизмов саморегуляции систем разных уровней. Причины этого – деятельность человека, неправильная с экологической точки зрения, ведущая к нарушению экологического равновесия. Необходимо чтобы человек задумался над своим отношением к окружающему миру, умел сопереживать живым существам, мог осознать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа, человек - часть природы, уничтожая природу, уничтожает себя. В современном мире птицам постоянно угрожает множество опасностей: промышленность, загрязненная среда обитания и человек. Некоторым видам пернатых грозит полное исчезновение – вымирание. Охрана птиц состоит в том, чтобы не только защитить редкие и исчезающие виды, но и заботливо относиться к более многочисленным и распространенным видам, чтобы и они не стали редкостью. Информация, получаемая в процессе совместной работы с родителями, позволяет расширить и углубить знания детей о птицах, служит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми. Очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе по отношению ко всем животным

Постановка проблемы: что мы знаем о перелётных птицах, их особенностях. Бедный словарный запас по теме.

Цель проекта: закрепить ранее полученные знания детей о перелётных птицах; способствовать развитию познавательной активности, любознательности; расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней; укреплять отношения между родителями и детьми. Формировать у детей представление об особенностях жизни перелётных птиц, развивать познавательный интерес к родной природе.

Задачи проекта:

Образовательные

расширить и закрепить представления о внешнем виде и о частях тела перелетных птиц;

расширить и закрепить представления о жизни перелетных птиц в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания: чем питаются, как спасаются от врагов, как приспосабливаются к жизни весной после перелета;

познакомить детей с понятиями: лететь «клином», «цепочкой», «стайкой»;

развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы;

воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность;

вызвать у детей желание знакомиться с устным народным творчеством (заклички, стихи-зазывалки, потешки, хороводные песни и т.д.);

развивать художественно-творческую деятельность путем ознакомления с предметами декоративно-прикладного искусства русской культуры;

воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре, обществу, которое дорожит своим прошлым, активизировать совместную деятельность родителей и детей.

Развивающие:

развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее и подражать голосам птиц с помощью музыкальных произведений.

Развивать художественно-творческую деятельность;

Активизировать словарь детей: перелётные, насекомоядные, хищные, водоплавающие, певчие, прилет, отлет.

Воспитательные:

воспитывать интерес к живой природе, бережное отношение к птицам.

 

 

Предполагаемые результаты

1 Воспитать любовь к природе (через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия мира птиц).

2 У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы- птицам, должны знать и называть птиц.

3 Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к живым объектам природы.

4 Ребята узнают значение птиц в жизни человека.

5 Ребята узнают значение птиц в жизни природы.

6 У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить птиц на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.

7 К проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие, социально-коммуникативное, развитие речи.

Ожидаемый результат:

У детей сформируются знания о жизни перелетных птиц.

У детей сформируется устойчивый интерес к живой природе, к культуре русского народа.

Знание детьми устного народного творчества, песен, декоративно прикладного искусства народа.

Заинтересовать детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им.

Дети смогут применять полученные знания в продуктивной деятельности.

Создание презентации «Перелетные птицы»

Этапы проекта

1 этап. Организационный.

Проектная деятельность	Задачи	Сроки реализации
Изучение уровня знаний по теме	Определить актуальные знания детей о перелетных птицах	За неделю до начала проекта
Подбор методической литературы	Методическое обеспечение проекта	В течение недели до начала проекта
Подбор художественной литературы	Информационное обеспечение проекта	В течение недели до начала проекта
Изготовление, подбор дидактических пособий по теме	Обеспечение проекта наглядными материалами	В течение недели до начала проекта
Написание конспектов занятий	Планирование предстоящей работы	В течение недели до начала проекта

2 этап. Планирование деятельности.

Проектная деятельность	Задачи
Д/и «Назови перелетных птиц», «Назови птенцов перелетных птиц», «Скажи, какая стая?»»	Активизировать в речи названия перелетных птиц и их птенцов. Образование притяжательных прилагательных
Чтение рассказов Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Г.Снегирев «Птицы наших лесов», В.Бианки «Синичкин календарь», р.н.с. «Гуси-лебеди»	Упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову. Развивать выразительность речи.
П/и «Птицы, гнезда, птенцы», «Стайка», «Птица раз, птица два», «Птички в гнездышках», «Жаворонок», «Утица».	Учить детей подражать голосу птиц
Загадки о перелетных птицах.	Учить детей отгадывать загадки о перелетных птицах, построенные на описании и сравнении.
Составление рассказа по картине А.К Саврасов «Грачи прилетели»	Развивать связную речь, активизировать глагольный словарь и словарь признаков.
Лепка из соленого теста и роспись «Жаворонок».	Учить детей лепить птицу, передавая овальную форму ее туловища, передавая форму головы, клюва. Развивать образное представление. Познакомит детей с видами росписи птиц «жаворонков».
Консультация для родителей «Всё о перелётных птицах»	Познакомить родителей с требованиями программы по теме «Перелетные птицы»
Прослушивание музыки, подражающая голосам птиц, «Жаворонки»	Учить воспринимать и подражать голосам птиц с помощью музыкальных произведений.
Аппликация «Перелетные птицы»	Учить создавать изображение птиц с помощью аппликации. Учить правильно создавать композиции
Конструирование «Лебедь» из бумаги, ручной труд «Домик для птиц»	Развивать умение создавать образы птиц из картона и цветной бумаги.
Выставка книг по теме «Перелетные птицы» с иллюстрациями.	Формировать интерес к книге. Объяснить, как важны в книге рисунки, показать, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации.
Беседа о жизни перелетных птиц, чем питаются, где выводят потомство, зачем птицам перелет в теплые края.	Формировать представление о том, что птицы приспосабливаются к изменениям погодных условий. Учить устанавливать причинно-следственные связи.
Д/и «Кто как голос подает?», «Чей хвост?», «Чей клюв?»	Активизировать глагольный словарь. Развивать способность к подражанию голосам птиц. Расширить словарь прилагательных по теме.
Заучивание потешки «Птички-невелички, закличек «Жаворонушки», «Весна-весна красная», пальчиковая гимнастика «Вдоль по реченьке»	Развивать выразительность речи, моторику рук. Учить плавным движениям во время хороводной песни.
Создание книжек-малышек «Перелётные птицы»	Обобщить представления детей о характерных особенностях перелетных птиц.
Исследовательская деятельность: Почему говорят «как с гуся вода»; «Как устроены перья у птиц» «Почему у водоплавающих птиц такой клюв»	Расширять знания детей о перелетных птицах. Сформировать умение устанавливать связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме. Вызвать интерес к исследовательской деятельности, устанавливать простейшие связи, делать выводы.
Наблюдение за птицами на участке.	Учить узнавать и различать птиц по, размеру, голосу. Развивать наблюдательность, память; Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

 

3 этап. Заключительный

Проектная деятельность	Задачи
Выставка детских работ. Выставка книжек-малышек.	Представить результат творческой деятельности детей.
Презентация «Перелетные птицы нашего леса»	Способствовать желанию рассказывать о птицах, выражать свои эмоции.

Оценка результатов деятельности:

В ходе реализации совместного проекта «Перелетные птицы» достигнуты определенные результаты:

Сформированы устойчивые знания о жизни перелетных птиц.

Создан интерес к устному народному, декоративно-прикладному искусству.

Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта.

Развивающая среда группы пополнилась литературой, стихотворениями, иллюстрациями, рассказами. Главный результат проекта - это усвоение детьми, что все: и дети, и взрослые должны помогать птицам. Они стали более отзывчивыми и добрыми.

 

Литература:

1 Атемаскина Ю.В. Проектная деятельность педагога: сущность и технология. Д.С. от А до Я. 2008.

2 Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! /О.А. Воронкевич-СПб.: Детство-Пресс,2003

3 Горбатенко О.Ф. «Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях». Учитель, 2008.

4 Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом» М., 2002 г.

5 Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая и подготовительная группы планирование, конспекты, методические рекомендации.

6 Масленникова О.М., Филиппенко А.А. «Экологические проекты в детском саду» Волгоград: Учитель, 2009

7 Молодова Л.П. «Игровые экологические занятия с детьми». Минск: Асар, 2003.

8. Интернет ресурсы

 

Приложения: