Пластилиновая анимация, как способ развития творческого потенциала детей

Автор: Дмитриева Екатерина Васильевна

Организация: МАДОУ д/с №30 «Дружба»

Населенный пункт: Московская область, г. Домодедово

Цель: развитие творческого потенциала детей в процессе создания собственного мультфильма в технике пластилиновой анимации.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей со способом создания мультфильмов в технике пластилиновой анимации;

- закрепить различные способы (скульптурный, конструктивный или комбинированный) и приемы лепки (раскатывание, скатывание, сплющивание, прищипывание, скручивание и т.д.).

Воспитательные:

- воспитывать у детей стремление к достижению результата;

- формировать эмоционально ценностное отношение к окружающему миру, создание целостной картины (образа) мира;

- учить детей вести конструктивный диалог, с помощью объяснительно- доказательной речи улаживать спорные ситуации, работать в команде.

Развивающие:

- развивать творческий потенциал и фантазию, создавать условия для

реализации собственных идей;

- развивать речевую и познавательную активность;

- поддерживать творческое отражение результатов познания в продуктах детской деятельности;

- вызывать радость открытия в процессе освоения нового.

Оборудование: мультимедийная техника: ноутбук, экран, видеопроектор; фотоаппарат, штатив; пластилин, доски для лепки, стеки; иллюстрации к сказке .

 

Актуальность.

Современный мир, развитие компьютерных технологий требуют от педагога постоянного совершенствования своих компетенций и инновационного подхода в обучении и воспитании подрастающего поколения. Современный дошкольник, зачастую, уже знаком со смартфоном, компьютером и различными развивающими ресурсами интернета. Чтобы заинтересовать детей старшего дошкольного возраста занятиями лепкой педагогу необходимо постоянно искать новые пути, возможности для развития творческого потенциала детей, их вовлеченности в процесс.

Одним из таких инновационных методов является «пластилиновая анимация». Создание сказочного мультфильма из пластилина очень заинтересовывает детей, мотивирует их вспомнить сказку, пересказать ее, лучше познакомиться с героями, понять ее мораль.

В свою очередь, работа с пластилином - это целый комплекс развивающих упражнений для детей: развитие мелкой моторики, пространственного мышления, цветового видения, художественного вкуса и воображения.

При выполнении работы дети сталкиваются с различными видами искусства - лепка, фотография, декоративно-прикладное искусство, музыка, литература, театр, а также изучают и используют компьютерные технологии. В процессе создания мультфильма из пластилина обогащается словарный запас, развивается связная речь, приобретаются навыки компьютерной грамотности, развивается мелкая моторика рук, воспитывается усидчивость, аккуратность, развивается познавательная активность, образное и абстрактное мышление, воображение, умение выстраивать сюжетную линию, последовательность действий, происходит духовно-нравственное воспитание, развиваются навыки работы в команде.

«Пластилиновая анимация» позволяет ребенку не только слепить персонаж, но и «оживить» его, сотворить свою сказку. Соединение традиционных предметов, техник, методов с новыми технологиями (техническими, компьютерными) позволяет привлечь наибольшее внимание современного дошкольника к искусству. Воспитание у детей любви и интереса к искусству - это важная составляющая развития духовной культуры, воспитания всесторонне развитого человека.

 

В своей работе с детьми по созданию пластилиновой анимации, я выбрала хорошо известную детям сказку «Репка». Так как для нашего первого мультфильма эта сказка подходила больше всего. Дети хорошо знают персонажей ,начало сказки, последовательность событий и концовку. Дети старшего дошкольного возраста имеют, уже достаточно, сформированные навыки работы с пластилином: хорошо лепят фигуры человека и животного, используя при этом приемы лепки (раскатывание, скатывание, сплющивание, прищипывание и т.д.)

Ход работы.

На первом этапе нашей работы, дети прослушали сказку, пересказали ее. Рассмотрели иллюстрации к сказке, рассмотрели героев, обратили внимание во что они одеты, как выглядят животные, где происходит действие сказки.

На втором этапе дети разделились на группы. Каждый из детей лепил своего заданного героя сказки. Затем, дети отобрали самые удачные варианты в каждой группе.

На третьем этапе мы создавали декорации к мультфильму и выставляли аппаратуру для съемок. Каждое движение персонажа нужно было сфотографировать, что бы потом создать анимацию с помощью специальной компьютерной программы.

На четвертом этапе мы создали в группе «студию звукозаписи». В наши задачи входило озвучить мультфильм. На данном этапе ребятам пришлось изрядно потрудиться, ведь важно было не только пересказать сказку, но и сделать это без остановок, пропусков и повторений. И у нас все получилось.

Пятый этап. Самый долгожданный - просмотр мультфильма. Сколько радости он принес ребятам! А самое главное , что дети получили удовольствие, как от самого процесса создания пластилиновой анимации, так и от результата своей деятельности- конечного продукта .

 

Рефлексия. После просмотра мультфильма детям было предложено оценить свою работу и получившийся мультфильм. Для это нужно было выбрать смайлик с выражением своих эмоций. Все выбранные детьми смайлики изображали улыбку!

 

Вывод.

Техника пластилиновой анимации зарекомендовала себя , как эффективный способ развития творческого потенциала детей. На протяжении всего проекта, дети испытывали живой интерес и вовлеченность в процесс. Проявляли речевую активность. Познакомились с такими понятиями, как: съемка, звукозапись, фотоаппаратура, стопкадр, режиссер, звукооператор и т.д. Закрепили способы и приемы лепки. Сформировали навыки коллективного творчества. И ,самое главное, испытали радость от открытия нового!

 

Список используемой литературы.

1. Животные из пластилина: пошаговые мастерклассы/ Сергей Кабаченко.- Москва: Эксмо, 2015.-64с.

2. Лепим из пластилина./ О.Московка, Н.Фатахова.- Москва: Фламинго, 2017.

3. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (художественное образование): учебно-методическое пособие. Лыкова И.А. -М.: Издательский дом «Цветной мир»,2013.

4. Мастерилка «Цветные ладошки». Учебно-методическое пособие./Лыкова И.А.- ИД «Карапуз», 2004.

 

 

1. file1.pptx.zip (2,3 МБ)
2. file0.docx (21,2 КБ)

Опубликовано: 27.10.2020