Методическая разработка интегрированного музыкального занятия «Весна»

Автор: Селезнева Валентина Константиновна

Организация: МБДОУ № 154 «Почемучка»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Невинномысск

Пояснительная записка

Актуальность:

В современных условиях возникает необходимость тесного контакта с семьей воспитанников, для личностно ориентированного взаимодействия семьи и образовательной организации. В современном мире задача родителя уделить достаточное внимание своему ребенку, помогать ему решать возникающие проблемы, быть вовлеченным в процесс воспитания, и по возможности проводить как можно больше времени с ним,особенно когда у ребенка ОНР.

Содержание распространяемой информации должно быть направлено на формирование общей культуры родительства, повышение уровня знаний, помощь ребенку в преодолении логопедических недостатков, уверенности и веры в себя как родителя.

Необходимость формирования у родителей осознанного отношения к процессу воспитания детей, повышение их психолого-педагогической компетенции в коррекционном и воспитательном процессах.

- характеристика методической разработки предполагает участие музыкального руководителя, воспитателя или логопеда и родителей. Участие нескольких педагогов, родителей в занятии снижает утомляемость детей, повышает их интерес к материалу и поднимает результативность занятия.

 

Краткое изложение методической разработки

 

Использование в методической разработке классической музыки, музыкально – ритмической игры с участием родителей, ритмодекларации, ритмических упражнений, разучивание песни с движениями, отгадывание загадок, проведение дидактических игр с привлечении родителей, логоритмических пауз, пение русской народной заклички, использование художественного слова, организация общего большого хоровода.

 

Перечень необходимого оборудования, инструментов и материалов

Фланелеграф и картинки для него (весенние деревья, солнце, медведь, перелетные птицы, весенние ручьи; карточки с изображением деревьев и их цветов; на планшете дерево и лужайка с липучками, изображения перелетных и зимующих птиц на липучках. Раздаточный материал: карточки, изображающие насекомых; музыкальные произведения в записи, нотная литература, ПК.

 

Интегрированное музыкальное занятие «Весна» для детей с ОНР подготовительной группы и их родителей.

 

Цель: закрепить знания детей с характерными признаками весны. создание условий для музыкально-творческого развития детей с ОНР; создание положительного эмоционального настроя у детей.

Доставить детям радость, удовольствие от совместной деятельности с родителями.

Задачи:

1. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку в процессе совместной деятельности.

2. Формировать умение вслушиваться в инструкции, понимать обращённую речь, стимулировать речевую деятельность.

3. Вырабатывать умение коллективного движения, умение свободно ориентироваться в пространстве.

4. Развивать навык координации пения и движения .

5. Воспитывать культурные привычки в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

6. Закреплять навыки совместного пения, правильной артикуляции, правильного произношения текста.

7.Обобщить представления о характерных признаках весны: уточнить представления о жизни растений,животных и птиц весной.

 

Оборудование: фланелеграф и картинки для него (весенние деревья, солнце, медведь, перелетные птицы, весенние ручьи; карточки с изображением деревьев и их цветов; на планшете дерево и лужайка с липучками, изображения перелетных и зимующих птиц на липучках. Раздаточный материал: карточки, изображающие насекомых; музыкальные произведения в записи, нотная литература, ПК, подборка слайдов.

 

Дети с родителями входят в зал под звучание мелодии «Приход весны» В.Моцарта на фоне пения птиц.

Музыкальный руководитель. Ребята,птицы принесли нам загадку. (Т.Шорыгиной)

К нам она пришла с цветами,

В ярком ,пестром сарафане,

И румяна,и ясна,

А зовут ее....

(весна) .

С весною вся природа оживает ,птицы щебечут,радуются солнышку.

1. Исполняется музыкально-ритмическая игра игра « Воробьи и кот». (Когда дети услышат : «Мяу»,улетают и прячутся – родители их обнимают.

2. Ритмодекламация «Солнышко»

Муз. руководитель (стоит перед детьми, проводит ритмодекламацию (дети выполняют движения по показу, с четким проговариванием текста):

Педагог: Я держу в ладонях солнце, я дарю его друзьям!

Улыбнитесь! Это просто! Этот лучик солнца – вам!

(важно зафиксировать момент, чтоб каждый ребенок фиксировано улыбнулся)

Музыкальный руководитель предлагает выполнить это родителям.

(Дети и родители выполняют в парах и друг другу дарят улыбку.)

3. Исполняется ритмическое упражнение « Солнышко лучистое» музыка А.Стихарёвой. (вместе с родителями).

4. Попевка:

Желтый цвет, желтый цвет – как от солнышка привет!

(пение от первой к третьей ступени мажорного лада, поднятие на несколько тональностей и возврат). Петь то быстро, то медленно.

5. Разучивание песни «Золотые лучики» Г.Вихаревой. (С движениями)

Вот восходит солнышко
Лучики сияют. – (фонарики руками вверху)
Спать ложится солнышко – (ладошки под щечку)
Лучик отдыхает. – (присесть)
И тебя, и меня – (руки протянуть вперед,затем к себе)
Лучик согревает.
2.
На деревьях весело – (фонарики руками вверху)
набухают почки.
А потом появятся - (Сжимают и разжимают пальчики)
Первые листочки
Вот они, посмотри, - (одна рука в сторону ,затем другая)
Первые листочки.
3.
Вот летят воробушки – (машут руками как птички )
Крылышками машут
и, кружась под солнышком – (кружатся вокруг себя)
На дорожке пляшут.
Да, да, да, да, да, да, - (прыгают на двух ногах вокруг себя)
На дорожке пляшут.

Музыкальный руководитель предлагает пригласить родителей и исполнить песню в парах с ними.

6. Воспитатель.Весной всё оживает.Посмотрите ,какие сосульки появились в нашем зале.Они не простые,весна в них спрятала свои вопросы. Если вы на них ответите,на фланелеграфе появится весенняя картина. Поможет нам выбрать детей, которые будут срывать сосульки,солнечный лучик.А посылать его будут наши родители. (Родители поочередно зеркальцем посылают солнечные лучики и дети срывают сосульки, на обороте которых написаны вопросы .зачитывают эти вопросы родители.Ребенок отвечает ,и музыкальный руководитель выкладывает фрагменты картины « Весна».)

Вопросы на сосульках:

- Кого называют гонцами весны? (Птиц.)

- Как весной светит солнце?(Солнце начинает светить ярче,становится теплее.)

- Куда весной исчезает снег?(Снег от солнечных лучей начинает таять и превращается в ручьи.)

- Что происходит с деревьями весной? (На деревьях появляются листья.)

- Как изменяется поведение диких животных весной? (Из спячки выходят медведи,ежи.Заяц и белка меняют цвет своей шубки.)

- Какие весенние работы выполняют люди? (Обрезка деревьев в саду,похотные работы,сажают деревья,строят скворечники и т.д.)

- Какие первые цветы появляются на проталинках? (подснежники, пролески, мать-и-мачеха.)

Воспитатель. Посмотрите, какая чудесная весенняя картина у нас получилась!Когда становится теплее, деревья начинают цвести.Какое первое дерево расцветает (Верба, на ней появляются пушистые комочки.)

7. Проводится дидактическая игра «Цветение деревьев».(Дети и родители берут карточку с изображением дерева и цветка и по сигналу музыки находят пару.)

8. Логорифмическая пауза «Деревья в лесу».

Руки подняли и помахали- (Качают поднятыми руками.)

Ветер качает дереаья в лесу.

А как подует ветер сильнее, (Наклоны корпуса вправо и влево.)

Ствол закачается вправо и влево,

Плавно руками,ребята помашем- (Плавные взмахи руками.)

Это к деревьям птицы летят.

Птицы устали,на веточки сели- (Присесть,отводя руки назад.

Руки отводим назад.

(М.Картушина)

Музыкальный руководитель.

Весенний пуч коснулся крыш,

Сосульки заискрились,

А стаи перелётных птиц

На гнёзда возвратились.

Позовём ,ребята,перелётных птиц.

9. Исполняется русская народная закличка «Жаворонки прилетели.»

Жаворонки прилетали, (Взмахивают руками ,как крыльями.)

Весну-красну отмыкали, («Открывают ключом».)

Серы снеги покатились, (Волнообразные движения руками.)

В речках воды появились, (Разводят руки в стороны.)

Вы не троньте песок, (Грозят пальцем.)

Не тупите носок. (Стучат указательным пальцем по ладони.)

Пригодится ваш носок.

10. Проводится дидактическая игра «Перелетные и зимующие птицы»

По желанию несколько детей прикрепляют к дереву (перелётных) или к траве (зимующих.)

Воспитатель. Вырастает первая сочная травка, расцветают цветы, появляются насекомые. У вас под стульями спрятались разные насекомые. Возьмите картинку в руки, рассмотрите, какое насекомое на ней изображено. Я буду загадывать загадки, а вы отгадку говорите хором и поднимите картинку с тем насекомым, про которого была загадка. А соревноваться будем по очереди: сначала дети затем родители. (Загадки Т.Шорыгиной.)

У неё четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие, большие глаза,

Называют её ...

(стрекоза).

Я – можнатый червячок,

Полосатый бочок,

Скоро бабочкою стану,

Закружусь я над поляной.

(Гусеница.)

Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит,

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь.

(Комар.)

Он умелец и хитрец –

Сетку прочную плетет,

Тут бедняжке и конец.

(Паук.)

Сок цветов душистых пьет,

Дарит нам и воск и мед.

Людям всем она мила,

А зовут ее...

(пчела).

 

Этот маленький скрипач

Изумрудный носит плащ.

Он и в спорте чемпион,

Ловко прыгать может он.

(Кузнечик.)

Он строитель настоящий,

Деловитый, работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом.

(Муравей.)

Она яркая , красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок,

Пьет хоботком жушистый сок.

(Бабочка.)

Всех жучков она милей,

Спинка алая у ней.

На спине кружочки –

Черненькие точки.

(Божья коровка.)

Музыкальный руководитель. Молодцы, всех насекомых правильно назвали и показали.

Песенки весенние

Со всех сторон слышны.

Они легки и веселы,

Как ветерок нежны.

11. Исполняется «Весенний хоровод».

Воспитатель. Давайте, ребята, беречь природу –матушку. Подумайте и скажите, что люди могут сделать для природы, для ее сохранения? (Ответы детей.)

Все что вы сказали, правильно. Человек должен заботится о природе,и в то же время наблюдательный человек может многому научится. Чему можно научится у природы, мы сейчас расскажем.

(дети читают стихотворение В.Орлова «Живой букварь природы»:

1. Нас в любое время года

Учит мудрая природа.

Птицы учат пению,

Паучок - терпению.

2. Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Учит снег нас чистоте,

Учит солнце доброте.

3. У природы круглый год

Обучатьсянужно.

Ну а весь лесной народ

Учит крепкой дружбе.

12. Исполняется песня «Дружат дети всей земли» сл.В.Викторова, муз.Д.Львова.

(В конце последнего припева дети и родители образуют хоровод.)

Музыкальный руководитель.Спасибо, ребята, за чудесное занятие. Мы показали родителям чему мы научились. Спасибо нашим родителям за активное участие. Я вас всех благодарю.

 

Список литературы, используемой при создании методической разработки.

1. Программа Е. Котышевой «Мы друг другу рады».
2. Л.Б.Гавришева.Конспекты интегрированной коррекционной образовательной деятельности с детьми. «Детство – Пресс».2018.
3. Журналы «Музыкальная Палитра» №5-2011, №7-2013
4. Л.Л.Гайдун, В.Х.Жужома.Интегрированные занятия для детей с ОНР. «Библиотека логопеда» - 2019.
5. М. Гоголева «Логоритмика в детском саду», «Академия развития» 2006
6. Л. Зайцева «Речевые, ритмические и релаксационные игры для дошкольников», «Детство-пресс» С/Пб-2013
7. Г. Анисимова «100 музыкальных игр для развития дошкольников». «Академия развития» 2007.

 

 

 

1. file0.docx (37,6 КБ)

Опубликовано: 27.10.2020