Игра как средство социализации и коммуникации детей дошкольного возраста

Автор: Балаева Ирада Абдуселимовна

Организация: МБДОУ Детский сад комб. вида №43 «Янтарный островок»

Населенный пункт: Московская область, г. Балашиха

В современном мире проблема социализации подрастающего поколения является одной из актуальных. Родители и педагоги озадачены тем, как сделать так, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным в себе, способным договариваться, учитывать интересы и чувства других, научился сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности. От этого зависит, как ребенок сможет адаптироваться в мире людей, найти свое место в жизни, реализовать свои потенциальные возможности.

Человек – это не только интеллектуально развитый, способный решать интеллектуальные задачи современного мира, но и человек:

• успешно адаптированный в обществе,
• умеющий выстраивать межличностные отношения,
• имеющий навыки конструктивного общения.

Помочь взрослым в этом сложном процессе может игра, необходимо только создать соответствующую предметно - пространственную среду для развития игровой деятельности детей.

Игра занимает особое положение в педагогическом процессе, имеет преимущество перед всеми другими видами детской деятельности, так как дает детям большую возможность проявить собственную активность и самостоятельность. Лишение ребенка игровой практики – это лишение его главного источника развития: импульсов творчества, признаков и примет социальной практики, богатства и микроклимата коллективных отношений, активизации процесса познания мира. Именно игра обеспечивает потребность ребенка дошкольного возраста в самостоятельности и творчестве.

 

Общение является важным элементом любой игры, которая дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. В игре проявляются первые ростки дружбы, начинаются общие переживания, открываются большие возможности воспитания таких качеств как доброжелательность, вежливость, заботливость, любовь к ближнему. И наша задача – правильно и умело помочь детям приобрести в игре необходимые социальные навыки.

На своем открытом занятии, по познавательному развитию в старшей группе, я использовала игру «Военные профессии». Преимущество данной игры состоит в том, что каждой подгруппе дается определенная картинка с военной профессией. Из числа картинок нужно выбрать именно те, которые соответствуют данной профессии. Дети разделились на несколько команд, и работали подгруппами. Именно подгрупповая форма работы объединяет детей, и помогает урегулировать и снять конфликтные ситуации, а также учить сотрудничать с друг другом.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx (2,1 МБ)

Опубликовано: 28.10.2020