Познавательно-исследовательский проект ''Какой он - волшебный мир пчелы''

Автор: Старцева Ирина Петровна

Организация: МКОУ СОШ №16

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Болотное

• Вид проекта: информационно - познавательно- исследовательский
• Тип проекта: групповой, исследовательский, краткосрочный
• Продолжительность: 1 февраля-15 марта
• Участники: воспитатель, дети, родители

Проблема: в ходе беседы, почему наша группа называется именно «Пчелки», выяснилось, что знания дошкольников о пчелах очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Какой он – волшебный мир пчелы?»

Актуальность: Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте развивается эмоционально- ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно- экологической позиции личности. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая, познавательная, исследовательская деятельность. При этом в тесной взаимосвязи должны выступать все формы и виды деятельности детей.

Цель проекта: исследование особенностей строения, образа жизни пчёл, истории возникновения пчеловодства и его продуктов в целях экологического образования и развития познавательной активности.

Исходя из выше представленной цели, мы выделили ряд задач:

1.Сформировать у детей элементарные представления о жизни пчелы (внешний вид, особенности, образ жизни); об истории пчеловодства, продуктах пчеловодства.

2.Развивать познавательно – исследовательскую и продуктивную деятельность воспитанников.

3.Способствовать развитию связной речи. Расширять активный словарь детей словами: трудолюбивая пчела, улей, нектар, пыльца, соты, пчеловод, матка, трутень, рабочая пчела, маточное молочко, бортничество, колода, дуплянки, прополис, перга, вощина.

4.Воспитывать любознательность, интерес к живой природе, чувство восхищения отлаженной жизнью пчел.

5. Организовать встречу с пчеловодом; экскурсии :в магазин, аптеку, библиотеку.

Предполагаемые результаты: Проявление у детей ярко выраженного интереса к объектам природы, знания об истории пчеловодства, строении пчелы, местах ее обитания, жизнедеятельности. Сформированы представления о роли пчел природе, полезных свойствах меда. Развитие у детей коммуникативных навыков, умений работать в команде, расширение кругозора и экологических представлений во время реализации проекта.

Основные формы реализации проекта:

-игровая деятельность

-работа с познавательной литературой

-составление альбома

-продуктивная деятельность

-чтение рассказов, сказок, загадок, стихотворений, фольклора

-изготовление макета пасеки

-работа с родителями

-театральные этюды

-экскурсии

-прослушивание песен

-просмотр презентаций, мультфильмов

-экспериментирование

-гимнастика пробуждения

-дыхательная гимнастика
 

План реализации проекта

Этап	Форма работы
1 этап Подготовительный	Формулировка проблемы, постановка цели, введение в игровую ситуацию
2 этап Основной	Решение задач проекта через реализацию образовательных областей, организация продуктивной деятельности
3 этап Итоговый	Подготовка продуктов деятельности к презентации проекта
4 этап Рефлексия	Самоанализ деятельности, обмен впечатлениями

 

Реализация проекта

I этап: Подготовительный

Подбор литературы, содержащей информацию о пчелах; подбор детской художественной литературы, демонстрационного материала, видео и аудио материала, подбор игрового материала.
II этап: Основной

Речевое развитие:

артикуляционное упражнение «Пчела».

Чтение:

М.М.Пришвин «Цветущие травы»

В.В.Бианки «Теремок», «Кто, где живет»

Энтин «Врач по имени пчела»

К.Паустовский «Пчела и муха»

Ушинский «Пчелки на разведках»

Т.Дашкевич «Маша- пчелка», «Про добрую пчелку».

С.Иванов «На пасеке»

А.А.Милн «Винни Пух»

Башкирская народная сказка «Медведь и пчелы».

Н.Абрамцева «Сказка о веселой пчеле».

А.И.Кицак «Пчела Жужа», «Кто в домике живет».

Журнал «Ее величество пчела» («Как пчелы умеют защищаться», «Сказка о пчелке»).

А.Ф.Воронова «Солнечный денек»

Сказки русские народные:«Козел», «Пчела и заяц» Популярная энциклопедия для детей «Все обо всем».

Пословицы, поговорки, загадки, фольклор.

Б.Заходер «Про все на свете»

Стихотворения о пчелах поэтов: Л.Алейникова, С.Черный, Е.Французова, С.Островский, В.Зубков, С.Бахрушина, С.Маршак, А.Барто.

Познавательное развитие:

Беседы: «Что ты знаешь о пчелах?», «Продукты пчеловодства», «Жизнь пчелы», «Пчела наш друг, пчела- враг?», «Кто такой пчеловод?», «История пчеловодства».

Занятие «Маленькая, трудолюбивая всех медом угощает»
Занятие «Медовое путешествие»

Развлечение «На лесной полянке»

Занятие «Путешествие к пчелам»

Экспериментирование «Рассматривание пчел через лупу», рассматривание и сравнение вощины и сот, рассматривание пыльцы, прополиса, наблюдение за свойствами воска.
Социально – коммуникативное развитие:

Встреча с пчеловодом.

Рассказы об истории пчеловодства, о жизни пчел, о продуктах пчеловодства, о строении пчел.

Знакомство с натуральными продуктами пчеловодства.

Рассматривание картинок на тему: «Какой он - волшебный мир пчелы»
Познавательная минутка «Интересные факты о жизни пчел»
Экскурсии в библиотеку, в магазин, аптеку.

Просмотр мультфильмов:

«ПчелаМайя»
«Жизнь пчел в пчелином улье»

«Пчелография. Земной шар на ниточке»

«Лунтик»

«Маугли»

«Винни-Пух»

Просмотр презентаций: «Кое-что о пчелах», «Эти удивительные пчелы», «Роль пчелы. Пчела - общественное насекомое»

Дидактические игры: «Отгадай насекомое», «Звукоподражание», Цепочка слов. Насекомые», «Угадай по описанию», «Четвертый лишний», «Насекомые», «Кто больше всех назовет продуктов пчеловодства»
Художественно-эстетическое развитие:

Нетрадиционное рисование «Дикие пчелы» (коллективная работа)
Изготовление атрибутов для дыхательного упражнения «Отправь пчелку в полет за нектаром»
Рисование «Пчелка Майя», «Это улей - в нем живет удивительный «народ»

Лепка «Пчелка на пасеке»

Конструирование макет «Пчелки в улье»

Слушание аудиозаписей:

Н.Римский – Корсаков «Полет шмеля»

П.И.Чайковский «Вальс цветов»

Сыновья России «Кто пчелок уважает»
Песенка из мультфильма «Пчела Майя», «Пчела».
Звуки природы, рой пчел.

Физическое развитие:

Русская народная игра «Улей»
Игра-драматизация: «Медведь и пчелы»
Подвижные игры: «Цветы и пчелки», «Медведь и пчелы».
Пальчиковые игры: «Пчелки», «Трудолюбивая пчела», «Улей»; гимнастика для глаз «Пчела – оса».

Физминутка «Трудолюбивая пчела»

Гимнастика пробуждения «Медвежата»

Дыхательная гимнастика «Веселая пчелка», «Песенка пчел», упражнение «Отправь пчелку в полет за нектаром».

Работа с родителями:
Консультации: «Пчела наш друг, пчела наш враг» (правила безопасности рядом с пчелами),«Проектная деятельность»; Информация «Что можно рассказать о жизни пчел»; изготовление макета «Пасека», заучивание с детьми стихотворений про пчел.

IIIэтап: Итоговый: продукт проекта: презентация «Какой он – волшебный мир пчелы», изготовление альбома для просмотра, макет пасеки.

IV этап: Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления).

 

Форма защиты проекта

Публичное выступление на научно – практической конференции дошкольников «Юные исследователи» в форме описательного рассказа: «История пчеловодства», «Жизнь пчел с опорой на мультимедийную презентацию».

 

Выводы.

-дети много знают о жизни пчелы;

-имеют представление о материалах, из которых изготовлены соты, улей;

-владеют навыками продуктивной деятельности;

-владеют расширенным словарным запасом, навыками связной речи;

-познакомились с трудом пчеловода;

-знают о целебных свойствах меда, продуктах пчеловодства;

-имеют представление о блюдах, включающих в свой состав мед.

Воспитанники, родители и педагоги – все мы члены одного коллектива. Совместное участие в проектной деятельности помогло нам лучше узнать друг друга, активизировать творческое общение родителей с детьми. У родителей появилась заинтересованность в продолжительном сотрудничестве.

Заключение.

Работа над проектом нас увлекла. Вместе с воспитанниками группы, в реализации проекта участвовали:

- воспитатель;

- родители;

- библиотекарь школьной библиотеки;

- учитель биологии;

- фармацевт;

- продавцы продуктового магазина;

- пчеловод, приглашенный из села Дивинка;

Благодаря тесному и плодотворному сотрудничеству всех участников, нам удалось много узнать.

Проект оказался интересен не только нам. Полученные результаты мы представили на научно – практической конференции дошкольников «Юные исследователи». На конференции присутствовали учителя начальных классов, учитель биологии, педагоги районного Дома детства и Юношества, преподаватели и студенты Болотнинского педагогического колледжа, воспитатели дошкольных организаций Болотнинского района.

Кроме того, нас пригласили в Болотнинский педагогический колледж для проведения мастер – класса для студентов по теме: «Организация проектной деятельности в детском саду».

В ходе проекта, мы убедились в том, что пчёлы – наши лучшие друзья. Они самые известные и самые уважаемые насекомые. Пчелы – единственные насекомые, дающие человеку питательную и вкусную пищу. С давних пор пчела служит символом трудолюбия, дисциплины, чистоты, взаимопомощи.

Источники информации:

-научная литература

-книги

-интернет ресурсы

-библиотека

-аптека

-магазин

-видео

-аудиозаписи

 

Список литературы:

1.Зарецкий Н.Н. Приусадебная пасека. -М.: Нива Россия, 1992.

2.Шабаршов И.А. Юному пчеловоду: -Кн.для учащихся.-2-е изд.-М.:Просвещение,1988.

3.РодионовВ.В., Шабаршов И.А. Если вы имеете пчел.-Изд.3-е.-М.:Колос, 1979.

4.Шеметков М.Ф., Смирнова Н.И., Кочевой М.М..-2-е изд.- Мн.: Ураджай, 1983.

5.Коптев В.С. Технология разведения и содержания сильных пчелиных семей.-2-е изд.-М. :Нива Россия,1993.

6.Детская энциклопедия «Всё обо всём», М.: 1999г.

1. file0.docx (128,9 КБ)

Опубликовано: 28.10.2020