Путешествие с феей в страну Знаний» (интегрированное занятие в старшей группе детского сада)
Автор: Косотухина Ляйсан Камильевна
Организация: МАДОУ Детский сад №332
Населенный пункт: Республики Башкортостан, г. Уфа
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие» «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физкультурное».
Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.
Задачи:
Обучающие:
- закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;
- упражнять в назывании: утро, день, вечер, ночь, дать представление о смене частей суток;
- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10), умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник); закрепить умение ориентироваться на листе бумаги,
- упражнять в классификации предметов,
Развивающие:
-развивать у детей внимание и память, логическое мышление, любознательность, моторику рук;
- расширять словарный запас детей;
- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи.
Воспитательные:
-воспитывать любознательность, наблюдательность;
- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми.
Форма работы - фронтальная, индивидуальная, в парах.
Тип занятия – закрепление.
Этапы занятия:
1. Организационный момент. Сюрпризный момент.
2. Мотивация - постановка цели и задачи перед детьми.
3. Основной - непосредственная работа с детьми.
4. Закрепляющий – выводы, награждение.
Демонстрационный материал: картинка грустной феи, числовой ряд, карточки с числами, геометрические фигуры, карточки для игры «Живые цифры».
Раздаточный материал: набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), карточки с цифрами, лист бумаги.
Ход НОД:
Воспитатель:
Колокольчик наш звенит, заливается
Мальчики и девочки в круг собираются!
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
Топнем левою ногой,
Щелкнем правою рукой.
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И опять играть начнем.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришли.
Давайте поздороваемся с ними.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Теперь я предлагаю вам поздороваться друг с другом. Но сделаем мы это по-особенному: прикосновением ладошками. Прикоснитесь ладошками друг с другом.
Воспитатель: Ребята, к нам из страны Знаний прилетел гость – это фея. Посмотрите, ей грустно, она спешила к нам в гости и случайно обронила фонарик.
Страна Знаний очень большая, в ней много всего загадочного и интересного, если вы будете внимательны, мы сможем найти фонарик феи.
Поможем фее найти фонарик? (Да).
Отправляемся в путешествие? (Да)
Тогда в путь!
Воспитатель: фея живет в стране Знаний, а как называется республика, в которой мы живём? (Башкортостан)
Как называется город, в котором мы живем? (Уфа)
Как называется страна, в которой мы живем? (Россия)
Молодцы, вы отлично справились с первым заданием.
А дальше я буду читать предложения, а вы постарайтесь его закончить.
Игра «Части суток» («Закончи предложение»)
- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)
- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)
- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)
- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)
- Сколько частей в сутках?
Дети: 4.
Воспитатель: Назовите их.
Дети: утро, день, вечер, ночь.
Воспитатель: Скажите, а сейчас какое время суток?
Дети: Утро.
-Сколько всего дней недели? Назовите их.
- Какой сегодня день недели? (среда)
- Какой день недели будет завтра? (четверг)
- Как называются выходные дни? (Суббота, воскресенье)
Игра «В какое время года?»
- Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает? (Весной).
- Солнце печет, липа цветет,
Рожь поспевает, когда это бывает? (Летом).
- Желтые поля, мокнет земля, дождь поливает, когда это бывает? (Осенью).
- Снег на полях, лед на реках
Вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой).
Воспитатель: А какое сейчас время года?
Дети: Осень
Воспитатель: Назовите осенние месяцы
Дети: сентябрь, октябрь, ноябрь – их не забывай.
Воспитатель: Какие изменения происходят осенью?
Дети: Дни становятся короче, льют дожди, листья на деревьях желтеют, насекомые прячутся в норки, птицы улетают в теплые края, люди и животные готовят запасы на зиму.
Воспитатель: Молодцы!
Воспитатель: Вот мы и нашли первый фрагмент от фонарика!
Воспитатель: Идем дальше. А вот и следующее задание. Я вам назову предметы, а вы должны будете назвать их одним словом.
Игра «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом.
- Апельсин, банан, мандарин, киви – … (фрукты).
- Стол, диван, стул, кровать – … (мебель).
- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).
- Брат, сестра, бабушка, дедушка, папа, мама – … (родственники - семья).
- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).
- Валенки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).
- Шмель, комар, муха, жук – … (насекомые).
Воспитатель: Посмотрите, а вот мы и нашли второй фрагмент от фонарика!
Воспитатель: Вы любите сказки? Тогда буду загадывать вам загадку, а вы будете называть сказку.
1. Что за гостья в дом пришла
К трем лесным медведям?
Там поела, попила
В трех кроватях поспала,
А хозяева вернулись
Еле ноги унесла?. (Три медведя)
2. Лисичка – сестричка очень хитрая была.
Зайчику – трусишку из избушки прогнала
Петух лишь сумел за зайца постоять,
Взял острую косу и сумел лису прогнать. (Заюшкина избушка)
3. У Аленушки- сестрицы
Унесли братишку птицы,
Та с подружками играла
Братца Ваню проморгала. (Гуси- лебеди)
4. Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовет
И в дороге слезы льет. (Федорино горе)
5. У отца был мальчик странный,
Необычный – деревянный.
Что за странный человек
На земле и под водой ищет
Ключик золотой? (Буратино)
Молодцы! Все сказки угадали.
Воспитатель: Вот вам и третий фрагмент от фонарика!
Игра «Живые цифры».
Дети самостоятельно выстраиваются по порядку.
- Ребята, помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему, (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи бумажных цифр от 1 до 10).
- Даниэль, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.
- Сабина, посчитай по-другому – обратный счёт от10 до 1.
Ребята, давайте проверим:
-какое число вы поставили между числами 2 и 4.
-а какое число вы поставили между числами 6 и 8
-какое число вы поставили между числами 1 и 3
- а какое число вы поставили между числами 5и 7;
-Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;
-Назови число, которое больше числа 4 на 1.
-Назови число, которое больше числа 7 на 1.
-Назови число, которое меньше числа 9 на 1.
Воспитатель: ребята, посмотрите еще один фрагмент от фонарика!
Молодцы, вы отлично справились. А теперь я вам предлагаю отдохнуть.
Физкультминутка.
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал, (изображаем рисование)
В среду долго умывался, (умываемся)
А в четверг в футбол играл, (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал, (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал. (руки в стороны).
Игра: «Что где находится?»
Все геометрические фигуры рассорились и убежали. Поможем им вернуться домой? (Да). Вам необходимо поселить все геометрические фигуры в один дом, тогда они будут дружными соседями.
- Квадрат будет жить в центре листа.
- Треугольник – в верхнем левом углу,
- Овал – в нижнем правом углу,
- Круг – в верхнем правом углу,
- Прямоугольник – в нижнем левом углу.
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. А вот и пятый фрагмент!
Решение задач.
На полянке у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто успел их сосчитать? (Четыре)
- Подарил ежатам ёжик
Восемь новеньких сапожек.
От восторга ежата визжат.
Сколько было у папы ежат? (Двое)
- На полянке у дубка
Крот увидел 2 грибка.
А подальше, у сосны,
Он нашёл ещё один.
Ну-ка, кто сказать готов:
Сколько крот нашёл грибов? (Три)
Воспитатель: Посмотрите, а вот мы нашли и шестой фрагмент от фонарика!
Итог занятия:
Воспитатель: Вот мы с вами и подошли к последнему испытанию.
Здесь нас ждут с вами загадки:
- Сколько спинок у трех свинок? (3)
- Сколько хвостов у двух собак? (2)
- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)
- Сколько рогов у двух быков? (4)
- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)
- Сколько задних лап у двух зайчат? (4)
- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)
-Сколько ушей у трёх мышей?(6)
-Сколько лап у двух медвежат?(8)
-Сколько орехов в пустом стакане?(0) (Ответы детей.)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями! Все фрагменты от фонарика мы нашли, теперь фея будет рада. И она хочет вас поблагодарить за помощь и подарить небольшие подарки — раскраски! А ей пора улетать. До свидания, до встречи!
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие.
Поднимите руки, кому оно понравилось.
Где мы сегодня побывали?
Что интересного было на занятии, что вам понравилось?
Что самого трудного было в этом путешествии?
-А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?
Потому что вы очень дружные, умеете считать, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете друзей в беде.
- А за разговорами мы и не заметили, как мы с вами оказались в детском саду. Я вас всех благодарю за активное участие.
Использованная литература:
- 1. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- 2. Белошистая А. Дошкольный возраст: формирование первичных представлений о натуральных числах // Дошкольное воспитание, 2002, № 11. с. 20-24.
- 3. Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2005. 320 с.
- 4. Белошистая А.В. Современные программы математического образования дошкольников / Серия «Библиотека учителя» - Ростов н/Д: «Феникс», 2005. 256 с.
- 5. Белошистая А.В. Формирование математических способностей: пу-ти и формы // Ребенок в детском саду, 2001. № 1. е. 5-17; № 2. с. 9-25.
- 6. Дошкольник изучает математику. Как и где? / Сост. и общая ред. Т.И. Ерофеевой. М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002. 128 с.
- 7. Дьяченко О. Возможности развития умственных способностей до-школьников // Дошкольное воспитание, 1993. № 11. с. 43.