к конспекту интегрированного занятия с элементами кооперации для детей подготовительной группы по теме «Мой город Болотное»

Представленный конспект по «Познавательному развитию» является авторской разработкой и состоит из заданий направленных на закрепление представлений детей о городе Болотное.

Занятие основано с учетом следующих принципов дошкольного образования:

• Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка
• Содействие и сотрудничество детей и взрослых
• Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности
• Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

При проведении данного занятия были использованы следующие методы и приемы:

Наглядный метод: (Картинки с изображением старых и новых зданий города Болотное, разрезные картинки, фильм о городе Болотное)

Словесный метод: (беседа, рассказ, игра «Какой мой город?»).

Прием эмоциональной заинтересованности (дети разгадывают зашифрованное слово)

Игровой прием: «Путешествие из прошлого в настоящее», «Собери картинку», «Расшифруй слово», игра на внимание «Назови объекты, которых нет в нашем городе».

Прием кооперации: ( Дети работают в малых подгруппах, выполняют задания, добиваются общей цели.)

 

 

По содержанию занятие является интегрированным, так как части занятия объединены заданиями из нескольких областей, таких как: познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное, художественно - эстетическое.

На протяжении всей образовательной деятельности у детей поддерживалась мотивация. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время занятия. Это позволяет сохранить у детей положительный эмоциональный настрой. Во время образовательной деятельности дети работали в «малых» подгруппах, отвечали на вопросы педагога, играли, выполняли интересные задания. В конце был подведен итог занятия, где каждый из детей смог высказать свое мнение.

Все поставленные задачи в процессе занятия были решены, цель достигнута.

 

Конспект НОД «Мой город Болотное»

Цель: закрепление представлений детей о городе Болотное.

Задачи:

-обобщать и закреплять представления детей о родном городе (его прошлом, настоящем) через выполнение заданий;

-способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления;

-способствовать развитию диалогической речи - " свободный" диалог - в процессе совместного выполнения заданий, умению обосновать свой ответ;

-продолжать формировать навыки работы в подгруппах.

Материал: доска, столы для работы в подгруппах, чудесная коробочка с картинками на каждого ребенка, музыкальное сопровождение, картинки на столы, ватман, фланелеграф, разрезные буквы, карточки с изображением старого и нового вокзала, разрезные картинки, клей карандаш, клеёнка, салфетки, бумажные цветы, бантики, сердечки, бабочки, стрекозы, элементы квиллинга.

Предварительная работа:

• Беседы: «Что мы знаем о Болотном», «Мой город».
• Рассматривание иллюстраций о городе Болотное, карты города, рассматривание государственных символов города, создание альбома " Мой город".
• "Музейные посиделки"- встречи с представителями городского краеведческого музея с рассказом об истории города.
• "Гости"- встреча с родителями группы, работающими на разных предприятиях города.
• Экскурсии к памятным местам города.

Используемые технологии

• социоигровые (организация коллектива - работа в подгруппах);
• здоровьесберегающие (физминутка);
• игровые (д/и " «Путешествие из прошлого в настоящее».

«Собери картинку», «Расшифруй слово», словесная игра «Какой мой город?»)

 

Ход занятия:

Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, как настроение? Отлично! Просто замечательно! Сегодня вас ждет увлекательное дело! А чем мы будем заниматься, узнаете, если расшифруете слово на доске.

Воспитатель обращает внимание детей к зашифрованному слову - игра "Расшифруй слово"

Г Д О О Р - 1 5 2 4 3

Воспитатель: Верно, это слово " Город". Сегодня мы с вами поговорим о нашем городе. Скажите, как он называется?

Дети: Болотное.

Воспитатель: Вспомните, что я сказала в начале нашей встречи?

Дети: Нас ждет интересное дело.

Воспитатель: Все верно. Я предлагаю вам поиграть и посоревноваться. Для отличной работы вам необходимо разделиться на группы. И чтобы все было честно, необходимо каждому из вас достать из волшебной коробки картинку. Эта картинка обозначит, в какой группе вы будите работать. Затем рассаживаетесь за столы с такой же картинкой.

Дети из чудесной коробочки вытягивают картинки и рассаживаются за столы.

Воспитатель: Вижу, группы у нас определились. Теперь к делу! Я вам буду давать задания. В выполнении заданий участвует вся группа: обсуждаете между собой, потом все вместе его выполняете. На это будет отведено определенное количество времени. Как только прозвучит сигнал, обсуждение заканчивается. Один представитель команды отвечает на задание. Готовы? Начинаем работу!

Основная часть.

Воспитатель: Предлагаю разминку. Отвечаем быстро!

Словесная игра "Какой мой город?"

1. В нашем городе есть много памятников героям, значит наш город какой? (героический)

2. Наш город украшают к празднику шарами, флагами, значит наш город какой? (праздничный)

3. В нашем городе много деревьев и кустарников, значит наш город летом какой? (зеленый)

4. В нашем городе весной высаживают много цветов… (цветущий)

5. Наш город принимает много гостей из других городов… (гостеприимный)

6. В нашем городе много людей занимаются спортом… (спортивный)

7. Все мы любим наш город… (любимый)

8. Сейчас весна, значит наш город… (весенний)

9. Когда наступает ночь, город становится… (ночной)

10. Когда идет дождь, то город какой? (дождливый)

11. Зимой, когда идет снег, то город какой? (заснеженный)

Воспитатель: Просто молодцы! А теперь задание для первой группы. «Путешествие из прошлого в настоящее»

Возьмите карточки, внимательно рассмотрите их, найдите сходство и различия зданий в старом и современном виде. Затем расскажите о назначении этих зданиях для жителей нашего города.

В комплект игры входят карточки, на которых изображены здания города «Болотное» в старом и современном виде.

Воспитатель: Отлично! У другой команды есть дополнения? Тогда двигаемся дальше. Задание для второй группы.

Я предлагаю вам по представлению внести изменения во внешний вид здания, представить и рассказать, каким оно станет в будущем. В комплект игры входят карточки, на которых изображены здания города Болотное в старом и современном виде.

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием. У другой команды есть дополнения? Предлагаю немного отдохнуть.

Выполняется физминутка " Мой город"

Мы по Болотному идем (маршируют),

Громко гимн мы наш поем (Болотное – Болотное – Сибирский городок)

Мы по Московской улице шагаем (маршируют),

Ноги ровно поднимаем (оттягивают носочки каждой ноги).

Делай шаг – раз, два,

Взмах руками – три, четыре.

Повернули головой (в любую сторону),

Помахали всем рукой.

Прыгнем на месте, высоко все вместе.

Воспитатель: Продолжаем! А теперь предлагаю выполнить задание на внимание, но для этого нужно посмотреть фильм о нашем городе. Внимание на экран. (Перед тем, как дети будут смотреть фильм, необходимо провести гимнастику для глаз по выбору педагога)

-Кто из вас, увидел в фильме объекты, которых нет в городе Болотное? (Ответы детей)

Воспитатель: Ну а теперь приглашаю представителей групп для получения следующего конверта с заданием. «Собери картинку»

Ход игры.

За определенное время вам надо правильно собрать из частей целую картинку с изображением здания и рассказать о нём. Выигрывает тот, кто соберет картинки и расскажет первым.

Воспитатель: Молодцы ребята. А вы знаете, что у нашего Болотнинского района скоро юбилей. Ему исполняется 95 лет. Я предлагаю всем объединиться и дружно оформить поздравительную открытку.

На столе лежат заготовки цветов, бабочек и т.д. из цветной бумаги, клей карандаш, клеёнки, салфетки. Дети приступают к коллективной работе.

Воспитатель: Здорово поработали! Вы были активны, дружны, показали хорошие знания, а самое главное вы научились работать в команде и приходить к общему мнению. И по традиции прошу представителей групп рассказать о сегодняшней совместной работе.

Дети делают анализ своей деятельности.

 

 

 

При составлении конспекта, использовала следующую методическую литературу:

1. Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом: Конспекты занятий, - М. : ТЦ «Сфера», 1999.

2. . Познакомьте ребенка с родным городом: консультация для воспитателей [Эл. ресурс]. – Режим доступа: http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac117.htm

3. Якушева Т.А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста. Дошкольная педагогика, 2006, №6.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

Приложения: