Проведение занятий в условиях внедрения ФГОС ДО. Заочное путешествие «Профессии нашего села» по познавательному развитию в старшей группе
Автор: Лахвич Валентина Сергеевна
Организация: МБОУ «Шеломовская СОШ»
Населенный пункт: Брянская обл., Новозыбковский г.о., с. Шеломы
Для реализации государственных стандартов в дошкольном образовании возникает необходимость у педагогов использовать в своей работе современные педагогические технологии.
Цель педагога - создание условий для развития активности у дошкольников к изучению нового. Эта цель формируется в деятельности, и для её достижения подходит такая форма организации занятий для дошкольников как путешествие или интегрированное занятие, метод проектов, концерт и другие, т.к. творчески настроенный на работу воспитатель может предоставить возможность дошкольникам расширить знания в разных образовательных областях, использовать в своей работе проблемные вопросы, задания типа «докажи», «объясни», метод повышения эмоциональной активности (проф. А.С. Смирнов) игровые и воображаемые ситуации, сюрпризные моменты, методы обучения и развития творчества (проф. Н. Н. Поддьяков) такие как различные игровые приёмы, прогнозирование, предположение, исследование, мотивация детской деятельности, насыщенность предметно- окружающей среды, средства ИКТ и другие. Педагог должен преподнести материал в необычной форме, рационально чередуя на занятии различные виды деятельности. Задания должны быть посильными для детей (в идеале индивидуально подобранными для каждого воспитанника). Задания должны побуждать искать ответ, соответствовать их психическому и возрастному развитию. Педагог и дети – сотрудники, которые помогают друг другу. Иногда педагог в силу сложившейся нестандартной ситуации может поменять задания для детей.
Усиливают активизацию образовательной деятельности и благоприятные отношения между педагогом и детьми. В своей работе педагог может опираться на принципы связи теории с практикой, избирательности, занимательности, индивидуального подхода к учащимся, добровольности участия в деятельности.
Очень важно для педагога найти новые способы активизации ребёнка при организации непосредственно - образовательной деятельности, индивидуальный подход, обратную связь с ним. Педагог должен четко знать тему и цели занятия, которое должно быть и обучающим, и развивающим, и воспитывающим. Вначале педагог должен продумать форму проведения занятия, организовать проведение этого занятия, провести и проанализировать проведённое занятие. Нетрадиционные занятия могут включать в себя разнообразные методы и формы, но обязательное условие включение здоровье- сберегательных технологий.
Использование нетрадиционных форм повышает эффективность образовательной деятельности дошкольников, стимулирует различные виды активности, развитие творческих способностей детей, их индивидуальности, инициативности, самостоятельности, креативности мышления, повышает любознательность и интеллектуальный уровень детей.
Список использованной литературы
- Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения / под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. СПб.: Питер, 2013. 464 с.
- Короткова, Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста / Н.А. Короткова. М.: Линка-Пресс, 2009. 208 с.
Заочное путешествие
Профессии жителей нашего села
в старшей группе
Цель: познакомить детей с профессиями прошлого родного села.
Задачи:
- обогащать и конкретизировать представления детей о разных видах профессий (плотник, кузнец, шорник),
- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, взаимопомощи
- закреплять умения детей выражать в игровой деятельности свои впечатления
- развивать умение поддерживать беседу, обогащать словарный запас, навыки поддержания порядка и чистоты,
- формировать у детей патриотические чувства,
- воспитывать у детей интерес к профессиям, их значимости для общества и детей.
Предварительная работа:
- Экскурсия в библиотеку «Профессии жителей нашего села»;
- Беседы с детьми о профессиях: «Профессия моих родителей», «Профессия, которая мне нравится»;
- Рассматривание картин, иллюстраций на тему: «Профессии»: И. Репин «Бурлаки на Волге», др.;
- Рисование, аппликация на тему: «Все профессии важны, все профессии нужны»;
- Оформление фотовыставки на тему: «Профессии моих родителей»;
Чтение художественной литературы:
Д.Родари «Чем пахнут ремесла»;
С.Я.Маршак «Пожар»;
С.Михалков «А что у вас?», «Дядя Степа»;
К.И.Чуковский «Айболит» и др..
Проведение сюжетно-ролевых игр: «Поликлиника», «Супермаркет», «Ателье», «Библиотека», игры с макетами: «Дом», «Автозаправка».
Проведение дидактических игр: «Отгадай профессию», «Определи по предмету профессию», «Добавь словечко», речевая игра «Назови профессию».
Технологии: игровая, сотрудничества.
Форма организации ОД: групповая
Методы и приѐмы:
Словесные: беседа, объяснение, диалог, повторение, разъяснение;
Наглядные: показ иллюстративного материала, рассматривание;
Игровые: создание проблемной ситуации, физминутка;
Практические: выполнение заданий (экспериментирование, подбор вещей и др.);
Стимулирование и мотивация: создание проблемной ситуации с опорой на опыт и умения детей, похвала, оценка деятельности детей), создание продукта детской деятельности;
Методы воздействия на эмоциональную сферу: музыка, подготовленный заранее материал для лепки, современное оснащение занятия (ноутбук, проектор, музыкальный центр), доброжелательное общение педагога с детьми, рефлексия.
Способ организации: активно – деятельностный.
Вид детской деятельности: познавательно - исследовательская
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
Зрительный ряд: сундук, подкова, уздечка.
Словесный ряд. Новые слова и понятия: шорник
Планируемый результат
Любознательный, активный |
- интересуется новым, неизвестным; - умеет аргументировать свой ответ; - проявляет интерес к жизни людей в своей стране; - проявляет интерес к выполняемой работе. |
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи |
- способен наметить последовательные шаги развития ситуации; - умеет самостоятельно наводить порядок на рабочем месте. |
Эмоционально отзывчивый |
- умеет сохранять позитивный настрой на всем протяжении деятельности; - умеет выразить свое эмоциональное состояние словом; - испытывает радость от результата своей деятельности; - испытывает радость при встрече с красотой окружающего мира. |
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности |
- умеет работать по схеме; - умеет выслушать и понять речь взрослого; - умеет проявлять настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы; - способен выполнять конструктивное задание по предложенному образцу. |
Овладевший необходимыми умениями и навыками |
- умеет распознавать геометрические фигуры; - умеет использовать вербальные и невербальные средства; - умеет договариваться, распределять действие при сотрудничестве |
Ход заочного путешествия
- Приветствие детей
Педагог.
Солнце утром рано встало,
За собою нас позвало,
Шлёт нам солнечный привет,
Улыбнёмся мы в ответ!
На работу все спешат:
Врач, учитель, слесарь,
Ну а мне бы кем стать?
Очень интересно.
Ребята, хотите узнать, какими профессиями владели предки нашего села?
Дети.- Да.
Педагог. Каким образом мы можем об этом узнать?
Дети отвечают.
Педагог. Можно, конечно совершить путешествие в прошлое. Давайте отгадаем загадку, а отгадка нам поможет узнать о профессиях жителей нашего села.
- Отгадывание загадки
Педагог.
Большой и важный, сверху – крышка,
Может многое хранить:
И одежду, и газеты,
Обувь, нужные предметы,
Всех вещей не перечесть.
Вот какая ему честь!
Дети.- Это сундук.
Педагог.- Раньше он стоял во главе всей домашней мебели. В дневное время использовался как лавка, ночью на нём спали. Но всегда он служил главным хранилищем для вещей, драгоценностей и предметов домашней утвари.
Как вы думаете, кто это изделие смастерил?
Дети.- Плотник.
Педагог. По – вашему мнению, чем занимается плотник?
Дети.- Плотник изготавливает окна, делает сруб дома или бани и т. д..
Педагог. Плотник - одна из распространенных строительных профессий. Это профессия широкого профиля. Специалист выполняет работы, связанные с обработкой древесины и изготовлением из неё разнообразных деталей, изделий и строительных конструкций.
Педагог. Кто сможет рассказать стихотворение о плотнике?
Дети. Есть прекрасный мастер — плотник,
Он до дерева охотник.
Людям мебель создаёт.
И ему всегда почёт.
Педагог. Посмотрите, какие инструменты необходимы плотнику для работы:
Полный текст статьи см. в приложении.