Консультация для родителей «Создание единого образовательного пространства «Детский сад – семья»
Автор: Харитонова Людмила Викторовна
Организация: МБДОУ ДС комп.вида № 45 (для детей с нарушением зрения)
Населенный пункт: Московская область, г. Химки
Признание приоритета семейного воспитания требует и иных линий отношений семьи и дошкольного учреждения, которые определяются как сотрудничество, взаимодействие.
В основе взаимодействия ДОУ и семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей.
Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимопознание, взаимовлияние.
Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений. Сотрудничество - это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения.
В Словаре русского языка С. Ожегова значение слова «взаимодействие» объясняется так:
1) взаимная связь двух явлений;
2) взаимная поддержка.
Взаимодействие с семьями воспитанников в нашем ДОУ строится по трем направлениям:
Первое направление – выявление потребностей, интересов, семей, уровня их педагогической грамотности; педагогическое посвящение передача родителям необходимой информации.( анкетирование, опросы, беседы, консультирование, информация в родительском уголке, библиотечка для родителей, фотовыставки и видеотека и т.п.).
Второе направление – организация продуктивного общения родителей, педагогов и детей, т.е. обмен мыслями, идеями, чувствами.
Третье направление – аналитическая деятельность: анализ эффективности мероприятий, уровень удовлетворенности родителями деятельностью ДОУ.
При выстраивании взаимодействия с родителями воспитанников педагоги нашего ДОУ стремятся создать общность, основанную на принципах сотрудничества для развития ребенка, в центре которого интересы ребенка, единство жизненных ценностей и подходов.
Взаимодействие родителей и детского сада не возникают сразу, это длительный процесс, и он возможен при создании следующих условий:
1. Создание атмосферы доверия к воспитателю, как к специалисту, и личностно, как к тактичному доброжелательному человеку.
Родители должны быть уверены в хорошем отношении педагога к ребенку. Поэтому педагогу необходимо вырабатывать у себя «добрый взгляд» на ребенка: видеть в развитии его личности, прежде всего положительные черты, создавать условия для их проявления, упрочения, привлекать к ним внимание родителей. Вот тогда у родителей появляется доверие к педагогу, они видят, что их ребенок ему не безразличен, и возникает уважение, желание общаться, сотрудничать по вопросам образования ребенка.
2.Поэтапное введение родителей в педагогический процесс. Мы выделили следующие этапы:
Этапы.
I. «Давайте познакомимся! »
(знакомство родителей с детским садом, с образовательной программой, с педагогическим коллективом, изучение семей их образовательного, культурного уровня, традиций и т.д. и показ возможностей совместной работы) необходимо продемонстрировать свою заинтересованность ( позицию педагога) к достижениям, успехам, проблемам каждого ребенка.
Как это может выглядеть: ежедневная информация о жизни детей в группе, о повседневных успехах в образовании.
II. «Давайте подружимся! »
Активные методы взаимодействия: игровые семинары, «школы общения», дни открытых дверей, праздники, конкурсы, развлечения, нетрадиционные формы собраний) - досуговые формы, задача которых: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.
III. «Давайте узнавать вместе! »
Совместная деятельность, направленная на развитие ребенка:
Основная задача – познавательная: ознакомление с возрастными, психологическими, личностными особенностями, знакомство с программой ДОУ, формирование практических навыков.
Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности.
При взаимодействии с родителями мы не отказываемся от традиционных форм (собрания, консультации). Используем разнообразные формы с целью повышения интереса родителей ко всем сторонам развития своего малыша, желания сотрудничать со своим ребенком, а не только руководить его деятельностью.
Список литературы:
- Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой.
- «Взаимодействие семьи и ДОУ», Н. А. Кочетова, И. А. Желтикова, М. А. Тверетина.
- «Детский сад – семья: аспекты взаимодействия», С. В. Глебова.