Конспект открытого занятия для старшей группы по познавательному развитию «Неделька»

Автор: Жорник Светлана Нииколаевна

Организация: МДОУ Детский сад №7

Населенный пункт: Республика Коми, г.Ухта

Образовательная область: Познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие
Тип: интегрированное.
Возраст детей: старший дошкольный возраст
Формы занятия (НОД): решение проблемных ситуаций, игровые упражнения, беседа, сюрпризные моменты.
Предварительная работа: игры с логическими блоками Дьенеша, дидактические игры, беседы, загадки, стихи о частях суток, неделе, временах года.
Оборудование и материалы: ноутбук, интерактивная доска, мультимедийное оборудование, фонограммы с музыкальным материалом, счетный материал, корзина с конфетами, записка.
Раздаточный материал: цветные полоски разной длины, счетный материал.
Цель:
Систематизировать и углубить знания детей по разделам ФЭМП.
Задачи:
1. Закрепить знания о последовательности дней недели;
2. Закрепить представления детей о геометрических фигурах;
3. Закрепить умение различать понятия длинный – короткий;
4. Закрепить порядковый и обратный счет в пределах 10;
5. Совершенствовать знания пространственных отношений;
6. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
7. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению отвечать полным распространенным предложением.

Ход занятия:

- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся. Молодцы. (стук)
- Ребята, сегодня будет необычный день. Я хочу пригласить вас в путешествие. Вы любите путешествовать?
- На каком транспорте можно это сделать? (ответы детей)
Тогда давайте отправимся в путешествие на волшебном поезде в гости к зайке. Согласны? Тогда, занимайте свои места! Мы поедем в страну «Неделька». Поехали.

(Звучит отрывок из песенки про поезд, дети становятся друг за другом и выполняют движения вместе с воспитателем).

 

 

СЛАЙД 1.
Вот неделька, в ней семь дней,
Поскорей знакомься с ней
Первый день по всем неделькам,
Назовется…(дети отвечают) понедельник! Давайте, остановимся и немножко отдохнем.
(Дети садятся на стульчики).

 

СЛАЙД 2.
- А вот и наш поезд. Сколько всего у него вагонов? (Пять).
- Каким по порядку стоит зеленый вагон? (Третьим).
- А какого цвета вагоны едут рядом с ним? (оранжевый и желтый).
- Какие они по счету? (2 и 4)
- Каким по счету едет синий вагон? (5)
- А какого цвета первый вагон? (фиолетовый).
- Молодцы! Первый день закончился.

- Как называется первый день недели? (понедельник).

Занимайте свои места. Поехали дальше.

 

 

СЛАЙД 3.

День второй скоро придет, вторник в гости нас зовет.

- Какой день по счету вторник? (второй)
- Во вторник бегали, скакали, свои мышцы развивали.

А для этого мы встанем, спинки все себе поправим.
(Дети встают на коврик, выполняют упражнения)

 

Физминутка
Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть – на стульчик тихо сесть тихо сесть.

 

Вот и закончился второй день.

- Как называется второй день недели? (вторник)

- Куда же дальше привезет нас наш волшебный паровозик? (ответы детей)

- К кому мы едем на помощь? (зайке).

Тогда занимайте места. Поехали.

(сели на стулья)

 

СЛАЙД 4.

- Какой день недели следует за вторником? (Среда)
- А какой день по счету? (третий)

- Вот мы подъехали к домику Лисички.

- А какие предметы есть у Лисички дома? (ответы детей)

- Давайте посмотрим и назовем.

 

СЛАЙД 5.

- Ребята, обратите внимание, что эти предметы разной формы.

- Давайте рассмотрим каждый предмет.

- Как они называются? Какой они формы? (ответы детей: часы, шкаф, подушка, дверь, часы, пирамидка, арбуз).

- Ребята, давайте подойдем к столам.
- У вас на столах лежат геометрические фигуры.

- Давайте выложим их по порядку и посмотрим, как расположены эти предметов.
(Дети выполняют задание, музыкальное сопровождение).

 

СЛАЙД 6.
- Посмотрите, что получилось у нас.
(Воспитатель показывает геометрическую цепочку, которая должна получиться).
- Молодцы, вы хорошо справились.
- Наш волшебный паровозик поехал дальше. (музыкальное сопровождение)

- Занимайте свои места!

- Остановка. (дети садятся на стульчики)

- Чей это домик? (ответы детей)

 

СЛАЙД 7.

- Да, мы приехали в гости к ёжику.

- Какой день недели после среды? (четверг)

- Да, четверг. Он четвертый там и тут, четвергом его зовут.

- Какой по счету четверг? (четвертый)
- Чтоб четвертый день прошел быстрей, поиграем мы скорей.

Игра называется «Верно - неверно».

- Послушайте правила игры:

Я буду называть вам разные действия, если вы услышите, что так бывает - хлопайте в ладоши, если услышите, что так не бывает – топайте ногами.

- утром солнышко встает – хлопают,
- зимой жарко – топают,
- по утрам нужно делать зарядку – хлопают,
- осенью опадают листья – хлопают,
- нельзя умываться по утрам – топают,
- днем ярко светит Луна – топают,
- утром дети идут в детский сад - хлопают,
- ночью люди обедают – топают,
- в неделе 7 дней – хлопают,
- за понедельником следует четверг – топают,
- всего 5 времен года – топают.

- Молодцы, ребята, хорошо поиграли.

- А теперь, ребята встанем в круг, держась за руки.

- В круг широкий, вижу, встали все мои друзья.

- Мы сейчас пойдем налево, а теперь пойдем направо.

- В центре круга соберемся, и на место все вернемся.

- Улыбнемся, подмигнем, в путешествие вернемся.

- А теперь все молодцы, садитесь на стульчики. Поехали. (дети под музыкальное сопровождение едут на поезде).

СЛАЙД 8

- А сейчас пора нам в пятый день.

- В череде рабочих дней, пятый пятница теперь.

- Какой день по счету пятница? (пятый)

- Ехали мы, ехали и приехали в гости к … (зайчику).

 

 

СЛАЙД 9.

- Посмотрите, а что он делает? (копает морковку).
- Верно, копает морковку. Выросла у зайки морковка маленькая и большая.

- Давайте посчитаем сколько их. (Дети вместе с воспитателем считают морковки).
- Сколько получилось морковок всего? (7).
- Обратите внимание, что морковки выросли разные.

- Под каким номером самая большая морковь? (7)
- А под каким номером самая маленькая морковка? (1)
- Ребята, знаете, а зайка переживает, что его морковку съест кто-то из других зверей. Для этого он нас и позвал к себе. Давайте, чтобы зайка не волновался, построим забор у его огорода.
(На столе у каждого ребенка разноцветные полоски разной величины).
- Чтобы забор получился красивый, мы расположим наши дощечки друг за другом от маленькой к большой (дети под музыкальное сопровождение выполняют задание).

 

 

СЛАЙД 10.

- Посмотрите, как это получилось у нас?
- Молодцы, у нас всё получилось.

(дети под музыкальное сопровождение возвращаются на стулья).

- Ребята, давайте посчитаем, сколько дощечек понадобилось нам для красивого забора (дети вместе с воспитателем считают по порядку и обратно).
- Сколько получилось дощечек? (10)

- Да, 10 дощечек.

- Посмотрите, ребята, а дощечки разные.

- А какого цвета самая длинная дощечка? (красная)
- А какая цифра написана на красной дощечке? (10)
- Какого цвета самая короткая дощечка? (синяя).
- А какая цифра написана на синей дощечке? (1).
- Молодцы, справились с заданием и помогли зайке построить забор.

- Наш поезд приехал на конечную остановку.

- К кому мы приехали? (к зайке)

 

СЛАЙД 11.

Вся закончена работа
День шестой у нас суббота.
День седьмой – его мы знаем
Воскресенье – отдыхаем.
- А нам пора возвращаться в детский сад.

- Занимаем места в нашем волшебном поезде…(Дети вместе с педагогом по музыку возвращаются в детский сад, садятся на стульчики).

 

Рефлексия
- Вот мы и снова вернулись в наш детский сад.

- Понравилось вам наше путешествие? (да)

- К кому мы ездили в гости? (к зайке)

- На чём мы с вами путешествовали? (на поезде)

- Что мы узнали? (какие бывают дни недели, сколько их, научились считать до 10, узнали, какой длины были у нас дощечки для заборчика у зайки: короткая и длинная, закрепили цвета)
- Молодцы! Значит, нас ждут гостинцы! Только где они?

- Давайте поищем вместе со мной. Вставайте, Ребята.
(Воспитатель и дети делают руками «бинокль»).
- Посмотрим, может слева гостинцы лежат. Нет?

- Тогда направо…

- …вверх…

- …вниз.

- Нигде нет? (раздается стук - фонограмма).
- Ой, кто там. Сейчас, я пойду посмотрю.
(Воспитатель уходит и возвращается с корзиной гостинцев. На корзине висит записка «Ребятам»).
- Это кто же нам гостинцы передал? (Воспитатель открывает корзину, в которой лежит открытка от наших друзей лисички, ёжика, белочки и зайки).

СЛАЙД 12.
- А здесь ещё и открытка. И тут что-то написано:

Каждый просто молодец!
Путешествию конец.
С математикой дружите,
Знания свои копите.
Пусть помогут вам старания,
Память, логика, внимание!

- Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо поиграли.

- Давайте, попрощаемся с нашими гостями.

(Воспитатель раздаёт детям гостинцы).
 

1. file0.docx (26,6 КБ)
2. file1.pptx.zip (7,0 МБ)

Опубликовано: 30.10.2020