Роль детского сада и семьи в ознакомлении детей раннего возраста с природой

Автор: Маркитантова Елена Ивановна

Организация: МБДОУ детский сад №17

Населенный пункт: Орловская область, город Ливны

Автор: Тарасова Ирина Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад №17

Населенный пункт: Орловская область, город Ливны

Автор: Грудева Оксана Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад №17

Населенный пункт: Орловская область, город Ливны

Главным обстоятельством, обеспечивающим успех экологического воспитания детей раннего возраста, является понимание воспитателями психофизиологических особенностей малышей.

Ознакомлению ребенка с природой будут способствовать мягкое доброжелательное общение, понимание состояние детей, медленная выразительная речь, многократное повторение одного и того же.

Выделяются основные задачи, которые ставят перед собой педагоги:

- научить детей различать и правильно называть предметы и объекты природы,

- учить познавать их главные сенсорные свойства - форму, цвет, величину, степень твердости или мягкости, характер поверхности, а также видимые составные части предметов и объектов и др.

Для формирования у детей раннего возраста познавательного интереса к природе, особое внимание уделяем организации развивающей предметно-пространственной среде в группе. Уголок природы оформлен разнообразными комнатными растениями, подобранными в соответствии с возрастом детей. Приобретено специальное оборудование для экспериментирования с водой, песком и др. Весь материал - емкости для переливания воды, резиновые надувные мелкие игрушки, игрушки-забавы (мельнички, плавающие уточки др.), природный материал, поролоновые губки, формочки, ведерочки, штампики хранятся в контейнерах.

Так как дети чаще всего трудно «отрываются» от дома, от самых близких людей, то мы создаем максимально тёплую обстановку, окружаем ребёнка вниманием, лаской, заботой. Подходим и «говорим» с цветущими растениями, которые стоят в групповой комнате. Малыши постепенно успокаиваются, а впечатления о природе остаются.

Окружающие ребенка предметы уже в раннем возрасте выступают перед ним в связи с человеком, его деятельностью. Так малыш учится ориентироваться в окружающем мире, поэтому необходимо подбирать для детей потешки, в которых говорится о человеке и его действиях:

Уж, как я свою коровушку люблю,

Свежей травки я Буренушке сорву.

При ознакомлении детей с домашними животными, рассказываем о пользе, приносимой животными. Например: корова дает молоко, собака охраняет дом. Рассказ закрепляем потешкой, песенкой. Во время ознакомления с животными подчеркиваем их отличительные признаки, сходства. Это впоследствии поможет детям узнавать и различать их на картинке, в игрушке.

Наблюдения за рыбками проводим в экологической комнате детского сада «Эколандия», каждый раз подмечая что-то новое (как она плавает, глотает корм, спряталась и т.д.)

На прогулке происходит непосредственное общение детей с природой. Например, осенью собираем с ними букеты из осенних листьев. Предлагаем детям покружиться с листочками, сравнить их, побродить по опавшим листьям, прислушиваясь, как они шуршат под ногами.

Родителям малышей рекомендуем во время прогулок с детьми также обращать внимание на явления природы – весной можно поиграть с «солнечными зайчиками», посмотреть вверх, поискать на небе солнышко, протянуть к нему ручки, погреть щечки. Летом можно рассмотреть на клумбе многообразие цветов. Зимой предложить детям посмотреть на полет снежинок на улице. Осенью понаблюдать из окна, за дождем, прислушаться, как он стучит по крышам, как на земле появились лужи в разных местах. Объясняем родителям малышей, что наблюдая за явлениями и объектами природы, необходимо обозначать их точными словами, называть предмет. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и доступно объяснить почему, нужно любить и беречь природу. В беседах с родителями мы объясняем, что постоянное общение ребёнка с природой даёт оздоровительный эффект, помогает снять психологическую напряжённость, стрессы и агрессивность, настраивает на доброжелательное отношение ко всему живому. Через некоторое время мама или папа обязательно заметит, как их ребенок проявляет удивление, интерес, чувство радости при восприятии природы.

Взаимодействия детского сада и семьи в вопросах ознакомления детей раннего возраста с природой является одной из приоритетных задач работы детского сада. Прекрасно, если родители и воспитатели наполняют жизнь ребенка светом добра и ласки.

 

Список использованной литературы.

 

Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в группе младшего возраста детского сада. Для работы с детьми 2-4 лет.Изд.Мозаика-Синтез, 2010г.-80 стр.

1. file0.docx (19,5 КБ)

Опубликовано: 30.10.2020