Письмо от Лесовичка

Автор: Сурикова Любовь Петровна

Организация: МКДОУ Тогучинского р-на «Горновский детский сад №1»

Населенный пункт: НСО Тогучинский район р.п Горный

Цель: Закреплять умения анализировать проблемные ситуации, делать необходимые выводы, находить пути решения.

Задачи:

1.Образовательные:

• Расширять и обогащать знания детей о природе, её явлениях, обитателях, правилах поведения в ней.
• Совершенствовать умения детей выразительно читать стихи о природе.
• Закреплять понятия: «живая и неживая природа», «зимующие и перелётные птицы», « макулатура», « металлолом», «пищевые отходы», «пластмасса», « речные обитатели», «длинный -короткий», «лесные обитатели».
• Закрепить счёт предметов от 1 до 10 и обратно, знание геометрических фигур, умение решать примеры в пределах десяти.

2. Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением; внимание; мышление; связную речь. Активизировать и развивать словарь детей.

3. Воспитывать бережное отношения к природе, её ресурсам, животному и растительному миру. Умение сопереживать и оказывать посильную помощь. Доставить детям радость, удовольствие от учебной деятельности.

Реализация содержания программы в образовательных областях:

« Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Материалы и оборудование: колокольчик, письмо, магнитная доска, иллюстрации животных (лиса, заяц, белка, ёж, мышь, медведь) с перепутанными хвостами; дерево, кормушка, иллюстрации птиц (зимующие и перелётные); речка, мусор, рыбки с примерами, резиновые перчатки, пакеты для мусора, 3 ключа разной геометрической формы и 3замка; домик, кукла Лесовичок.

 

Ход занятия:

-Колокольчик зазвонил всех собраться пригласил.

( Дети под звон колокольчика заходят в группу)

-Ребята, посмотрите сколько гостей у нас сегодня. Давайте с ними поздороваемся. Подарим им свои улыбки и хорошее настроение.

(Дети дарят гостям свои улыбки)

Ребенок 1: Наш дом родной, наш общий дом-

Земля, где мы с тобой живём!

Ты только посмотри вокруг-

Тут речка, там зелёный луг.

В лесу дремучем не пройдёшь!

А где-то жарко и зимой.

Ребенок 2: Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря-

Все называется Земля!

А если в космос ты взлетишь,

То из окна ракеты

Увидишь шар наш, голубой-

Любимую планету!

-Ребята, скажите, пожалуйста, как называется наша планета?

Правильно, Земля. А какую форму она имеет? Верно форму шара. Только шар очень большой. Подскажите, как называется модель земли? (Глобус)

Ребят, посмотрите вокруг, что нас окружает?

Как одним словом можно назвать все предметы живые и неживые, которые нас окружают? (Природа)

-Сейчас каждый из нас живет в доме. А когда-то природа была единственным домом для человека.

Тогда человек не умел строить жилище, жил в пещере. Он охотился на животных, собирал растения для еды. Шло время, человек научился многому. Теперь мы живём в квартирах и деревянных домах, а все равно мы тесно связаны с природой.

Как человек связан с природой?

(Мы пьём воду, кушаем продукты которые даёт природы, дышим воздухом, природа нас одевает и согревает)

Ребёнок 3: Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению.

Паучок терпению.

Пчёлы в поле и в саду

Обучают нас труду.

И к тому же в их труде

Все по справедливости.

Учит снег нас чистоте.

Солнце учит доброте:

Каждый день зимой и летом,

Дарит нас теплом и светом.

И взамен ни у кого

Не попросит ничего!

У природы круглый год

Обучаться нужно.

Нас деревья всех пород,

Весь большой лесной народ

Учат крепкой дружбе. ( В. Орлов)

-Ребята, я совсем забыла, когда сегодня я пришла в детский сад, то у входной двери обнаружила вот этот конверт. ( Показываю конверт)

Посмотрим, что в нём находится. (Открываю конверт, достаю письмо)

Здравствуйте, ребята! Пишет вам Лесовичок. Я очень люблю: свой лес и забочусь о лесных обитателях. Но однажды в лес пришёл злой разбойник и запер меня в домике на три замка. Ключи от замков можно получить, лишь пройдя испытания. Но не кто так и не справился с заданиями разбойника и не спас меня. Я очень жду от вас помощи.

Лесовичок.

- Ребята, вы хотели бы спасти Лесовичка?

Тогда закрывайте глаза. Я скажу волшебные слова и мы окажемся с вами в сказочном лесу.

« Тили-мес, тили-мес

Открывайся сказочный лес»

-Вот мы, ребята в сказочном лесу. Пора нам в путь.

Но прежде чем отправиться по лесной тропинке вспомним правила поведения в лесу.

Ребёнок 4: Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ребёнок 5: Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать,

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять,

Ты пришёл не убивать!

Бабочки пускай летают

Ну, кому они мешают?

Ребёнок 6: Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу-всего лишь гость,

Здесь хозяин-дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги. (Н. Рыжова)

-Молодцы, ребята. Никогда не забывайте, что лес – это дом для многих животных и птиц.

Ну что ж, отправляемся в путь. (Дети идут змейкой по группе, приходят к лесной полянке)

Задание 1. «Помоги животным распутать хвосты»

Ребята, посмотрите какие странные зверюшки… Давайте попробуем помочь лесным зверям найти свои хвосты.

(Дети рассматривают иллюстрации животных: лиса, заяц, белка, мышь, волк, медведь, ёж, у которых перепутаны хвосты.)

• Какой хвост у лисы? (Большой, пушистый, длинный)
• Зачем лисе такой хвост? (Заметать следы)
• Какой хвост у зайца? (Короткий)
• Сможет ли заяц жить с длинным, пушистым хвостом? (Нет, такой хвост будет мешать ему убегать от хищников)
• Какой хвост у белки? (Пушистый, служит в качестве руля во время прыжков, помогает отбиваться от врагов и служит веером, когда жарко)
• Какой хвост у мыши? Для чего ей такой хвост? (Хвост мыши тонкий, длинный и очень сильный. Служит балансиром, помогает удержаться, если она за что-то зацепилась)
• Какой хвост у медведя? (У медведя нет хвоста, на месте хвоста у него лоскут кожи)
• Есть ли у ежа хвост? (Да, короткий и тонкий, всего 3 см.)

Помогите животным распутать хвосты. (Ребята меняют неправильные хвосты на правильные)

-Молодцы, ребята. Помогли лесным обитателям вернуть их хвостики. Они вас за это благодарят и дают вам первый ключик.

А мы отправляемся дальше.

Физ. Минутка «Письмо»

Вот пришло одно письмо, (дети рисуют руками в воздухе прямоугольник)

Очень важное оно. (показывают указательный палец)

Спасти Лесовичка нас приглашают, (руки в стороны)

И зевать не разрешают. (показывают указательный палец)

По тропинке мы пойдём, (ходьба на месте)

Через речку проплывём.

Раз – присядем, два – подпрыгнем,

Три – на солнышко взглянем. (смотрим вверх, руки вверху)

Вправо, влево покачнёмся, (качаемся)

И вокруг себя пройдёмся. (ходьба)

Глазками посмотрим вниз,

Влево, вправо, можно ввысь.

А теперь опять пройдёмся, (ходьба на месте)

Всем друзьям мы улыбнёмся.

(Дети выполняют движения по тексту, подходят к дереву)

Задание 2. Дидактическая игра «Определи птиц»

Злой разбойник потрудился – перепутал всех птиц: перелётных и зимующих. Попробуйте разобраться в этой путанице. Посадите зимующих птиц в кормушку, а перелётных оставьте на дереве.

(Дети пересаживают птиц)

• Назовите перелётных птиц. Почему их так называют? Сколько птиц на дереве?
• Назовите зимующих птиц. Почему их так называют. Сколько птиц на кормушке?
• Как вы помогаете птицам зимой?

Ребёнок 7. Спит под сугробами крепко земля.

Ищут, ищут птицы

Чем бы поживиться.

На зиму долгую в нашем саду

Мы приготовили птичкам еду.

Прилетайте, птицы, вы сюда кормиться.

-Ребята за вашу помощь птицы дают вам второй ключик, а нам пора отправляться дальше.

Посмотрите, какая речка загрязнённая, бедные обитатели…кто же её так загрязнил? (Ответы детей)

Нужно срочно что-то делать. Как мы можем помочь речке? (Нужно очистить воду от мусора)

-Верно, ребята. Давайте подойдём к речке поближе и поможем ей, спасём речных обитателей от гибели. А прежде чем вы приступите к работе, я предлагаю одеть перчатки. (Дети одевают резиновые перчатки)

Задание 3. Дидактическое упражнение «Рассортируйте мусор»

Вам необходимо очистить речку от мусора. Но мусор мы будем складывать в отдельные пакеты.

Бумага, картон – это… (макулатура),

Баночки, жесть – это…(металлолом),

Пластиковые бутылки, пакеты – это… (пластмасса),

Яблоко, картофель – это… (пищевые отходы).

Приступаем к спасению водоёма от мусора.

(Дети сортируют мусор в пакеты, очищая речку)

- Какой вид мусора у каждого в пакете? (Дети отвечают)

- Что мы можем сделать с этим мусором?

- Ребята, я предлагаю в чистую речку запустить новых обитателей. Кто живёт в реке? (Рыбы, лягушки, раки, улитки)

Но прежде, чем вы будите запускать обитателей в реку нужно решить примеры.

Задание 4. Игровое упражнение «Рыбки с примерами»

(Ребята берут по одной рыбке с примером, устно, проговаривая, решают примеры и опускают рыбок в речку)

-Молодцы ребята, справились с заданием, и речка даёт вам ещё один ключ.

Сколько у нас всего ключей? (3)

Нужно спешить к домику Лесовичка и спасти его. А вот и его домик.

(Дети подходят к домику Лесовичка)

-Ребята, посмотрите на ключи и на замки, на что они похожи? (На геометрические фигуры)

Чтобы все замки открыть, нужно к ним верно подобрать ключи.

Игровое упражнение «Подбери ключи к замкам»

(Дети по форме подбирают ключи к замкам)

(Домик открылся и из него выходит Лесовичок)

Лесовичок: Спасибо вам ребята, за помощь. Теперь когда я на свободе , я обязательно справлюсь с разбойником.А вам за старание от меня вот эти сладкие орешки.(Угощает детей) До свидания ребята, мне пора спешить в лес, чтобы там ещё чего не случилось.

Дети: До свидания, Лесовичок.

-А нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глаза и считайте от 1 до 10.

Вот мы и в детском саду. Вам понравилось путешествие? Что для вас было самым трудным? А самым лёгким?

Давайте будем дружить друг с другом.

Как птица с небом, как поле с лугом,

Как ветер с полем, трава с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами.

 

 

 

 

Список литературы:

1. Комплексные занятия по программе « От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа авт.-сост. Н.В. Лободина.-Изд.2-е.-Волгогад: Учитель, 2014.-307с.
2. О.В. Епифанова «Развитие речи. Окружающий мир». - Волгоград: Учитель, 2008.-203 с.
3. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». - М.: ТЦ Сфера, 2009.-256 с.
4. Е.А. Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам» (книга 1, книга 2).-М.: ТЦ Сфера, 2008.-2008 с.
5. Алябьева Е.А. «Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты». - М.: ТЦ Сфера, 2010.-160с.
6. Шорыгина Т.А. Серия педагогических бесед. - М.: ТЦ Сфера; 2011.-96с.
7. Е.В. Колесникова «Математика для детей 6 - 7лет» - М.:-ТЦ Сфера, 2016.-96 с.
8. Дидактические игры-занятия в ДОУ Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/ сост. Е.Н. Панова.- Воронеж: ЧП Лакоценен С.С., 2007.-96с.
9. О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 5-7 лет».- М.: ТЦ Сфера, 2009.-224 с.
10. В.К. Полынова и др. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».- «Издательство детство – Пресс». 2011.- 240 с.
11. Т.М. Бондаренко «Экологическое воспитание детей 5-7 лет».- Воронеж.-2012.-190 с.
12. С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». – Москва «Новая школа», 1995 г.
13. Т.В. Тарунтаева «Развитие элементарных математических представлений у дошкольников». – Москва 1980 г.
14. Г.В. Степанова «Занятия по математике для детей 6-7 лет». – Москва 2010 г.

1. file0.docx (168,5 КБ)

Опубликовано: 05.11.2020