Шашки в детском саду: играем и развиваем интеллект

Автор: Новикова Ирина Васильевна

Организация: МБОУ «Центр образования № 7 им. С.Н. Судейского»

Населенный пункт: город Тула

Шашки – волшебная игра. Она одновременно и простая, и сложная. Она подразумевает под собой соревнования, борьбу, и это закаляет детскую психику и характер, воспитывает в детях организованность, ответственность, способность доводить начатое дело до конца, помогает поверить в себя. Игра в шашки развивает смекалку, сообразительность; воспитывает усидчивость, пространственное воображение; развивает память.

Идея обучения детей игре в шашки возникла у меня в старшей группе, когда воспитанница Алиса О. принесла в группу шашки. Дети заинтересовались, стали рассматривать, спрашивать, как в них играют. Оказалось, что не все дети знают даже название игры, и не знакомы с правилами. Возникла проблемная ситуация: дети не умеют играть в шашки. На мой вопрос, хотят ли они научиться играть в шашки, большинство ребят ответили положительно. Работа по обучению детей игре в шашки началась с метода трех вопросов, на которые ответили сами дети:

1. «Что знаем о шашках?» (Шашки – это игра. (Алиса О.); Их нужно двигать по клеточкам. (Алиса М.); В шашки играют вдвоем. (Лиза К.); Двигают шашки по очереди. (Лера С.); Шашки круглые. (Маша П.); Они белые и черные. (Кирилл О.)).

2. «Что хотим знать?» (Как правильно расставить шашки? (Оля С.); Как ходят шашки? (Лиза К); Какие шашки ходят первыми? (Алиса О.); По каким клеточкам ходят белые и черные шашки? (Глеб П); Как ходят дамки? (Алиса М.)).

3. «Как и где можем узнать?» (В детском саду (Ксюша С.); В телевизоре, планшете телефоне (Алиса М.); Спросить у воспитателей (Полина Е.); Спросить у родителей (Лера С.); Прочитать в энциклопедии (Егор Ц.); Спросить у мамы, у брата (Аня Б.)).

Процесс обучения проходил в интересной, ненавязчивой, доступной форме. Правила игры в шашки мы с детьми изучали в виде игры-сказки. Целью было не только облегчить детям познание азов шашечной игры, но и помочь им овладеть пространственным ориентированием на плоскости, познакомиться с такими понятиями как: горизонталь, вертикаль, диагональ. Детям были показаны познавательная презентация «Удивительные шашки», видео-урок «Шишкин лес» (о шашках), познавательные мультфильмы «Лунтик и шашки», «Смешарики. Биби. Давай поиграем в шашки». Найдены и прочитаны любопытные сведения из истории шашек, широко использованы сказки, стихотворения, ребусы, загадки, которые были интересны дошкольникам («Сказка про шашечное королевство», «Зайкины шашки» Е.М. Юровский, Л.П. Кондратьев, Стихотворение «Шашки» Г.Дядиной, «Сказка о том, как Аня играла в шашки» и др.).

Большой интерес у ребят вызвал лэпбук «Шашки», информацию и картинки для изготовления которого помогали собирать дети с родителями. Ребята часто возвращаются к нему, чтобы узнать об истории шашек, посмотреть на чемпионов, отгадать загадки, решить ребусы и шарады, выполнить веселые задания. Позже совместно с родителями был изготовлен лэпбук «Шахматы», который вызвал у многих ребят желание научиться играть в шахматы. Сейчас дети охотно используют его в самостоятельной деятельности. Работа с энциклопедиями и словарями помогла обогатить словарь детей новыми словами, такими как: «шашки», «шашист», «турнир», «чемпион», «рекордсмен», «титул» и другими, понять смысл фразеологизма «Ход конём» и другие. Дети наглядно знакомились с шашками (просматривали картинки, слайды, видео ролики и т.д.), закрепляли знания об игре в шашки при активной, совместной игре (парные игры с детьми, воспитателями, родителями).

В данной работе происходила интеграция всех образовательных областей. Социально-коммуникативное и физическое развитие происходило в совместных играх при выполнении правил игры, контроле и самоконтроле, умении правильно реагировать проигрыш, радоваться за победу соперника, быть усидчивым и внимательным. Речевое развитие происходило в процессе знакомства с терминологией игр, названием фигур. Дети учились ориентироваться на шахматной доске, при этом используя слова «вперёд-назад», «по диагонали», «соперник», «турнир», «дамка» и другие. Происходило развитие познавательного интереса, интеллекта, усидчивости, всех психических процессов, необходимых детям при обучении в школе и в жизни.

Художественно-эстетическое развитие шло через рассматривание самодельных и фабричных наборов шашек, а также музейных коллекций и экспонатов, презентаций. К желанию победить в игре и больше тренироваться детей подстегивали первые победы в играх с воспитателями и родителями. Многие пожелали участвовать в турнире по шашкам в ДОУ и усердно тренировались в группе и дома с родителями. В группе был проведен отборочный турнир для участия в общем шашечном турнире. Итогом работы, своеобразной проверкой достижений ребят стал шашечный турнир «Золотая шашка» внутри сада (между детьми старшей и подготовительных групп), который состоялся в июле 2020 года. В нем участвовали 4 воспитанника нашей группы. Такие мероприятия помогают ребятам преодолеть себя, повышают самооценку, дают чувство уверенности в своих силах.

Родители стали активными участниками обучения детей игре в шашки, изменился их взгляд на обучение детей шашечной игре в дошкольном возрасте, возросли интерес и желание к совместной игре со своими детьми. Для них были организованы консультации, оформлены ширмы – передвижки с описанием истории шашечной игры, ее видов и правил: «Как научить ребенка играть в шашки», «Дети играют в шашки», «Шашки для детей», «Родителям о шашках», проведено анкетирование родителей на тему: «Умеет ли ваш ребёнок проигрывать?». Родители обратили внимание на умение детей переносить ситуацию проигрыша с пониманием. Многие приняли участие в выставке совместного творчества «Шашки и шахматы своими руками», изготовив оригинальные наборы шашек и для девочек, и для мальчиков.

Детям было ново то, что в качестве шашек можно использовать ракушки, пуговицы, пробки, камушки и даже игрушечных солдатиков. Шашки из фетра, ткани, ракушек, пробок пользуются теперь большим спросом у ребят. Ежедневно дети играют данными игровыми наборами, а также фабричными шашками.

Ребята стали более активно отвечать на вопросы, давать более полные ответы о шашках. Знают и выполняют правила игры. У многих детей появился устойчивый интерес к игре в шашки. Большинство ребят теперь в свободное время берут шашки, находят себе партнёра и играют. Больше половины детей группы овладели шашечной игрой.

Таким образом, работа по обучению игре в шашки помогла воспитателям, родителям и детям найти общие интересы, расширить кругозор. У нас есть к чему стремиться. Самое главное, появилось желание играть в шашки у тех детей, которые раньше не проявляли к ним ни какого интереса!

Используемые источники:

1. Т. Г. Давыдова, Г. М. Атоян «Обучение детей игре в шашки», Справочник старшего воспитателя, №8, 2011 г.
2. Костров В. В., Рожков П. П. Все о шашках Архангельск 2012 г.
3. Погрибной В. К. Шашки для детей изд. 4-е. Ростов: Феникс 2013.
4. Шашки для детей изд. 2-е. Ростов Феникс 2010г
5. Сидлин А. М. «Как научиться играть в шашки».
6. Городецкий В. Б. «Знай и умей». Книга о шашках.
7. Ю. Галицкая Русские шашки для дошкольников / Дошкольное воспитание – 10/ 2018, 83 с.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 06.11.2020