Занятие для подготовительной к школе группе по ознакомлению с окружающим миром на тему«Картинная галерея»

Автор: Южанинова Елена Юрьевна

Организация: ГДОУ ЛНР г. Брянка ясли-сад комб. типа №4 «Золотой улей»

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Брянка

Программное содержание: учить детей понимать содержание картин, знакомить со средствами выразительности, используемыми художниками. Закреплять знания жанров изобразительных произведений (натюрморт, пейзаж, портрет). Развивать связную речь, желание самим рисовать яркие запоминающиеся образы. Воспитывать интерес к живописи.

Материал: музыкальный отрывок «Осень» из цикла «Времена года» П.И.Чайковского; репродукции картин «Рожь», «Утро в сосновом бору» И.И.Шишкина; «Аленушка», «Богатыри» В.М.Васнецова; «Цветы и яблоки» Пластова А.А., «Васильки» Левитана И.И. «Маргот танцует» П.Кончаловского; иллюстрации, рисунки детей; пазлы.

Предварительная работа: Знакомство с творчеством русских художников (Шишкин И.И., Левитан И.И., Саврасов А.К., Пластов А.А., Васнецов В.М.); жанрами изобразительного искусства.

Ход

Приветствие

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас совершить увлекательную экскурсию. К нам присоединилась группа экскурсантов, которые тоже примут участие в нашей экскурсии. А для того, чтобы узнать, куда мы идем, вам необходимо отгадать загадку. Итак, внимание.

Загадка

В этой галерее

Их очень – очень много:

На одной море видим,

А на другой – дорогу.

Маслом, акварелью

художников творенья. (Картины)

Воспитатель: Молодцы! А где можно увидеть много разных картин? (В картинной галерее)

– Как еще можно назвать картины? (Произведения живописи)

– Что такое живопись? (это живое письмо; это картины, написанные художником; художники не рисуют, а пишут картины; от того они и получаются, как живые, получается живопись)

Воспитатель: Совершенно верно, в живописи существуют различные жанры, т.е. все картины разделяют в зависимости от того, что на них изображено.

– Поиграем в игру «Доскажи словечко»

Игра «Доскажи словечко»

• Если видим на картине

Фрукты и цветы в корзине

Или вкусный – вкусный торт

Значит это ….. (натюрморт)

• Если видим на картине

Речку, поле, берег в тине,

Лес, дорогу, домик наш

Перед нами сам…… (пейзаж)

• Если видим на картине

Маму, папу, тетю Зину,

Это вовсе не секрет!

Перед нами их…… (портрет)

Воспитатель: И, раз вы так легко разбираетесь в этом вопросе, то предлагаю вам выполнить задание.

– Определите, какая из картин лишняя и объясните свой выбор.

Игра «Четвертая картина лишняя»

Воспитатель: Вы, настоящие знатоки жанров живописи. Приглашаю вас в первый зал галереи.

Беседа по картинам

Воспитатель: Посмотрите, на эти картины внимательно.

– О чем они? (здесь нарисованы разные овощи, фрукты, цветы, посуда, книги и т.д. – это натюрморты)

– Что хотели рассказать нам художники этими натюрмортами? (они рассказывают красками, как прекрасен наш мир, славят богатство и изобилие природы, труд людей, создавших эти предметы; художники предлагают нам полюбоваться этими вещами, увидеть их красоту).

– Какая из картин вам понравилась? Почему? (этот натюрморт очень вкусный, а этот пахнет ароматными цветами)

– Обратите внимание на следующие произведения живописи.

– Что изображено на этих картинах? (природа)

– Как называется этот жанр живописи? (пейзаж)

– Кто написал эту картину? (Иван Иванович Шишкин)

– Как называется картина? («Рожь»)

Воспитатель: Давайте прогуляемся по красивому полю и поделимся своими впечатлениями от увиденного.

– Что нарисовал художник? (поле с рожью)

– А какое время изображено на картине? (осень)

– Как вы догадались? (много желтых красок)

– Какая погода стоит в поле? (безветренная, солнечная)

– Что стоит у извилистой дороги? (могучие сосны)

– Чем наполнена картина? (чувством любви к родному краю)

Воспитатель: У художника – пейзажиста есть картина, которую знают все – и большие и маленькие.

– Как она называется? («Утро в сосновом бору»)

– Какое время суток изображено на картине? (раннее, солнечное утро)

– Почему вы так решили? (потому что видны облака, нежные, розовые)

– Лес какой? (густой и непроходимый)

– Кто изображен в центре картины? (мама медведица и трое медвежат)

– Какие медвежата? (шаловливые, маленькие, мохнатые, а один любопытный)

– Каким изображает художник сосновый бор? (таинственный, сказочный)

– Что изобразил художник на дальнем плане? (сосны, они высокие, могучие)

Сосны чуть пониже туч,

По стволам смола стекает,

Золотой зайчонок луч.

Словно в синем море волны,

Лес шумит прохладой полный

В зелень яркую одетый

Он хорош в разгаре лета…

– Какое настроение вызывает эта картина у вас, что вам хочется делать, глядя на нее? (хочется попасть в сосновый бор, вдохнуть запах хвои, ступить босой ногой на мягкий влажный мох)

– Какие вы внимательные!

Физминутка «Тучки дождевые»

Приплыли тучки дождевые: (руки над головой)

Лей, дождик лей!

Дождинки пляшут, как живые! (хлопки)

Пей, земля, пей!

И деревце, склоняясь, пьет, пьет. (присели)

А дождь неугомонный льет, льет, льет. (хлопки)

Воспитатель: Прошу пройти к следующим картинам.

– Какой жанр живописи представлен здесь? (портрет)

– Кто обычно изображен на портрете? (человек или группа людей, это и взрослые и дети, иногда мы можем увидеть, кто они по профессии: врачи, строители, музыканты)

– На что похож портрет? (на фотографию)

Воспитатель: Художники изображают не только лица людей, их позу, одежду, но и их настроение: грустное или радостное, спокойное или взволнованное.

– Кто изображен на картине? (П. Кончаловский «Маргот танцует»)

– Какое настроение у девочки? (веселое, она улыбается, большие глаза весело поблескивают).

Игра «Запоминалки»

(дети по памяти отвечают на вопросы, отворачиваются)

– Назовите игрушки, лежащие на полу? (мяч, скакалка)

– Какого цвета платье у девочки? (синего)

– Сколько оборок на юбке платья? (три)

– Какого цвета цветы в волосах Маргот? (белый, красный)

– Два или три цветка изображены на картине? (три: два в волосах и один приколот к платку)

– Какие вы внимательные! Прошу пройти в следующий зал. Здесь находятся ваши рисунки, расскажите, что вы нарисовали.

Рассказы детей по своим рисункам

Рефлексия

Воспитатель: Вот и закончилась наша экскурсия. Надеюсь, вам понравилось в картинной галерее. Быть может, когда вырастите, кто-нибудь из вас станет художником и пригласит в музей, где будут выставляться его картины.

 

Нам в галерее было интересно

И расставаться почему-то грустно.

Теперь все знают – здесь живут

Произведения искусства!

Мы попрощаемся с гостями,

И в группу дружненько пойдем.

Ребята, что же вы решили?

Дети: Завтра в галерею (хором) своих родителей ведем! (дети уходят)

Воспитатель: В музее есть профессия – реставратор или картинный доктор, предлагаем и вам отреставрировать картины, собрать пазлы и определить жанр картины (складывают пазлы и получают слово зашифрованное).

 

 

1. file0.docx (25,6 КБ)

Опубликовано: 06.11.2020