Совместный проект «Быть здоровыми хотим»

Автор: Пчелина Светлана Поликарповна

Организация: МБДОУ «Детский сад №62»

Населенный пункт: Владимирская область, город Муром

«Я не боюсь еще и еще раз повторить:

забота о здоровье - это важнейший труд педагога.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие,

прочность знаний, вера в свои силы»

 

Василий Александрович Сухомлинский

 

АКТУАЛЬНОСТЬ.

В современном обществе, в XXI веке, предъявляются новые, более высокие требования к человеку, в том числе и к ребенку, к его знаниям и способностям. Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые. Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе любого дошкольного учреждения. Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

Забота о всестороннем развитии подрастающего поколения постоянно находится в центре внимания Российской Федерации. Очень важной, составной частью гармоничного развития личности является физическое совершенство: крепкое здоровье, закаленность, ловкость, сила, выносливость. Воспитание всех этих качеств должно начинаться с детства.

Новые Федеральные государственные образовательные стандарты, законодательное построение системы преемственного образования, влечет за собой создание системы физического воспитания, в которой должны использоваться все инструменты для воспитания философии «гармонии тела, воли и разума» с раннего возраста до глубокой старости, ведь возрастного ограничения в образовании не существует.

В.А.Сухомлинский подчеркивал, что забота о здоровье невозможна без постоянной связи с семьей.

Мы считаем, что формирование осознанного отношения ребенка к здоровому образу жизни немыслимо без активного участия в этом процессе педагогов и родителей. Ведь не секрет, что благоприятные условия развития и воспитания ребёнка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия двух социальных институтов – детского сада и семьи. Совместная деятельность педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребёнка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровье детей – будущее страны, основа её национальной безопасности.

 

НОВИЗНА.

В процессе реализации проекта нами был представлен усовершенствованный, адаптированный методический материал по оптимизации оздоровительной и двигательной деятельности в ДОУ через формирование у детей привычки к здоровому образу жизни, овладение элементарными нормами и правилами ЗОЖ (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.):

• Разработана и реализована система оздоровительных и физкультурных творческих мероприятий.
• Разработано перспективное планирование реализации интегрированной проектной деятельности по формированию у детей начальных представлений о здоровом образе жизни и необходимых двигательных навыков и умений, способствующих укреплению здоровья.
• Использованы информационно-коммуникационные технологии.
• Усовершенствованы нетрадиционные формы взаимодействия с родителями через проектную деятельность

 

 

 

 

НАУЧНАЯ ОСНОВА.

В проекте использованы идеи Ю.Ф. Змановского, В.Г. Алямовской, Т.С. Казаковцевой о воспитании здорового ребенка. Концепция проекта основана на междисциплинарном научно-практическом направлении В. Т. Кудрявцева – развивающей педагогике оздоровления. Основные черты данного направления:

• представления о здоровом ребенке, как идеальном эталоне и практически достижимой норме детского развития;

• здоровый ребенок рассматривается в качестве целостного телесно-духовного организма;

• оздоровление трактуется не как совокупность лечебно-профилактических мер, а как форма развития, расширения психофизиологических возможностей детей;

• работа по развитию здоровья не может полноценно вестись исключительно медицинскими методами. Эффективность применения последних возрастает при условии их дополнения психолого-педагогическими методами;

• ключевым принципом оздоровительно-развивающей работы с детьми является индивидуально-дифференцированный подход.

 

ПЕРСПЕКТИВНОСТЬ.

• Оформить портфолио группы «Наши достижения».
• Развивать у детей стремление к актуализации своего собственного и опыта других по укреплению и сохранению здоровья посредством создания фотоколлажа «Семейный секрет здоровья».
• Размещение информации о проекте на сайте МБДОУ «Детский сад №62»

https://sites.google.com/site/ds62murom/

 

АДРЕСНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ.

Данный проект может быть использован воспитателями, инструкторами по физической культуре дошкольных учреждений, учителями начальных классов и родителями.

 

 

ВЫЯВЛЕННАЯ ПРОБЛЕМА.

 

Недостаточно сформированы у детей начальные представления о здоровом образе жизни и способах сохранения и укрепления здоровья.

Недостаточно развит у дошкольников интерес к занятиям физической культурой и спортом.

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.

 

1. Предпосылки к выявлению проблемы:

Никита П. принёс в группу книгу детскую энциклопедию Роберта Ротенбера «Расти здоровым». Увидев, что дети заинтересовались этой темой, я попросила мальчика оставить книгу в группе. В вечернее время мы стали её читать и разговаривать о здоровье человека. Дети рассказывали о том, как с родителями и другими членами семьи проводили время с пользой для своего здоровья. Возник спор о том, что важнее для сохранения здоровья и хорошо ли быть здоровым.

Так появилась тема: «Быть здоровыми хотим!».

 

1. Проблемы:

Детей интересовало «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?» ,

«Как сохранить своё здоровье?»

Дети хотели бы знать, какое значение имеют для здоровья физические упражнение и занятия спортом.

 

3. Цели, выделенные детьми:

• Узнать какую пользу приносят полезные продукты организму человека?
• Изучить качества, которыми обладают крепкие и здоровые люди (спортсмены)
• Проявить свои знания, способности и сравнить свою физическую подготовку с подготовкой сверстников из других ДОУ микрорайона города Мурома.

 

 

 

 

 

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ.

1неделя

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА.

Дети подготовительной к школе группы и их родители воспитатели, инструктор по физической культуре.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ.

«Социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие».

ЦЕЛЬ.

Формирование у детей подготовительной к школе группы ценностей здорового образа жизни, социальной и личностной мотивации на занятия физической культурой и спортом.

ЗАДАЧИ.

1. Содействовать формированию у детей привычки к здоровому образу жизни.
2. Удовлетворять потребность детей в движении.
3. Расширять у детей представления и знания о различных видах физических упражнений спортивного характера.
4. Способствовать овладению детьми элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
5. Развивать у детей стремление к актуализации опыта других и своего собственного по укреплению и сохранению здоровья посредством занятий физической культурой и спортом.
6. Совершенствовать нетрадиционные формы взаимодействия детского сада и семья.

ПРОЕКТ РЕАЛИЗОВЫВАЛСЯ В 3 ЭТАПА.

 

На подготовительном этапе:

1. Выявлены первоначальные знания детей о здоровом образе жизни и способах

сохранения и укрепления здоровья.

1. Обозначены проблемы, поставлены цели, задачи.
2. Изучен методическая литература по данной тематике.

 

На содержательном этапе:

Реализовывался план мероприятий на тему проекта, представляющий собой систему конкретных действий

(были определены сроки, формы, ответственные).

В рамках проекта применялись такие педагогические средства, как беседы, рассказы, стихи, сказки, викторины, загадки, а также конкурсы рисунков и поделок.

 

В ходе реализации проекта дошкольники подготовительной к школе группы приняли участие во всероссийской занимательной викторине

«Быстрее. Выше. Сильнее». Пять из которых стали её победителями.

 

Активное участие в проекте приняли родители.

Они участвовали

• в сборе стихов, пословиц, загадок, игр о здоровье и спорте.
• в оформлении фото - стенда «Быть здоровыми хотим!»
• в изготовлении книжек-малышек «Полезные продукты», «Вредные продукты», «Виды спорта», «Загадки о спорте»
• в подготовке и проведении совместных мероприятий (досуге «Веселись, детвора!», в спортивном празднике «Быть здоровыми хотим!»).

 

Итоговый этап (презентация проекта)

1. Спортивный праздник для детей ДОУ микрорайона «Быть здоровыми хотим!»
2. Оформление фото- стенда «Быть здоровыми хотим!»
3. Презентация проекта на Совете педагогов

В результате реализации проекта мы отметили:

• положительную динамику формирования у детей начальных представлений о здоровом образе жизни и способах сохранения и укрепления здоровья.
• возрастание потребности у дошкольников к занятиям физической культурой и спортом
• повышение активности родителей в совместной деятельности по укреплению здоровья и совершенствованию физической подготовленности детей.

 

Работа над проектом увлекла всех участников образовательного процесса (детей, педагогов, родителей), определила для них сферу приложения своих знаний, умений, творческих замыслов.

А также позволила проявить детям инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.

 

 

Здоровье гораздо более зависит от наших привычек и питания, чем от врачебного искусства.

Д. Леббок

Кто рассчитывает обеспечить себе здоровье, пребывая в лени,

тот поступает так же глупо, как и человек,

думающий молчанием усовершенствовать свой голос.
Плутарх

 

№	МЕРОПРИЯТИЯ	Участники
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1	Изучение методической литературы по теме проекта.	Педагоги (1-ая неделя декабря)
2	Изучение современных нормативных документов, регламентирующих деятельность по здоровьеформированию и здоровьесбережению.	Педагоги (1-ая неделя декабря)
3	Разработка перспективного плана реализации мероприятий проекта	Педагоги (1-ая неделя декабря)
4	Подбор картинок овощей и фруктов для коллажа. Рассматривание картинок и фотографий с изображением разных видов спорта и оформление их в альбом	Дети, родители и педагоги (в течение реализации проекта)
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1	Беседа с детьми «Слагаемые здоровья» (Приложение №1)	Инструктор по физкультуре, воспитатели, дети
2	Чтение рассказов, стихов, пословиц, загадок о здоровье, спорте (Приложение №2)	Воспитатели, дети, родители (в течение реализации проекта)
3	Рассматривание картинок и фотографий с изображением разных видов спорта.	Инструктор по физкультуре, воспитатели, дети
4	Дидактические игры: «Где живет витаминка?», «Часы здоровья» «Вредно – полезно», «Утро начинается…», «Дары природы». «Собери урожай», «Найди свой овощ» «Что перепутал художник?» «Какой это вид спорта?», «Назови летние и зимние виды спорта», «Найди спортсмена по описанию», «Четвёртый лишний», «Разрезные картинки» (Приложение № 3)	Воспитатели, инструктор по физкультуре, дети (в течение реализации проекта)
5	Двигательные загадки: «Кто шагает? Кто бегает? Кто скачет?», «Угадай, что я делаю, чем играю?»	Инструктор по физкультуре, воспитатели, дети
6	Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», «Доктор Айболит», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», «Как Саша сама себя вылечила», А. Барто «Девочка чумазая».	Воспитатели, дети, родители (в течение реализации проекта)
7	НОД «Сохрани своё здоровье сам» (Приложение № 4)	Воспитатели, дети, родители (в течение реализации проекта)
8	Физкультурный досуг «На стадионе» (Приложение № 5)	Инструктор по физкультуре, дети (в течение реализации проекта)
9	Оздоровительные игры для профилактики утомления от интенсивных интеллектуальных нагрузок: «Великаны», "Парашютисты", "Скоморохи", "Послушный мячик", "Бой петухов", "Тачки". (Приложение № 6)	Инструктор по физкультуре, дети (в течение реализации проекта)
10	Специальное моделирование ситуаций общения: «Интервью у спортсмена»	Родители, воспитатели, дети
11	Разучивание стихов о здоровье, спорте	Воспитатели, дети, родители (в течение реализации проекта)
12	Изготовление книжек-малышек «Вредные продукты», «Полезные продукты», «Летние виды спорта», «Зимние виды спорта».	Дети, родители, воспитатели (в течение реализации проекта)
13	Консультации для родителей: «Игры для здоровья вашего ребёнка», «Игры на снежной площадке», «Зимние спортивные игры с детьми», Информационная копилка: «На страже детского иммунитета», «Закаливание. День за днем», «Какой спорт полезен ребёнку», «Роль физических упражнений в жизни ребёнка» (Приложение № 7)	Инструктор по физкультуре, воспитатели, родители. (в течение реализации проекта)
14	Викторины, игры-забавы вместе с детьми: «Веселая зарядка», «Знатоки спорта, «Мы спортсмены»;	Инструктор по физкультуре,дети (в течение реализации проекта)
15	Рисование, аппликация: «Мой любимый вид спорта», «Катание на санках», «Я на утренней гимнастике», «Мы спортсмены» Лепка: «Лыжники», «Мячи» подарки, сувениры участникам соревнований Конструирование: «Снежные горки», «Снежные лабиринты», «Стадион». (Приложение № 8)	Воспитатели, дети (в течение реализации проекта)
16	Спортивный досуг «Веселись, детвора!»	Инструктор по физкультуре, воспитатели, родители, дети
17	Спортивные игры – эстафеты: «Лыжники», «Меткий стрелок» Игры-имитации движений: «Лыжники», «Биатлонисты», «Футболисты», «Хоккеисты».	Инструктор по физкультуре, дети (в течение реализации проекта)
18	Фотосессия «Мы занимаемся спортом»	Дети, родители, воспитатели (в течение реализации проекта)
ИТОГОВЫЙ ЭТАП (ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА)
1	Спортивный праздник для детей ДОУ микрорайона № 45, 62,158 «Быть здоровыми хотим!» (Приложение № 9)	Инструктор по физкультуре
2	Участие детей во Всероссийской познавательной викторине «Я познаю мир. Здоровье» (Приложение № 10)	Дети, инструктор по физкультуре, воспитатели
3	Оформление фото - стенда «Быть здоровыми хотим!» (Приложение № 11)	Инструктор по физкультуре, воспитатели, родители, дети
4	Презентация проекта на Совете педагогов (Приложение № 12)	Воспитатели, инструктор по физкультуре, родители, дети

 

 

ОБОГАЩЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

 

№	АТРИБУТЫ	ОТВЕТСТВЕННЫЕ
1	Выставка детских рисунков «Мы спортсмены»	Родители, дети, педагоги
2	Сборник стихов, пословиц, загадок о здоровье, разных видах спорта и их значении для человека	Родители, дети, педагоги
3	Тематический фото - альбом: «Мы занимаемся спортом»	Родители, дети, педагоги
4	Мини - библиотека из книжек -малышек «Полезные продукты», «Вредные продукты», «Загадки о спорте в картинках».	Родители, дети, педагоги
5	Картотека подвижных игр	Родители, дети, педагоги
6	Картотека развивающих игр «Спортивная мозаика»	Родители, дети, педагоги

 

ЛИТЕРАТУРА:

1. Алямовская, В.Г. Современные подходы к оздоровлению детей в ДОУ / В.Г. Алямовская // Дошкольное образование. – 2004. – № 17. – С. 5-20.
2. Казаковцева, Т.С. Программа по валеологии и физической культуре для дошкольных образовательных учреждений «Здоровьес детства» / Т.С. Казаковцева. – Киров, 1997. – 78 с.
3. Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим: оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы – М.,2004.
4. Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ – М.: АРКТИ, 2005;
5. Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития / В.Т. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 3. – С. 66.
6. Кудрявцев В.Т. Психолого-педагогические принципы развивающей оздоровительной работы с дошкольниками / В.Т. Кудрявцев // Начальная школа: плюс, минус. – 2000. – № 7. – С. 3-8.
7. Кудрявцев В.Т. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): программно- методическое пособие / В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000. – 296 с.
8. Кудрявцев В.Т. Развитие двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4-7 лет: Ч.I.II / В.Т. Кудрявцев, Т.В. Нестерюк. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. – 296 с.
9. Сигимова М.Н. Формирование представлений о себе у старших дошкольников. Волгоград. 2009.
10. Тихомирова Л.Ф. Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет, Ярославль,2003.
11. Филиппова С.О. «Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения» «Детство-Пресс» 2005 г.

ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ:

1. http://agniyabarto.ru/01-41-zaryadka.htm
2. http://materinstvo.ru/art/4086/
3. http://materinstvo.ru/art/4134/
4. http://www.pakhmutova.ru/songs/sport.shtml
5. http://www.zanimatika.narod.ru/Nachalka6_1.htm

 

1. file0.docx (922,9 КБ)
2. file1_c902d53a-294c-479a-913c-052ca4acb93c.rar (39,3 МБ)

Опубликовано: 06.11.2020