Образовательная область – «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (лепка).

Задачи:

«Познавательное развитие»:

• закрепить знания детей о рыбах.
• формировать знания у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т.д.
• закрепить имеющиеся представления об аквариуме, дать новую информацию о его обитателях.
• учить детей обобщать и классифицировать (морские рыбы, аквариумные рыбы, рыбы, живущие в пресноводных водоемах).
• развивать экологическое мышление и экологическую культуру.

«Социально-коммуникативное развитие»:

• совершенствовать умение слушать ответы товарища и не перебивать.
• формировать умение оценивать работу товарища.
• воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

«Физическое развитие»:

• продолжать приобретать опыт в двигательной деятельности (физкультминутка).

«Речевое развитие»:

• развивать умение аргументировано отвечать на вопросы.
• развивать все компоненты устной речи.
• развивать координацию речи с движением.

«Художественно-эстетическое развитие»:

• развивать мелкую моторику.
• продолжить обучать детей нетрадиционным техникам работы с пластилином (заполнять контур пластилином – размазывание, мозаичная пластилинография).
• закрепить ранее изученные приемы лепки: сплющивание, ощипывание от целого куска.

Методы и приемы:

Практический: физкультминутка, игра.

Наглядный: наблюдение за действиями воспитателя, рассматривание;

Словесный: загадка, беседа, рассуждение, обобщения, выводы.

Материалы и оборудование:

• проектор;
• заготовка из бумаги "аквариума" с контуром золотой рыбки.
• «золотая рыбка» - заготовка из картона;
• дидактическая игра «Где живет рыбка?»;
• пластилин, дощечки, салфетки;

Логика образовательной деятельности

Организационный момент.

Воспитатель: Посмотрите на меня, давайте улыбнемся друг другу, и поздороваемся с окружающим нас миром.

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок.

Мы живем в одном краю

Всех я вас приветствую!

Давайте подарим приветливые улыбки нашим гостям, пусть у всех будет хорошее настроение!

Посмотрите на экран, кто-то спрятан на этой картинке? Я вам дам подсказку – отгадайте загадку.

 

Воспитатель загадывает детям загадку:

Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
По земле я не хожу,
Рот есть, но не говорю.

Глаза есть — не мигаю,
Крылья есть — не летаю.
Кто это?

(Рыба)

 

II. Основная часть. Беседа о рыбах.

 

Воспитатель: Правильно, ребята, это рыба.

А где же живут рыбы? (Ответы детей.) Правильно, рыбы живут в воде, без нее они не могут существовать также, как мы без воздуха.

Если рыбы живут в море, то как этих рыб мы называем? (Морские.) С какими морскими обитателями мы недавно с вами познакомились? (Морской конек, акула, морская звезда, морской еж, медуза, краб.)

А если рыбы живут в реке, в пруду, озере, то как этих рыб мы называем? (Речные) Каких речных рыб вы знаете?(Щука, сом, красноперка, ерш.)

 

А можно завести дома рыб и где они будут жить? (Дети высказывают свои предположения.)

Воспитатель показывает "аквариум".

Аквариум — это целый подводный мир.

Что помещают в аквариум на дно?

На дне есть разноцветные камни, ракушки, подводные растения — водоросли.

А для чего нужны водоросли?

Некоторые рыбы питаются водорослями, а еще подводные растения насыщают воду кислородом.

Каких аквариумных рыб вы знаете? (золотая рыбка, гуппи, неоны тетра и т. д.)

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Где живет рыбка?». На карточке нарисованы морские, речные и аквариумные рыбы, вы должны закрыть вот эти кружочки цветными кружками.

Слушайте внимательно:

зеленый кружок – если рыбка живет в реке, озере;

синий если в море, океане, а фиолетовый, если в аквариуме.

Воспитатель:Молодцы!

III. Строение рыбы.

На экране появляется рисунок с изображением рыбы.

Воспитатель: Из каких частей состоит тело рыбы? (Ответы детей). У рыбы есть туловище, плавники, хвост, глаза.

Чем служит хвост рыбам?

Адля чего нужны плавники?

Чем покрыто тело у рыбок? (пластинками, которые называются чешуей).

Для чего нужна чешуя? (Чешуя защищает рыбу от повреждений: от острых камней, хищных рыб.)

Воспитатель:

Как определить возраст этой речной рыбы. (Карп.)

– Можно ли спросить, как у человека?

– Есть ли документ?

– Есть ли где-нибудь колечки, как на спиле у дерева?

– Может быть, на голове, хвосте, чешуйках, могут быть колечки?

Рассказать о том, как определить возраст рыбы.

 

IV. Чтение отрывка из сказки А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"

Звучит шум моря, крики чаек. Воспитатель читает отрывок.

(фонограмма "Звуки моря")

"... Раз старик в море закинул невод, —
Пришел невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод,
Пришел невод с травой морскою.

В третий раз закинул он невод, —
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою..."
На экране появляется рыбка.

Воспитатель:

Вы узнали – кто такая?

(Ответы детей)

Это ж рыбка золотая!

Рыбка:

Ох, и труден был мой путь,
Вот решила к вам свернуть.
Стало плохо жить мне в море:
Грязной стала вдруг водица,

Негде больше мне резвиться,
Говорят, что здесь у вас
Есть аквариумы сейчас.
Они просторные и большие

С очень чистою водой.
Разрешите, малыши,
Мне поплавать от души.
Только скучно, вот беда.
Нет подружек у меня!

Воспитатель: Ребята! Как мы можем помочь золотой рыбке?

Предложения детей.

Воспитатель: Сначала пустим рыбку в аквариум. Ребята, я вам предлагаю слепить для нашей гостьи подружек.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня будет необычная лепка. Мы будем рисовать пластилином "золотую рыбку".

 

Какого цвета пластилин можно взять для плавников, хвоста и головы? (оранжевый). Заполняем им хвост, голову рыбки, размазывая пластилин тонким слоем: сначала отщипываем маленький кусочек пластилина, делаем из него шарик, кладем на основу (голова, хвост) и размазываем. Делаем все аккуратно, не выходя за контуры. Затем размазываем пластилин на плавники.

Показываю, как выполнять.

Воспитатель: Для того, чтобы сделать чешуйки у рыбы, мы с вами заранее накатали шарики, теперь берем по одному шарику, сплющиваем его и выкладываем на тело рыбы. Каждую чешуйку выкладываем рядом друг с другом. Затем делаем точно также второй ряд и т.д.

 

Присаживайтесь за столы. У каждого из вас на столе лежит "золотая рыбка".

 

V. Лепка "Золотой рыбки" под фонограмму"Музыка и природа"

 

Звучит фонограмма "Музыка и природа", дети выполняют задание

 

Воспитатель: Ребятки, у вас ручки не устали? Давайте немного отвлечемся от ваших работ и разомнем наши ручки.

 

Физминутка «Рыбки».

Пять маленьких рыбок ныряли в реке

Лежало большое бревно на песке

Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко

Вторая сказала:- ведь здесь глубоко

Третья сказала:- мне хочется спать

Четвертая стала чуть-чуть замерзать

Пятая крикнула:- здесь крокодил

Плывите скорее, чтоб не проглотил.

 

VI. Продолжение лепки

Воспитатель: Ребята, а что мы еще нашим рыбкам не сделали? (Ответы детей.) Правильно, глаза и рот. Для того, чтобы сделать глаз, берем белый пластилин, отщипываем от него немного и раскатываем маленький шарик, сплющиваем и прикрепляем глаз на голову рыбки. Далее берем черный пластилин (небольшой кусочек, раскатываем шар, сплющиваем и делаем зрачок рыбке, накладываем поверх белого пластилина.) Рот рыбки — раскатываем маленькую тонкую колбаску из красного пластилина, сгибаем пополам и приделываем. Вот и подружки нашей золотой рыбке. Какие они все у вас красивые.

Что нового узнали? Чему научились? Что понравилось выполнять?

 

V. Рефлексия

 

Звучит голос Золотой рыбки (в записи): «Ребята, спасибо, вам за подружек. Я вас за это хочу отблагодарить».Я хочу, чтобы каждый из вас загадал свое заветное желание, оно обязательно сбудется!

 

Воспитатель: Загадали желания? Золотая рыбка обязательно их исполнит!

 

Воспитатель открывает большую коробку и говорит: «Раз, два, три, что внутри посмотри…» (Конфеты).

 

Литература:

1. Алексахин, Н.: Учимся лепить и расписывать/ Н. Алексахин// Дошкольное воспитание.- 1994.- № 9.

2. Мастерим, размышляем, растем. Практические материалы к занятиям по художественно-конструкторской деятельностью со старшими дошкольниками» Москва 2003 г. ЛИНКА - ПРЕСС

3. Грибовская, А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации: конспекты занятий/ А.А. Грибовская.- М.: Скрипторий, 2008.

4. Комарова, Т.С.Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение и творчество/ Т.Г. Казакова.- М.: Педагогика, 1990.

5. Давыдова Г. Н. Пластилинография. Анималистическая живопись: Конспекты занятий/Г.Н. Давыдова. — М.: Издательство «Скрипторий 2012», 2012

6. Железнова Е. Физминутки «Пять маленьких рыбок».

Приложения: