Краткосрочный проект по историко- краеведческому воспитанию детей старшей группы

Автор: Мазурова Ирина Михайловна

Организация: МБДОУ Детский сад №88 комбинированного вида

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

Введение

« Что мы Родиной зовём?

Дом, в котором мы растём.

И берёзки у дороги

По которой мы идём»

В.Степанов

 

В энциклопедии можно найти определение, что патриотизм – это любовь к Родине, своей земле, семье, роду. Патриотом не становятся с пелёнок, патриотизм нужно воспитывать. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к семье, где ребёнок растёт, уважение к обществу, в котором находишься, к традициям и истории своей страны, к родному городу играют огромную роль в становлении личности ребенка. В прежние годы гражданственность, высокий патриотизм являлись национальной особенностью нашего народа. Изменения в политической жизни страны постепенно вносили свои коррективы в выбор приоритетов воспитания.

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится именно патриотическое воспитание, так как возникла необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. Чувство патриотизма многогранно: любовь к родным местам, гордость за свой народ, за его культуру.

Актуальность:

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и

длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и

родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. В

последние годы идет переосмысление сущности патриотического

воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая

все большее общественное значение, становится задачей государственной

важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом

и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально –

региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к

родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и

гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об

истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти

человека на всю жизнь.

Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические

изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы

воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие

ФГОС дошкольного образования, произошли существенные изменения в

развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания

образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей

дошкольного возраста с национальным и региональным культурным

наследием и историей страны, края.

Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе

образования:

- обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного

отношения к историческому и культурному наследию народов России;

- воспитание патриотов России, граждан правового, демократического

государства, способных к социализации в условиях гражданского общества;

- формирование мира и межличностных отношений.

Цель проекта:

Воспитание нравственно — патриотических чувств детей старшего

дошкольного возраста через ознакомление с семейными ценностями, малой и

большой Родиной. Формирование позитивных установок в воспитании

гражданственности, патриотизма, развитие социально-эмоционального

интеллекта в изучении фактов истории родного края.

Задачи проекта:

1.Сформировать позитивную установку в воспитании патриотизма.

2.Помочь детям осознать себя членом семьи.

3.Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,

детскому саду, улице, родному городу.

4.Ознакомить детей с символикой родного города , государства.

5.Формирование бережного отношения к родной природе и всему живому.

6.Воспитание уважения к труду.

7.Развитие интереса к русской культуре, национальным костюмам.

8.Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

9.Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного края;

расширять знания об его истории.

10. Сформировать желание у детей и родителей принимать участие в

мероприятиях патриотического воспитания.

Гипотеза реализации проекта:

Реализация проекта «Я и Родина моя!» позволит объединить усилия ДОУ и семьи для углубленного погружения ребенка в пространство, где дошкольник открывает для себя, умение осознать себя членом своей семьи, умения ощутить любовь к своему родному краю и государству, гордо осознавая свою гражданственность.

Ожидаемые результаты проекта:

У детей

* позитивная установка на восприятие патриотического материала;

* владение адекватными способами выражения своего внутреннего состояния;

*осознание патриотического чувства в формировании взаимоотношений со

взрослыми и сверстниками;

* повышенный интерес к истории своего города Каменска-Уральского, России;

* бережное отношение к природе своего края

* освоение доступных знаний детей в символах родного города, района,

государства;

* ощущение любви к своему родному краю и государству;

* осознанное желание быть полезным своей Родине;

* проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к

родителям, и взрослым наставникам, повышение значимости семьи в своей жизни.

У родителей

- активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в

игровой и художественно-творческой деятельности нравственно-

патриотического воспитания;

- проявление позиции активных участников воспитательно-

образовательного процесса, выход на позиции партнеров.

 

Этапы реализации проекта.

1 этап – подготовительный.

Задачи

1. Изучить литературу по данной теме.

2. Познакомить родителей со значимостью проектной деятельности в

детском саду.

3. Выбрать методы реализации проектной деятельности.

4. Взаимодействие с социумом.

5. Подбор и планирование материала с учётом индивидуальных и

возрастных особенностей детей.

6. Составление перспективного плана с музеем.

2 этап – практический.

Задачи:

- чтение и рассматривание соответствующей литературы;

- беседы по содержанию материала, драматизация произведений;

- беседы, песни, игры о семье, родных;

- дидактические игры, игры - драматизации, игры имитационного характера,

игровые задания;

- Взаимодействие с социумом (посещение городского музея, памятника).

- привлечь родителей к сотрудничеству и реализации проекта.

3-й этап: заключительный (подведение итогов):

- Создания альбома «Древо моей семьи».

- Выставка детско-родительских рисунков на тему «Моя малая Родина».

- Игра-викторина «Знаешь ли ты свою малую Родину? »

- Презентация проекта в ДОУ

 

Перспектива развития проекта:

Данный проект имеет широкую перспективу развития т.к. даёт

возможность дошкольникам лучше узнать историю своего города, более

бережного отношения к его достопримечательностям, уважение к своей

семье, родственникам, жителям города.

Полученные знания детьми в процессе работы и после завершения

проекта будут постоянно пополняться, т.к. у детей возникает интерес к

жизни своего небольшого, но исторически важного для всей страны города.

А также желание узнавать о жизни старшего поколения своей семьи и

семейных традициях.

 

Продолжительность – 1 месяц.

Возраст детей: 5-6 лет.

Вид проекта: информационный, познавательно-творческий.

Место реализации – ДОУ

Участники – педагоги, дети, родители.

 

 

 

Планирование проекта «Я и Родина моя!».

№	Тема мероприятия		Задачи
1 этап – подготовительный 18.11.19г.- 22.11.19г.
1.	Консультация для родителей. «Прививаем детям любовь к родному краю».		Познакомить родителей со значимостью проектной деятельности в детском саду.
2.	Фотоальбом «Каменск-Уральский-город наш родной».		Подбор фотографий для оформления альбома.
3.	Создание альбома «Древо моей семь».		Предложить родителям создать «Древо своей семьи».
4.	Совместное творчество родителей с детьми «Моя малая Родина».		Предложить родителям совместно с детьми нарисовать рисунок на тему «Моя малая Родина».
2 этап – практический 25.11.19г.- 06.12.19г.
1.	Беседы с детьми о истории родного края.		Формировать у детей интерес к истории родного города, его культурным и историческим ценностям.
2.	Чтение стихотворений местных поэтов о нашем городе.		Развивать у дошкольников интерес к произведениям поэтов о своём родном городе Каменске-Уральском, и прививать любовь к родному краю.
3.	с гербом города Каменска-Уральского. Прослушивание в записи песни-гимна родной город.		Прививать детям любовь к музыке и развивать музыкальный слух, вызывать у детей эмоциональный отклик на музыкальные произведения.
4.	Рассматривание фотографий с видами города в фотоальбоме.		Формировать у детей интерес к истории родного города, его культурным и историческим ценностям, расширять кругозор детей.
5.	Рисование на тему: «Мой любимый город».		Формировать у детей эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, развивать творческое воображение и художественный вкус.
6.	Экскурсия к памятнику К. Маркс и Ф. Энгельс		Формировать у детей интерес к истории родного города, его культурным и историческим ценностям, расширять кругозор детей.
7.	Дидактические игры» Сложи герб и флаг», «Назови, что покажу», «Четвёртый лишний».		Способствовать закреплению знаний о гербе России. Формировать у детей интерес к истории родного города.
8.	Просмотр презентации «Моя родина Каменск-Уральский».		Дать первоначальные знания детям о родном городе: история, символика, достопримечательности. Расширить знание детей об окружающей природе города.
9.	Беседа с детьми на тему: «Визитная карточка города: Каменска - Уральского.		Формировать у детей устойчивый интерес и заботливое отношение к родному городу, чувство гордости и уважения к своему народу. Воспитывать бережное отношение к тому, что сделано трудом наших горожан.
10.	Экскурсия в «Каменск-Уральский краеведческий музей им. И. Я. Стяжкина».		Ознакомления детей с историей родного города его культурным и историческим ценностям, расширять кругозор детей.
3-й этап: заключительный 09.12.19г. – 13.12.19г.
1.	Альбом «Древо моей семьи».	Способствовать закреплению интереса к своей семье, воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, формировать и развивать личность, развивать партнерские отношения с семьёй.
2.	Выставка детско-родительских рисунков на тему «Моя малая Родина».	Формировать у детей эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, развивать творческое воображение и художественный вкус.
3.	Игра-викторина «Знаешь ли ты свою малую Родину? ».	Выявить знания детей о своей малой Родине, ее истории.

 

 

Результаты реализации Проекта.

Экскурсия к памятнику К. Маркс и Ф. Энгельс

 

Монумент Карлу Марксу и Фридриху Энгельсу установлен на бульваре Парижской коммуны. Памятник грандиозно-монументальный и в то же время легкий и близкий к народу по духу. Скульптурная группа установлена на невысоком холме, поэтому хорошо видна с улицы Алюминиевая, что в Красногорском районе.

Друзья-марксисты изображены в полный рост. По некоторым чертам (например, по складкам на одежде) можно судить, что мужчины находятся на совместной прогулке, философствуя о судьбах и народах. Маркс, одетый в длинный плащ, о чем-то увлеченно рассказывает Энгельсу. Он даже пытается разъяснить непонятный момент «на пальцах», отчего согнул в локте правую руку. Стоящий рядом Энгельс внимательно слушает собеседника. Позднее среди каменцев родилась легенда, что Маркс и Энгельс обсуждают новый выпуск революционной газеты «Neue Rheinische Zeitung».
Кстати, у каменского памятника Марксу и Энгельсу есть брат-близнец. Аналогичная композиция находится в парке города Белгород.

Данный памятник германским идеологам не всегда стоял на привычном ныне месте. Изначально скульптурная группа находилась рядом с ДК УАЗа.

1. file0.docx (33,8 КБ)

Опубликовано: 08.11.2020