Методическая разработка образовательной деятельности по формированию основ финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Все профессии важны»

Автор: Комендант Инна Викторовна

Организация: МБДОУ ДС КВ №39

Населенный пункт: Краснодарский край, Северский район, пгт. Ильский

Невозможно вырастить гармонично развитого человека, не подготовив его к главной реалии современного рынка - товарно-денежным отношениям. Ребёнок-дошкольник практически ежедневно слышит в семье, в торговых предприятиях, от своих сверстников и взрослых такие понятия, как деньги, товары, продукты, цены, дёшево, дорого, экономить и т. п. Поэтому проблема финансового воспитания становится актуальной применительно уже к дошкольному возрасту, так как это время, когда закладываются азы будущего финансового «здоровья».

В соответствии с ФГОС ДО главной целью и результатом образования является развитие личности. Формирование финансовой грамотности приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие настоящей личности. В дошкольном возрасте закладываются не только основы финансовой грамотности, но и стимулы к познанию и образованию на протяжении всей жизни. Ведь малыши, так или иначе, оказываются вовлечёнными в экономическую жизнь семьи: ходят с родителями в магазины, сталкиваются с рекламой, понимают, что их родители зарабатывают деньги, чтобы покупать товары и услуги. Задача воспитателя детского сада — преподнести элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме. Основная форма обучения — игра. Именно через игру ребенок осваивает и познает мир. Обучение, осуществляемое с помощью игры, естественно для дошкольника.

Знакомство детей с профессией – это неотъемлемая часть формирования финансовой грамотности. Очень важно научить детей осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом, и тратить их нужно так, чтобы в будущем жить в достатке

Данная методическая разработка- это конспект образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет). При создании конспекта были учтены следующие принципы:

• создание развивающей среды, позволяющей осуществлять на практике различные идеи;
• учет индивидуальных интересов, склонностей и способностей;
• вариативность творческих заданий.

При создании данного пособия учитывались психологические особенности детей 6-7 лет. Были использованы оптимальные для данного возраста методы (игровой, словестный, практический, наглядный). Организованная деятельность составлена в соответствии с ФГОС ДО.

• деятельности- 20 минут. Образовательная деятельность проведена в системе работы по «Ознакомлению с окружающим миром». Деятельность проходила в подготовительной к школе группе. Группа состоит из 10 человек (из них 5 девочки и 5 мальчиков) в возрасте от 6 до 7 лет. Основная часть подгруппы детей (10 человек) имеют полную. Все семьи социально благополучны.

В процессе деятельности происходила интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативная», «Познавательная», «Физическое развитие».

Деятельность имеет следующие этапы:

• Мотивация: коробка с предметами.
• Планирование: просмотр мультфильма о профессиях.
• Деятельность: игровое упражнения «Назови лишнее слова», пословицы и поговорки о труде, распределение инструментов для своей профессии.
• Рефлексия: анализ деятельности детей по разрешению проблемы.

Все этапы взаимосвязаны между собой. Каждый этап подготавливал детей к последующей работе.

Методическая разработка может быть использована в практической деятельности педагогами ДОУ.

 

Цель: формирование общей культуры личности детей, в том числе предпосылок учебной деятельности.

Задачи:

-формирование у детей знаний о профессиях, об орудия труда.

-развитие аналитического мышление, познавательных интересов;

- активизировать речевую активность, словарный запас по теме.

- развивать умение работать в команде;

- воспитывать, уважение к тем людям, которые умеют хорошо трудиться и зарабатывать.

 

Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровой, коммуникативный, двигательный.

Материалы и оборудование: мультфильм «Все профессии нужны, все профессии нужны», картинки «Профессии», мяч, коробка с предметами.

 

1. Этап. Мотивационный (проблемная ситуация)

содержание	Обратная связь на высказывание детей
Воспитатель: ребята, помните, на прошлом занятии мы хорошо потрудились и раскрасили картинки для малышей «Профессии»? Кто помнит, почему у воспитательницы младшей группы не оказалось цветных картинок? (ответы детей). А еще мы помогли сэкономить? Как? (предположения детей)	Замечательно!   (если ребята затрудняются, напомнить, что в принтере закончилась краска и наша помощь пришлась кстати)   (раскрасили самостоятельно и не пришлось покупать дорогую краску для принтера)
- Представляете, Ирина Александровна, воспитательница из младшей группы снова к нам приходила и принесла мне коробку с предметами и сказала, что малыши совсем запутались «Кому, что нужно в профессии». Но так как вы самые взрослые в детском саду, соответственно самые умные, для вас это не будет проблемой! Верно? Разберемся?	Я рада, что вы неравнодушны к проблеме малышей. Если дети будут сомневаться: Я понимаю, что задача сложная… Может, сначала узнаем, что именно нам предстоит сделать, а потом примем окончательное решение?

 

1. Этап. Планирование (реализация детского замысла)

содержание	Обратная связь на высказывание детей
С чего начнем? Где будет удобно расположиться? Но прежде чем начнем разбираться с предметами, приглашаю вас посмотреть мультфильм о профессиях! Согласны?	Здорово! Интересно! Отличная мысль!

3. Этап . Деятельностный (деятельность педагога(объяснение, показ), совместная деятельность педагога и детей(практическая); самостоятельная деятельность детей(практическая)

содержание	Обратная связь на высказывание детей
(просмотр мультфильма) Воспитатель: - Ребята, понравился вам мультфильм? Какие новые профессии вы узнали из этого мультфильма? (ответы детей) (Метеоролог, автомеханик и т.д.). Для чего нужно работать? (ответы детей)	Здорово! Какие интересные профессии, вам они знакомы?
Воспитатель: -Верно! Предлагаю поиграть в игру «Называй - ка!», где нам будет удобно играть в эту игру?	Согласна! Всем нравится такая идея?
Игра «Назови лишнее слово» Воспитатель: Правила такие, я называю вам профессию и действие, а вы должны назвать лишнее слово. Повар - режет, варит, фотографирует, жарит. - Какое слово лишнее? Почему? (Ответы детей) (Повар - режет, варит, жарит, а фотограф – фотографирует) Прачка – стирает, строит, гладит. Какое лишнее слово? Почему? (Ответы детей) Врач – лечит, перевязывает, продает, колет. Какое лишнее слово? Почему? (Ответы детей) Полицейский – следит, строит, защищает, догоняет. (Ответы детей) Дворник – собирает, подметает, подстригает, копает. (Ответы детей)	При необходимости воспитатель поясняет назначение предметов и дает советы.   Точно! Согласна! А ты (Имя) как думаешь? Все согласны?
Воспитатель: пословицы и поговорки о труде и профессиях, вы знаете? (высказывания детей) (если дети затрудняются, воспитатель говорит пословицу и объясняет ее значение) Без труда нет плода. (обязательно нужно потрудиться, чтобы что-то получилось). Терпение труд, дивные всходы дают. (Что бы есть, нужно работать. Главное в жизни человека- труд). Сделал дело, гуляй смело. (Сначала работа, а потом веселье). Поспешишь, людей насмешишь … (Нельзя спешить, когда занят серьёзным делом).	Замечательно! Вы очень сообразительные!
Воспитатель: Весело поиграли! Настало время разобраться с вещами в коробке! Где лучше это сделать? Воспитатель: - Люди разных профессий используют разные инструменты для своей работы, а кто, что использует, нам предстоит разобраться. Воспитатель. Вам необходимо разбиться на пары. Воспитатель. Что мы имеем? Есть фотографии людей –это представители разных профессий и предметы. Наша задача определить профессию человека на фото и тот инструмент, который необходим для его деятельности.	Какая у тебя идея? Где ты расположишь это?           Обратите внимайте, инструмент, необходимый в работе можно прикрепить на липучку к фото.
(в процессе деятельности воспитатель ведет беседу) Воспитатель: напомните, зачем люди работают? Почему важно выбрать профессию, которая будет нравиться? (предположения детей)

 

1. Этап. Рефлексия

Воспитатель: Отлично поработали! Как вы думаете, малышам все будет понятно «Кому, что нужно? Почему? (Ответы детей).	(потому что к фотографии прикреплен инструмент и малышам станет все понятно)
Задание было трудное? А что легкое? А кем вы хотели бы стать, когда вырастите? Какая профессия вам интересна?	Здорово!

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx (3,4 МБ)

Опубликовано: 08.11.2020