Задачи:

• Научить различать предметы по цвету с помощью операции сравнения однородных и разных по цвету предметов, формировать практические действия по цветовому различению, закрепление желтого, красного, зеленого синего цвета.
• Познакомить детей младшего дошкольного возраста с дорожными знаками, их видами, функциями, которые они выполняют.
• Формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге.
• Воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения.
• Развивать логическое мышление, память, внимание, речь.
• Развитие мелкой моторики, умения пользоваться липучками., кнопками, карабинами, прищепками…

 

Пояснительная записка

Развивая мелкую моторику, мы напрямую затрагивает сенсорное восприятие, умение различать цвет, форму, величину предмета.

В раннем дошкольном возрасте ведущую роль занимает игра, через игровую деятельность ребенок понимает информацию в более полном объеме и продуктивно действует на получение желаемого результата.

Дидактическая игра является ценным средством воспитания сенсорной активности детей, помогает в процессе игры ребенку узнавать, как устроен окружающий мир, и расширить его кругозор, способствует формированию личности.

В дидактических играх я стремлюсь заинтересовать детей через яркий образ предметов, сюрпризные моменты, эмоциональную речь воспитателя. Цветовая гамма игр состоит из основных четырёх цветов, причем все четыре цвета залог каждой игры. Работа с детьми проводится в основном индивидуально или подгруппой состоящей из 2-3 детей.

И так, предлагаю Вашему вниманию, несколько игр, которые помогут малышам в развитии мелкой моторики и сенсорного восприятия, а также дать начальное представление о том, как важно правильно ходить и ездить по городу (селу), знакомить и закреплять знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения. Эти дидактические игры представлены в виде лэпбука о правилах дорожного движения.

Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» представляет собой папку формата А4. На страницах папки имеются различные кармашки, карточки, липучки, в которых собрана информация по теме.

Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» предназначено для детей младшего и среднего дошкольного возраста. Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных и игровых технологий, технологии проектной деятельности.

 

В лэпбуке собраны материалы о ПДД для развивающих занятий с детьми дошкольного возраста.

В него входит 6 игровых развивающих заданий:

1. Пазлы «Собери дорожный знак» (Лист № 1)
2. Кармашек «Дорожные знаки» (Лист № 1)
3. Светофорное регулирование из геометрических фигур (Лист № 1)
4. Дидактическая игра «Пристегни ремень» (Лист № 2)
5. Дидактическая игра «Перейди дорогу» (Листы №3, № 4)
6. Дидактическая игра «Пешеходный переход» Лист № 5)

 

Лист № 1

 

Кармашек «Дорожные знаки»

Светофорное регулирование из геометрических фигур

Пазлы «Собери дорожный знак»

 

 

Задачи:

• Познакомить детей с дорожными знаками;
• Продолжать знакомить детей с геометрической фигурой - треугольник, квадрат, круг;
• Формировать умение различать основные цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный.
• Развивать внимательность, логическое мышление, мелкую моторику рук;

Описание:

 

• В левом верхнем игровом поле основные знаки для пешеходов (на липучках). Воспитатель располагает их в определённом порядке, ребенок запоминает, закрывает глаза, воспитатель их меняет местами. Задание для играющего: выложить увиденный первоначально вариант.
• Справа светофор из геометрических фигур на липучках. Изучаем фигуры и порядок цветов в светофоре. Взрослый может намеренно перемешать «сигналы светофора» и дать задание ребенку самостоятельно собрать верный вариант. Или найти ошибку.
• В нижнем поле пазл – пешеход. Четыре крупные детали на липучках.

 

 

Лист № 2

Дидактическая игра «Пристегни ремень»

 

Задачи:

• Разучить правила поведения в транспорте;
• Развивать логическое мышление, память, внимание, речь, мелкую моторику.

 

Описание:

 

• В машине сидит водитель. Он надежно пришит вместе с ремнем безопасности. А вот мальчика мы берем с игрового поля, сажаем его в детское кресло и пристегиваем ремень с помощью кнопки.
• Карабин – открывает машину, развивает моторику рук.
• Колеса на липучках - это так же развивает моторику рук.
• Облачко и букашка двигаются на шнуре туда – сюда.
• Божья коровка на прищепке так же для развития мелкой моторики.

 

 

 

 

 

Лист № 3

Дидактическая игра «Перейди дорогу»

Задачи:

• Дать представления о транспорте и правилах дорожного движения;
• Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей;
• Воспитывать сообразительность и находчивость.

Описание:

 

• Машина движется вперёд-назад при помощи шнура..
• Мячик во дворе детского сада на липучке. Его можно положить на дорогу и объяснить детям, что на проезжей части не играют.
• Воспитатель и мальчик на липучках, и ладошки на липучках.
• У воспитателя в руке флажок. Она регулирует переход через дорогу группы детей.
• Божья коровка на прищепке.
• Облака на липучках, дверь в сад открывается с помощью кнопки – развивает мелкую моторику рук.

 

Лист № 4

Дидактическая игра «Перейди дорогу»

Задачи:

• Закреплять знания детей о пешеходном переходе;
• Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей;
• Воспитывать сообразительность и находчивость.
• Продолжать закреплять умение находить нужную геометрическую фигуру (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, умение называть цвет фигуры.

 

Описание:

 

• Бабушка, внучка и их ладошки на липучках. Липучки держатся на ручках. Это развивает знания что по улице ходить одному нельзя, можно только со взрослыми; дорогу можно переходить только держась за руку взрослого человека.
• Пешеходный светофор – «загорается» красный и зеленый свет.
• Бабочка на резинке летает туда – сюда.
• Машина на шнуре ездит туда – сюда.
• Божья коровка на прищепке.

 

 

 

Лист № 5

 

Дидактическая игра «Пешеходный переход»

 

Задачи:

• Закрепить знания детей о светофоре и его сигналах
• Закреплять знания детей о пешеходном переходе;

Развивать логическое мышление, память, внимание, речь, мелкую моторику;

• Формировать умение у детей группировать предметы по величине.

 

Описание:

• Светофор на липучках для закрепления цвета учит детей различать цвета светофора: красный сигнал запрещает движение, а зеленый разрешает. Воспитатель поясняет, что если красный кружок – девочка стоит, а если зеленый – посмотреть влево, затем вправо, а потом переходить дорогу.
• Девочка на шнуре двигается туда – сюда.
• Облачка на липучках для мелкой моторики рук.

Божьи коровки на прищепках, можно использовать для нескольких вариантов игр: «Счет до трех», «Большая, маленькая, средняя», «Найди божью коровку» и для развития мелкой моторики.

 

Рекомендации по использованию:

Дидактическое пособие (лэпбук) «Правила дорожного движения» рекомендуется использовать воспитателям дошкольного учреждения с детьми, детям в самостоятельной и игровой деятельности.

Благодаря этой форме работы дети получают и закрепляют знания по ПДД, в том числе названия дорожных знаков, знакомятся в игровой форме с правилами дорожного движения.

Дидактические игры представленные в этом лэпбуке уникальны тем, что помимо воздействия на речь ребенка они развивают мелкую моторику рук, тренируют память, учат ориентировке в пространстве. Следствие этого – хорошая память, правильная речь, быстрая социализация детей.

Используя дидактические игры, направленные на сенсорное развитие, в своем лэпбуке, видно положительную динамику в освоении эталонов величины, цвета, ориентировке в пространстве, самостоятельности.

Работа с лэпбуком позволяет разнообразить работу и повысить познавательный интерес воспитанников.

 

Список используемой литературы:

1. Сенсорное воспитание детей раннего возраста через восприятие цвета // Первые шаги: (Модель воспитания детей раннего возраста). - М.: 2002 - с. 303-310.
2. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста. - М.; Мозаика-Синтез, 2009. - 72 с.
3. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. - М.: Просвещение, 2005. - 424с.
4. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2006. - 434 с.
5. Метиева Л. А., Удалова Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей. - М.: Просвещение, 2009. - 160 с.
6. Хохрякова Ю. М. Сенсорное воспитание детей раннего возраста: Учеб. -метод. пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2014. – 128 с. (Библиотека Воспитателя). 4. Пилюгина Э. Г. Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы, величины у детей от рождения до трёх лет. - Л:Мозаика - Синтез; М. : ТЦ. Сфера, 2003, - 120 с.
7. Венгер Л.А. , Пилюгина Э.Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М. : Просвещение, 1988. - 144с.
8. Сенсорное воспитание дошкольников. / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. - М. : Просвещение. 1963. - 364с.
9. Поддьяков Н.Н. Способы сенсорного воспитания в детском саду. - М, 1965. - 392 с
10. Ананьев Б.Г. Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей - М. , 1984. - 203с.
11. Сенсорное воспитание в детском саду. /Под ред. Н.Н. Поддъякова и В.Н. Аванесовой. - М. : Новое время, 1981. - 414с.
12. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений - М. : Академия, 2000. - 311с.
13. Курашова Р.А. Сенсорное развитие дошкольников, - М. : Новое знание, 2006. - 345с.
14. Абдуллаева Ш.А. Формирование сенсорного опыта и методика его организации у детей раннего возраста. Автореферат. - М. , 1975. - 67с.
15. Заика Е.В. Комплекс игр для развития воображения. - Вопросы психологии. - 1993 №2, с. 54-58.

 

Приложения: