Формирование патриотизма и экологической грамотности через проектную деятельности

Автор: Никитина Надежда Ивановна

Организация: БДОУ детский сад № 236

Населенный пункт: г. Омск

Автор: Толмах Оксана Леонидовна

Организация: БДОУ детский сад № 236

Населенный пункт: г. Омск

Идея рассмотрения фантиков от конфет как предмета, из которого можно создавать поделки пришла случайно, тому способствовала придуманная сказка для детей, направленная на развитие умения видеть в простом полезное и невозможное на первый взгляд, и на развитие чувства ценности проживаемых моментов.

По сюжету сказки брошенный фантик от конфеты ничего не значил для того, кто ту конфету съел, но так много он значил для волшебного существа, которое куталось в эти фантики и согревалось в них! В самом деле, так часто ли мы ценим то, что имеем, видим пользу от того, что нам дается просто так жизнью, без затрачивания каких-либо усилий? Развивая эту тему была рождена неожиданная, удивительно интересная идея реализации проекта под названием «Фантики» в группе старших дошкольников.

Актуальность. Фантикам от конфет более 150 лет, история зарождения их весьма необычна и относится ко времени Томаса Эдисона, создавшего впервые парафиновую бумагу, ставшую родоначальником для конфет тех времен [2, с.12-17]. Впоследствии фантики претерпели существенные преобразования как в структуре, так и в оформлении, но как в те времена, так и сегодня находятся люди, коллекционирующие фантики не один десяток лет и могущие похвалиться своей поистине изысканной коллекцией, от просмотра которой старшее поколение легко погружается в счастливую ностальгию, а молодое с интересом знакомится с искусством прошлых лет. Именно искусством, ведь красивая обертка должна была привлечь внимание покупателя. Диву даешься, на какие ухищрения только не шли конфетные магнаты, в намерении продать конфеты ненавязчиво, привлекая красивой оберткой в первую очередь тех, для кого эти конфеты и создавались – детей!

Современная индустрия не стоит на месте и на смену парафиновой бумаге пришли обертки фольгированного типа [1, с. 9-11]. Они красочнее, прочнее, что немаловажно при оформлении конфетной продукции, ее транспортировке, распечатывании и хранении (для коллекционеров) и… нежелательные с экологической точки зрения, потому как разложение подобных бумаг в природе занимает довольно продолжительное время и, являясь по сути, мусором, вредит окружающей природе. Кто из детей и взрослых задумывается о том, какой вред наносится природе одной брошенной бумажкой от фантика, а учитывая культуру поведения и отношения к природе в современном обществе, стоит ли удивляться, что таких бумажек за день оказывается брошено тысячи?

Таким образом возникает противоречие между недостаточностью мероприятий по развитию экологической грамотности среди детей и взрослых и необходимостью бережного отношения к природе и окружающему миру. Противоречие определило проблему: какие мероприятия должны быть проведены, чтобы дети бережнее относились к природе, какие способы творческой реализации можно использовать для соблюдения чистоты в своем городе или поселке?

Желание познакомить детей с историей возникновения фантиков, их эволюцией за 150 лет и разнообразием сейчас скупе с намерением привлечь детей к проблеме экологии, вызвать чувство желания беречь природу и намерение развить творческие способности детей подтолкнули к разработке и реализации проекта «Фантики».

Практическая значимость. Фантики позволяют детям наглядно познакомиться с оформлением и сравнить его с фантиками прошлых лет, изготовление из фантиков поделок, закладок и пошив нарядов привлекает внимание детей, те бережно собирают и хранят обертки в намерении в дальнейшем использовать их для поделок и совместного творчества с родителями или воспитателями, кроме того, сбор фантиков формирует интерес к ним, что может привести к желанию коллекционировать их, отбирая красивые и необычные, что так же позволит уменьшить риск загрязнения природы и бережного к ней отношения.

Инновационная направленность. Реализация проекта позволила не только воспитателям, но и детям и их родителям по-новому взглянуть на фантики, рассмотрев их как предмет коллекционирования, как материал для творческой работы или развивающего пособия (например, развивающего коврика из фантиков или альбома по развитию мелкой моторики), способствовала бережному отношению к природе.

Стратегическая цель проекта:

Развитие экологической культуры поведения и бережного отношения к природе.

Миссия по сбору фантиков полностью была возложена на детей и родителей. В том был скрытый смысл: дать родителям наглядно видеть, сколько сладостей потребляется детьми, что возможно, помогло осознать и снизить их употребление, что повлечет снижение уровня заболевания кариесом у детей.

В ходе реализации проекта дети познакомились с историей происхождения фантиков, их видоизменением на протяжении многих лет, научились изготавливать простейшие поделки, создали альбом с самыми красивыми, удивительными экземплярами, которые поразили своей красотой и необычностью (выбор предоставлялся детям), приняли участие в конкурсной программе - викторине, посвященной этой теме и теме сладостей, создали коврик в технике лоскутное покрывало, которое используют как игровой материал для развития внимания и координации, цветового восприятия и сообразительности, и просто игры в куклы, и в завершении устроили показ другим воспитанникам из «пахнущих сладостями» нарядов.

До сих пор продолжаются поступления фантиков и просьбы родителей реализовать другие мероприятия, и можно предположить, что не только желание родителей видеть своих детей в необычных костюмах подогревает интерес, а любопытство самих детей, готовых экспериментировать с тем, что мы привыкли считать мусором.

Как бы не были подкованы в техническом вопросе современные дети, особенно дошкольники, они по-прежнему остаются детьми, которые с жадностью поглощают интересную и необычную информацию, и с большим азартом верят в сказку, если она поставлена грамотно, легко и непринужденно. Проект показал, что его реализация будет интересна для всех периодов дошкольного образования и станет интересна не только педагогов дошкольного образования, но и для родителей, чьи дети задействованы в театрализованных выступлениях.

Используемая литература:

1. Бессонова О.Р. «Искусство творить». Омск, 2007 г. – 137 с.
2. Могила Л.М. «Бросовый материал в ДОУ», Изд. «Эксмо», 2001г, - 248 с.

1. file0.doc (41,5 КБ)
2. file1.ppt.zip (8,9 МБ)

Опубликовано: 12.11.2020