Развитие и воспитание детей в дошкольном возрасте посредствам театрализованной деятельности с элементами сказкотерапии

Автор: Подсевалова Елена Петровна

Организация: Детский сад №10

Населенный пункт: Воронежская область, город Лиски

Не секрет, что каждый ребенок приходит в детский сад со своим багажом способностей, и если его не развивать и не поддерживать он может уменьшиться или вовсе пропасть.

Целью моей работы как педагога-психолога создать все условия, для сохранения этого багажа, а также его обогащения и насыщение.

Одним из эффективных средств развития и воспитания в дошкольном возрасте является театрализованная деятельность с элементами сказкотерапии.

Сказочные герои приходят к малышам и живут вместе с ними с первых дней и до выпуска из детского сада.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности многогранны. Принимая в ней участия, малыш познает окружающий мир через краски, образы и звуки.

Включая в театрализованную деятельность элементы сказкотерапии в повседневную жизнь дошкольников, стараюсь помочь каждому из них раскрыть свои способности: развивать память, воображение, внимание, коммуникативные качества, речь становиться более четкой и яркой.

Дошкольник учится побеждать неуверенность в себе, снижается уровень тревожности, агрессии. Начинает понимать основные жизненные принципы и закономерности, преодолевает трудности и страхи, избавляется от застенчивости. Формируются навыки конструктивного выражения эмоций, понятия добра и зла, расширяются эмоционально-поведенческие реакции, развивается чувство взаимопомощи.

В групповой и индивидуальной образовательной деятельности с детьми мы не только читаем, но и придумываем новые сюжеты к старым сказкам также дети могут выступать авторами новых произведений. Рассказывая, слушая или придумывая сказку, малыши погружаются в события, которые происходят, чувствуют переживания героев, это дает возможность взглянуть на ситуацию со стороны, найти выход из сложного положения. Свои сказки мы рисуем, лепим, конструируем, а затем обыгрываем. Выполнение заданий в игровой форме в индивидуальной работе приводят к простейшим умозаключениям. Это помогает самостоятельно проводить самоанализ работы и сопоставлять сюжеты и постановки.

Ведь идея сказкотерапии состоит в том, что каждая ситуация имеет в себе скрытый смысл решения непростых задач и сложных ситуаций. Важно, чтобы каждый дошкольник преодолел все препятствия и увидел выход из любой сложной ситуации. Знакомство с миром сказки происходит в раннем дошкольном возрасте, во время театрализованных игр.

Пальчиковый театр – прекрасно развивает воображение, мышление, речь. Благодаря настольному театру ребята первично осваивают режиссуру.

Затем процесс усложняется, и дети знакомятся с шагающим, магнитным театром. С помощью кукол шагающего театра развивается мелкая моторика рук. Театр на магнитной доске дает возможность каждому придумывать образы и сюжеты, с помощью которых дети преодолевают свои собственные страхи. Далее знакомлю с кукольным театром «БИ-БА-БО». Здесь кукла оживает в руках ребенка и передает его голосом радость, печаль, удивление, разочарование, тем самым раскрепощает его.

Так постепенно, мы приходим к самому сложному театру актеров. Наши воспитанники выступают в разных ролях – артистов, зрителей, декораторов, режиссеров, мастеров по изготовлению кукол, декораций к сказкам. Каждая из разновидностей театра и сказки формирует и развивает личностные особенности.

Опыт моей работы показал, театрализованную деятельность можно использовать во всех возрастных группах, в образовательной деятельности, в свободной игровой деятельности, а также режимных моментах.

Для реализации моих проектов «Волшебный мир театра» и «Творим чудеса» мы решили создать в нашем детском саду театральную студию «Сказочная страна» и родительский клуб «Умелые руки». Студия открыта для, педагогов и всех желающих коллег, которые охотно используют мои методические разработки со своими воспитанниками.

Нашей работой увлечены многие родители. В родительском клубе «Умелые руки» - я провожу мастер – классы по изготовлению игрушек для наших спектаклей. За совместной работой придумываем новые сюжеты спектаклей, мастерим кукол, костюмы, создаются декорации для новых спектаклей.

Изготовлением игрушек увлекаюсь с детства. Занималась техникой ниткоплетение, затем перешла к игрушкам из папье-маше, а теперь появилось еще одно увлечение чулочно-синтепоновые куклы.

Родителям и детям предлагаю поработать с разными материалами: бумагой, нитками, тканью, войлоком, пластилином и многим другим. Считаю главным научить детей работать руками, ведь известно, что ум ребенка на кончиках пальцев. Совместное творчество не только развивает гибкость ума, но и работает на семейное сплочение.

Интересно наблюдать, как переживают родители, глядя на игру своих детей в спектакле. Мы с начинаем с маленьких инсценировок, переходя к большим постановкам, в которых каждый сам выбирает себе роли. В музыкальном зале, а также на уличных площадках устраиваем музыкально – театрализованные представления и игры.

Очень приятно, когда ребенок, увидев меня, идет с улыбкой. А уходя, говорит: «Мне очень с вами хорошо и интересно - я завтра обязательно к вам приду »

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (15,5 КБ)

Опубликовано: 13.11.2020