Конспект занятия по теме «Шахматы и музыка в ДОУ» «Битва королевств»

Автор: Плотникова Елена Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Развитие»

Населенный пункт: Воронежская область, Новоусманский р-н, с. Новая Усмань

Цель: формирование и закрепление знаний детей об игре в шахматы.

 

Задачи:

- развивать пространственное восприятие;

- воспитывать нравственно-патриотические чувства у дошкольников через расширение общего кругозора;

- закрепить элементарные знания об игре в шахматы;

- формировать представление о шахматных фигурах.

- концентрировать внимание с помощью игровой технологии;

- развивать творческие способности с помощью музыкально-ритмических движений.

 

Актуальность: Шахматы – это интеллектуальная игра, имеющая большое воспитательное значение, развивает логическое мышление и концентрацию внимания. Приобщение детей к игре в шахматы представляется актуальным.

 

Материалы и оборудование:

Шахматы настольные (полный комплект).

Аудио-видео аппаратура (проигрыватель, проектор, носители).

Площадка для проведения занятия (ковер, шахматное поле, стулья).

Мешочек, Коробка с печатью королевства (посылка).

32 белых квадрата из фетра, 32 черных квадрата из фетра.

Крупные (напольные) шахматные фигуры.

Презентация к занятию.

 

Предварительная работа:

1. Беседы о шахматах, о правилах игры, о знаменитых гроссмейстерах.

2. Рассматривание иллюстраций с шахматными фигурами.

3. Подготовка музыкальных номеров: танец-театрализация, песни о шахматах.

4. Музыкально-дидактические игры (Мелодия-фигура, Угадай фигуру).

 

Ход занятия:

(На экране проектора изображены шахматы, звучит фоновая музыка)

 

Гроссмейстер: Здравствуйте, дорогие друзья! Я – гроссмейстер! А вы знаете, кто такой гроссмейстер? (дети отвечают). Я знаю все о шахматах! Это моя самая любимая игра. Ребята, вы знаете, что игру в шахматы придумали в Индии. Сначала это были простые ходы по клеткам.

(слайд)

Разные фигуры выполняли ход после того, как выбрасывались « кости».

Сколько точек на «кости» вышло, столько клеток нужно было пройти за один ход.

(слайд)

На Руси шахматы появились примерно в 820 году. У этой игры было много названий, но к нам оно пришло из Средней Азии. Там называли эту игру «ШАХМАТ».

 

Гроссмейстер:

К вам пришла я не случайно! Мне нужна ваша помощь! Посмотрите, сегодня я получила вот такое сообщение!

 

(на экране появляется сообщение от Белой Королевы)

«Черное королевство объявило нам войну, потому что мы не соблюдаем правила во время игры в шахматы. А мы тоже хотим заявить, что они также играют не по правилам. Скоро начнется настоящая битва королевств, многие фигуры будут побиты и исчезнут навсегда. Чтобы этого не допустить, нужно найти и выучить правила игры. Они помогут нашим королевствам помириться. Игра в шахматы станет честной и правильной. Ребята, вы нам поможете? (ждем ответа детей). Я прислала вам посылку, там есть все, что поможет вам разобраться в правилах игры».

 

Гроссмейстер: Ну что ребята, поможем? (дети отвечают). Давайте посмотрим, что в этой посылке?

 

(открывают посылку, а там мешочек с шахматными фигурами, квадраты и крупные фигуры шахмат и достают квадраты).

 

Гроссмейстер: Ребята, как вы думаете что это? (показывает квадраты) (ответ детей). Давайте попробуем собрать настоящее шахматное поле?! Сыграем с вами в игру «Составь шахматную доску» Правила игры я вам сейчас расскажу. Вы готовы?

(звучит музыка)

«Составь доску» (построение-танец) На экране выводится шахматное поле. 8 * 8 квадратов. Дети берут квадраты по 8 человек со стола, маршируя колонной доходят до начала ковра и выкладывают квадраты, в это время вторая восьмерка берет в руки со стола другие квадраты и следует по тому же маршруту. Все под музыку размещают их в правильном порядке. Воспитатель помогает им, как только закончилась музыка, сели на стульчики.

 

Гроссмейстер: Посмотрите! Вот оно – настоящее шахматное поле! Какие вы молодцы! Так ловко и быстро собрали шахматные клетки. Посмотрите, что у нас получилось

(обращает внимание на экран, где изображено собранное из клеток фетровое шахматное поле).

Гроссмейстер: Ребята, давайте вместе разберемся вот в чем. Кто из вас знает, что такое горизонталь?

(дети отвечают – горизонт, горизонталь)

Покажите на поле Горизонталь?!

(дети показывают руками, далее появляется слайд с обозначением горизонтали на фото с фетровым шахматным полем).

 

Гроссмейстер: А вертикаль что такое? Покажите!

(дети показывают вертикаль руками, далее появляется слайд с обозначением вертикали на фото с фетровым шахматным полем)

 

Гроссмейстер: Какие же вы молодцы, все знаете!!! Не случайно я обратилась именно к вам! А где располагается Диагональ - тоже можете показать?

(дети отвечают и показывают руками диагональ, далее появляется слайд с обозначением диагонали на фото с фетровым шахматным полем)

 

Гроссмейстер: Правильно! Теперь мы можем двигаться дальше! Молодцы! Давайте посмотрим, что ещё есть в посылке от Белой королевы?

(вынимает мешочек с фигурами)

Гроссмейстер: Друзья, что это? Мешочек? А что внутри, как думаете?

(дети отвечают)

Давайте потрогаем мешочек, и на ощупь угадаем что там?

(дети угадывают)

Правильно шахматные фигуры. Мне кажется, что это волшебный мешочек. Мы его сейчас откроем.

(пытается открыть мешочек,

на фоне прорывается музыка, как будто хочет вырваться наружу, открывается мешочек, звучит музыка.)

Ребята что это?

(дети отвечают).

Звучит музыка. А если так…

(закрывает мешочек - музыка прекращается).

Вот это волшебство! Ребята, мешочек хочет с нами поиграть. Попробуем? (дети отвечают)

На экране появляются фигуры и звучат музыкальные моменты, характеризующие шахматную фигуру. Гроссмейстер рассказывает об особенностях каждой фигуры и делает акцент на музыкальной характеристике:

Король – величественная музыка (гимн),на фоне музыки устно рассказать:

Король – самая большая и главная фигура в игре. Если Короля поймали и ему некуда идти, то объявляется Мат. Это значит, что игра закончилась. Король побежден.

 

(Пешка – веселая, шуточная, задорная мелодия, на фоне музыки устно рассказать):

Пешка – самая маленькая защитница, ходит только вперед на одну клетку. Бьет другие фигуры наискосок и тоже на одну клетку.

 

(Слон (офицер) – марш, на фоне музыки устно рассказать):

Слон, как его ещё называют, офицер - сильная шахматная фигура. Ходит и бьет только по диагонали, в разных направлениях, на любое количество клеток. Слоны отважно защищают короля.

 

(Ферзь(Королева) – вальс, на фоне музыки устно рассказать):

Самая сильная фигура в игре, потому что она может ходить абсолютно в любых направлениях. В ее распоряжении все поле, она главная защитница короля.

 

(Конь – музыка, со звуками лошади, цоканья копыт, на фоне музыки устно рассказать):

Конь – фигура, которая ходит и бьет буквой «Г». Две клетки вперед и одна в сторону. Конь может перескакивать в своем ходе другие фигуры, они ему вовсе не мешают.

 

(Ладья – полька, на фоне музыки устно рассказать):

Ладья – шахматная фигура, которая ходит только по прямой, вперед, назад и по сторонам. Она похожа на башенку королевского замка.

 

(Во время звучания музыкальных моментов гроссмейстер помогает угадать жанры музыки и сопоставить их с характеристикой фигуры. Каждой фигуре дается устная особенность, которая относится к правилам игры в шахматы).

 

Гроссмейстер:Друзья, вот мы и познакомились с основными героями шахматной игры – фигурами. А вы любите загадки? (дети отвечают) У меня в запасе есть несколько загадок про наши волшебные шахматные фигуры. Вы готовы?

 

1. Их на поле всего два

Из-за них идет война

Одного поймать в ловушку –

Прекращается игра. (Король)

 

1. Кто не любит – прыг, да скок.

Кто ходить привык без спешки

Кто берет наискосок?

Ну конечно это - …. (Пешка)

 

1. Я бываю деревянный,

Из пластмассы — я литой.

Я скачу в игре всемирной.

Догадались, кто такой? (Шахматный конь)

 

1. Это правило известно,

Короля нам есть нельзя,

Но свободно можешь есть ты

Вместо этого… (Ферзя)

 

1. Обитает не в саванне,

И не так огромен он,

Но такое же названье

У фигуры этой -… (Слон)

 

1. Мы могли на ней бы плыть

С русским князем по воде,

Но позволено ходить

Лишь по клеточкам… (Ладье)

 

Гроссмейстер: Друзья, какие же вы молодцы! Как шахматное поле выглядит, вы теперь знаете, как называются фигуры, тоже знаете, даже загадки разгадали. Ребята, может быть, вы споёте какую-нибудь песенку про шахматы?

(дети отвечают, звучит музыка, дети встают у стульчиков)

 

Шахматная песенка

автор: Любовь Трушина

музыка: Журавлёв Константин

1 куплет:

Нам с братишкой сделали
Шахматы точёные:
Королевство белое,
Королевство чёрное.

На доске квадратики
Чёрные и белые.
В бой идут солдатики
Стойкие и смелые.

Припев:
Королева и Ладья,
Кони и Слоны
Защищают Короля
С каждой стороны.

2куплет:

Мы игрою в «ШАХ» и «МАТ»
Очень увлечённые.
Белыми играет брат,
Я играю чёрными.

Нам играть по правилам

Пока не получается –
И фигуры ставим мы,
Как нам больше нравится.

Припев:
Королева и Ладья,
Кони и Слоны
Защищают Короля
С каждой стороны.

 

Гроссмейстер: Какая хорошая песенка! У нас с вами теперь шахматное настроение, правда? Прекрасно! Заглянем в посылку, что там ещё есть?

(приглашает заглянуть в посылку)

Гроссмейстер: Ребята, тут знакомые уже нам шахматные фигуры. Белая королева прислала нам их для того, чтобы мы с вами смогли играть в нашем детском саду по-настоящему. Но для того чтобы начать игру, нам нужно правильно расставить фигуры на поле.

Помните, мы с вами собирали настоящее поле? (дети отвечают). А теперь пришла пора расставить фигуры по местам. Вот – поле!

(достает из-за кулис мягкое поле смотанное в рулон, разматывает его)

Друзья, давайте построимся в две шеренги!

(дети выстраиваются в две шеренги по 8 человек по обеим сторонам поля.) Я расскажу вам, что нужно сделать, чтобы расставить все фигуры в правильном порядке. Сейчас появится музыка, которая звучала, когда мы с вами знакомились с фигурами. Угадайте, что это за фигура и поставьте её также как на картинке (указывает на экран проектора). Готовы? (дети отвечают)

На экране появляется фигура, стоящая на поле, на своем месте. На фоне звучит музыка, характеризующая эту фигуру. Воспитатель помогает. Ребенок, который угадал фигуру, выбирает её и ставит на место, указанное на экране, обращая внимание на номер клетки

Порядок расстановки:

Ферзь(королева) - Вальс – цвет фигуры соответствует цвету клетки. Распределяется черная и белая сторона.

Ладья – полька – угловая клетка поля, с обеих сторон.

Конь – музыка, характерная цокоту копыт – вторая от края клетка с обеих сторон.

Слон (офицер) – марш - третья клетка от края с обеих сторон.

Король - гимн, торжественная музыка. – на оставшуюся клетку.

Пешки – веселая, задорная мелодия, все дети вместе расставляют их соответственно картинке.

Фигуры расставляются на фоне звучащей музыки, после этого дети садятся на стульчики.)

Гроссмейстер: Какие вы молодцы! Все правильно расставили! Много мы узнали сегодня о шахматах:

(на экране картинка шахматного поля)

- познакомились с игровым шахматным полем, скажите каких клеточек больше черных или белых? Как думаете?

(Картинки с изображением фигур поочередно выводятся, в конце ферзь)

- узнали, как называются фигуры. Ребята, кто такой Ферзь? Как его ещё называют?

(Картинка Расположение фигур на шахматном поле в начале игры)

- теперь вы знаете, где стоят фигуры в самом начале игры. Ребята, скажите, между какими фигурами стоит конь в начале игры?

(слон и ладья) (дети отвечают).

(Картинка Нападение на Короля, Картинка МАТ - Король повержен)

- и конечно же мы теперь знаем, что такое «шах» и «мат»?

Гроссмейстер: Молодцы, усвоили основные правила! А сейчас фигуры приглашают вас на танец.

(звучит музыка)

(дети берут фигуры с поля в руки, и становятся на свои места)

Общий танец на шахматном поле, с элементами театрализации. Герои танца: Белый король, Черный король, Белый ферзь, Черный ферзь, Черный конь, Белый конь, Белый слон, Черная ладья и две белые пешки, две черные пешки. Дети в костюмах, танцуют с соответствующими фигурами. (постановка танца варьируется по желанию музыкального руководителя)

 

Источники:

https://po-ymy.ru/zagadki-pro-shaxmaty-i-pro-shaxmatnye-figury.html

 

https://znanio.ru/media/albom_izuchaem_shahmaty-129332

 

Фото и аудио файлы для занятия взяты в открытом доступе интернет ресурсов

1. file0.docx (31,1 КБ)

Опубликовано: 13.11.2020