Проект «Этот День Победы»

Автор: Будаева Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ «Большеуковский д/с №1»

Населенный пункт: г. Омск

Автор: Воробьева Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ «Большеуковский д/с №1»

Населенный пункт: г. Омск

Если не мы, то кто же,

Детям нашим поможет

Россию любить и знать!

Как важно не опоздать….

(Автор неизвестен)

Актуальность

В современном мире задача патриотического воспитания приобретает особую остроту и актуальность и является одной из основных задач дошкольного образования. Чувство патриотизма многогранно: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.

Сегодня задача патриотического воспитания подрастающего поколения актуальна тем, что современные дети мало знают о культурных традициях своего народа, часто проявляют равнодушие к близким людям, сверстникам. В связи с этим у подрастающего поколения наблюдается падение интереса и уважения к истории России. Поэтому в современном мире актуальна проблема нравственно – патриотического воспитания детей.

В феврале месяце мы провели блиц опрос по выявлению знаний и представлений детей о ВОВ, который показал, что дети имеют знания согласно рекомендациям общеобразовательной программы ДОУ. Поэтому в преддверии празднования 70-летия Великого Дня Победы было принято решение разработать и реализовать проект «Этот День Победы!».

Цель проекта: расширение представлений о ВОВ и о людях (земляках), одержавших победу, как на фронте, так и в тылу, через различные виды деятельности.

Задачи:

- формировать представления об истории ВОВ;

- расширить представления детей о мужестве и героизме людей в годы отечественной войны;

- воспитывать чувства гордости и уважения к людям военных профессий, за героическое прошлое нашей страны.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Сроки реализации: февраль - апрель.

Тип проекта: исследовательский.

Теоретическое обоснование проекта

Для каждого человека Родина – это место, где человек родился, сделал первые шаги, провёл своё детство, это место на земле, которое увидел, познал, ощутил впервые. Любовь к Родине возникает с чувства привязанности к тем местам, где человек родился и вырос.

В настоящее время перед российским образованием стоит проблема патриотического воспитания. Патриотизм – одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями.

Проведя анализ философов и педагогов по вопросу сущности и структуры патриотизма, необходимо подчеркнуть, что патриотизм - это социальное, исторически обусловленное явление духовной жизни народа, результат влияния общественной среды и воспитания. Сущность патриотизма определяется отношением к родине, (народу, культуре, традициям, языку, истории, природе родного края) и отечеству.

Изучением проблемы воспитания интереса к общественным явлениям и формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста занимались Н. Ф, Виноградова, С. А. Козлова, К. В. Назаренко, Н. Е. Никонова, Р. Ш. Халикова, И. Ч. Красовская и др.

Исследуя проблему воспитания начал патриотизма у детей старшего дошкольного возраста, Л. Е. Никонова подчёркивает, что эффективность данного процесса зависит от понимания его сущности.

Существенный вклад в исследовании проблемы патриотического воспитания детей дошкольного возраста внесла Р. И. Жуковская. Она возглавила работу лаборатории по изучению данной проблемы при НИИ дошкольного воспитания, где под её руководством проводился целый ряд исследований.

Исследования показали, что начинать формирование представлений о Родине нужно с близкого, знакомого детям, с того, что их окружает. Затем, используя метод сопоставления, начинать формировать представления о далёком. Сравнение является отправной точкой формирования представлений и углубления чувств.

В исследовании В. В. Канащенковой предлагается учитывать принцип учёта регионального компонента в подборе художественных произведений в подборе художественных произведений искусства, знакомить детей «с произведениями местных художников и поэтов, воспевающих красоту и колорит родного края». [7]

Вместе с тем, процесс воспитания любви к Родине не может сводиться просто к накоплению определённых обществоведческих знаний. Как отмечает ряд исследователей (Р. И. Жуковская, З. Г. Нечаева, Т. А. Маркова) гораздо важнее, чтобы у детей возникли эмоции и чувства, которые послужат основой дальнейшего развития патриотизма.

Так, рассматривая методы направленные на формирование патриотического воспитания, представлений, суждений и оценок, В. Г. Нечаева и Т. А. Маркова предлагают наиболее эффективные следующие:

- беседы воспитателя на этические темы;

- чтение художественной литературы и пересказ;

- рассматривание и обсуждение картин, иллюстраций, диафильмов, радио- и телепередач[10]

Свою работу мы выстраивала поэтапно:

I этап – подготовительный

1. Подбор специальной литературы (литературно - поэтических произведений о войне, картин, иллюстраций), аудиозаписей, видеотеки.

2. Изучение методической литературы, опыта работы других педагогов.

II этап – практический

1. Проведение НОД «Наша Армия», «Государственные символы России – флаг, гимн, герб», «День Победы» и др.
2. Беседы о подвигах и мужестве солдат «Наша Российская армия», «Наши защитники» и т.д.
3. Рассматривание иллюстраций и картин К.Ф. Юона «Парад на Красной площади в Москве», В.К. Дмитриевского «Везде пройдут» и др.
4. Художественное творчество (рисование военной техники, изготовление поздравительных открыток).
5. Чтение художественной литературы о войне Е. Благинина «Шинель», Л. Кассиль «Памятник советскому солдату», А. Митяев «Мешок овсянки», А. Твардовский «Рассказ танкиста» и др.
6. Прослушивание и разучивание песен «Катюша» муз. М. П. Блантера, сл.М.Исаковского; «Священная война» муз. А.В. Александрова, сл. В. Лебедева - Кумача; «Алёша» муз. Э. Колмановского, сл. К. Ваншенкина; «Тёмная ночь» муз. Н.Богословского, сл. В. Агатова и др.
7. Разучивание и исполнение танцев «Тальяночка», «Яблочко», «Полька», « Вальс».
8. Изготовление альбома « Майское утро, солнечный свет, нашей победе 70 лет».
9. Игры «Военная техника», «Угадай по описанию», «Что нужно моряку», «Учения военных», «Попади в цель», «Осторожно, мины!».
10. Экскурсии: «Историко – культурный музей – заповедник «Московско - Сибирский тракт», ул. Степана Иванова, мемориалу Славы, выставку творческих работ «Это нашей истории строки».
11. Пополнение патриотического уголка группы (фотоальбомами, иллюстрациями, художественной литературой, геральдикой и символикой района).
12. Изготовили календарь отчёта дней до юбилея Победы.
13. Оформили группы и фасад детского сада к 70 – летию Победы.

III этап – итоговый

• Выставка детских открыток к 23 февраля, 9 мая;
• Участие в районном конкурсе рисунков «Дети России за мир»;
• Участие в районном конкурсе на лучший альбом «Юбилею Победы посвящаем»;
• Участие в смотре строя и песни внутри детского сада;
• Подали заявку на участие во Всероссийском конкурсе учебно-методических разработок «Воспитать гражданина и семьянина»;
• Выставка книг и рисунков:

• «Этих дней не смолкнет слава»,
• «Детям о войне»;
• «9 Мая – День Победы»;
• «Мир нужен всем!».

Итоговым мероприятием проекта был утренник, посвященный 9 мая, на который были приглашены ветераны и труженики тыла. Дети порадовали гостей не только прекрасным выступлением, но и подарили открытки, сделанные своими руками. Гости поделились воспоминаниями о пережитых трудностях во время войны.

Скоординированная целенаправленная работа всех участников воспитательно-образовательного процесса, работа с социумом, систематичность и последовательность – всё это помогло успешно реализовать проект по патриотическому воспитанию.

В результате проделанной работы у детей сформировался устойчивый интерес к малой Родине, осознанное отношение детей к ветеранам и Дню Победы; уважительное отношение к памятным местам, чувство гордости за героев – земляков – защитников Родины, уважение к людям военных профессий.

Соприкосновение с историческим прошлым России духовно обогащает ребёнка, воспитывает гордость за свой народ, а также поддерживает интерес к его культуре. А это сегодня очень важно! Поэтому от нас, взрослых, зависит, что именно наши дети пронесут с собой по жизни и передадут своим детям, какими полноценными гражданами своей страны они станут.

Литература

1. Антонов Ю.Е. //Великой Победе посвящается: праздники в детском саду//- М.,2010 г.
2. Баранникова О.Н. //Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду//. М., 2007г.
3. Битюнская Н.П. //Система педагогического проектирования: Опыт работы проекта//. Волгоград, 2012г.
4. Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. /Наша Родина/ Сост. Н.Ф. Виноградова, С.А. Козлова.- М.: Просвещение, 1984.
5. Зацепина М.Б. //Дни воинской славы: патриотическое воспитание дошкольников: Для работы с детьми 5-7 лет/ М., 2008г.
6. Зензин Е. П., Кулябина Р.Н, Избалыков Ю.Д, Клещёнок Р.В. //Дорогие мои земляки: сборник очерков и воспоминаний/ - М.: 2014г.
7. Канащенкова В.В. //Художественное мышление и условия его развития в старшем дошкольном возрасте // Вектор науки Тольяттинского государственного университета, 2011г.
8. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 5-7 лет. Конспекты занятий. М., 2011г.
9. Павлова Ю. //Организация нравственного – патриотического воспитания на современном этапе// Воспитатель ДОУ, №3, 2014г
10. Нечаева В.Г. , Марковой Т.А. //Нравственное воспитание в детском саду. - М.: Просвещение, 1984г.
11. Соловьёв В.М. //История России для детей и взрослых./ М., 2003 г.

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (25,4 КБ)

Опубликовано: 13.11.2020