НОД «Транспорт»

Автор: Лобова Светлана Петровна

Организация: МБДОУ Д/с «Золотой петушок»

Населенный пункт: Ростовская область, х. Вислый

Цель: Уточнить и расширить словарь детей по теме. Называть: грузовой и легковой автомобили, автобус, поезд, самолет. Называть основные части: кабину, кузов, руль, колеса, двери, окна, вагончики.

Задачи:
- обогатить словарь детей словами "машина", "поезд", "самолет", "пассажир".
- учить детей действовать в воображаемой ситуации;
- развивать двигательную активность детей.

Материал:

Самолёт, конверт, дидактическая игра “Картинки-половинки”,

таз с водой, пластмассовый кораблик, аудиозапись “Паровозик”,

½ альбомного листа, с изображением цветных вагончиков без колёс,

штампы круглой формы, гуашь, салфетки, мольберт.

 

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная.

 

Ход занятия:

Организационный момент.
Дети вбегают в группу на лошадках.
- На лошадке мы скакали
И немного мы устали.
Ты, лошадка, отдохни,
На ребяток посмотри (дети ставят лошадок)

Воспитатель: Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем (Дети здороваются)

Послушайте загадку и отгадайте о чём мы будем говорить на занятии:
-Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза,
Что это? (Машина)
Основная часть. Рассматривание игрушек.

Воспитатель обращает внимание на стол, на котором расположены игрушки-машины: легковая машина, грузовая машина, автобус

Воспитатель:
Да это машины, но каждая машина называется по-разному. Кто знает, ка называется эта машина? А эта? А эта? (Дети называют: легковая машина, грузовая машина, автобус) .Это все машины.
Назовите основные части машины? (Дети перечисляют основные части машины) .
(- Колеса, руль, сидения, кабина, кузов, дверь, окна.)
Воспитатель: - Ребята, а что же это такое? Как называется это машина?

(- Автобус)

Воспитатель : Что могут перевозить машины , автобус?
(- Груз, пассажиров)

Воспитатель : Дети дорога по которой перемещаются машины называется шоссе (прошу повторить )

( - Шоссе .)

Воспитатель : А теперь я предлагаю оставить наши машины на стоянке и поиграть в игру “Самолёты”.

Самолёты загудели,

Самолёты полетели,

На поляну тихо сели

Да и снова полетели.

Дети “подлетают” к изображению самолёта.

Мотивация самостоятельной деятельности детей.

Д/и “Картинки-половинки”.

Воспитатель: Посмотрите, кто к нам в гости прилетел. (Самолёт.)

Где летает самолёт? (Высоко, в небе.)

Самолётик высоко летает,

Всё видит, всё знает.

Он привёз вам картинки, картинки-половинки.

Вы картинки соберите,

Что собрали? Назовите.

(Дети собирают картинки и называют транспорт.)

Дыхательное упражнение “Ветерок”.

Воспитатель: Ребята ,к нам в гости приплыл кораблик.

Обратить внимание на тазик с водой и кораблик, плавающий в нём.

Где плавают корабли? (На воде.)

Посмотрите, кораблик не двигается. Что нужно, чтобы он поплыл? (Ветер.)

Давайте на него подуем. (Дети дуют, на кораблик.)

“Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе, в волнах

На поднятых парусах”.

Поплыл наш кораблик.

Музыкальная пауза “Паровозик”.

Воспитатель: Вам самолётик дал картинки, которые вы собирали, а посмотрите, что он мне дал.

(Показать картинку паровозика.)

Что это? (Паровозик.)

Что за собой тянет паровоз? (Вагончики.)

Ребята , но паровозик у нас грустный , потому что у его вагончиков сломались колеса и он не может отправиться в путь . Я предлагаю встать держа друг друга за плечи( вагончики) , и поехать за мной ( паровоз) выручать наш паровозик “Едут” под музыку.

 

Продуктивная работа: Рисование “Колёса для вагончиков”.

(Раздать детям цветные изображения вагончиков.)

Вот они какие вагончики у паравозика

Какого цвета вагончик? (Спросить у каждого ребёнка.)

Посмотрите, а чего не хватает у вагончиков? (Колёс.)

Сейчас мы нарисуем колёса вагончикам. Садитесь за столы и посмотрите, как мы будем рисовать. Где надо нарисовать колёса? (Внизу.)

В руки штампики берём, в краску чёрную макнём.

Аккуратно опускаем, штампики мы нажимаем.

Так немножко подержали, дружно штампики подняли.

Показ техники рисования. Во время рисования следить за осанкой.

Вот и появились у вагончиков колёса

Анализ работы.

Воспитатель: Давайте, прицепим вагончики к паровозику.

(Составляем на мольберте общую картину.)

Воспитатель: Посмотрите, какой красивый поезд у нас получился.

Ребята ,наш паровозик стал не только красивым , но и весёлым .

 

 

 

 

Методическая литература:

1. Комарова Т. С. ФГОС Развитие художественных способностей дошкольников (3-7 л.). Методическое пособие
2. А. Федотова. Познаём окружающий мир играя ТЦ «Сфера» 2014 г
3. И. Лыкова . Изобразительная деятельность в детском саду «Цветной мир» 2012г
4. Баранова Е, В., Савельева А. М. От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.

 

 

1. file0.docx (24,5 КБ)

Опубликовано: 13.11.2020