Авторская дидактическая игра-ходилка «Покажи, как…»

Автор: Ахматынова Татьяна Геннадьевна

Организация: МДОУ «Детский сад комб. вида №2 «Рябинка»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, пгт. Приволжский

Перед нашим обществом, педагогами и родителями, школой и детским садом стоит важная задача: вырастить такого члена общества, который не только будет созидательным человеком, здоровым, думающим, но и инициативным, самостоятельным, умеющим творчески подходить к любому делу. Мы часто слышим, о необходимости изменения подхода к качеству образования, и сейчас на первое место выдвигается поддержка самостоятельности и инициативы.

Поддержка детей в различных видах деятельности через самостоятельность и инициативность – это один из основных принципов дошкольного развития. Действительно самостоятельность проявляется во всех видах деятельности, но ярче всего в игре, общении, предметной деятельности, экспериментировании, творчестве. «Творчество – прежде всего оригинальность, стремление к познанию, креативность, неординарность, самостоятельность, нестандартное мышление. Научные эксперименты, кулинарные шоу, кукольная игра, театр, ролевые игры – все это творчество!» [1]

Как же ребенку раскрепоститься, преодолеть стеснения, сомнения? Как же проявить эту инициативу? «Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, развитие воображения – это путь через игру, фантазирование, сочинительство» [3]. Театрально-игровая деятельность может способствовать ребенку раскрыть свои таланты, преодолеть смущение, тем самым проявить и самостоятельность, и инициативу. Чем раньше начать развивать детское творчество, тем больших результатов можно достигнуть в развитии инициативы и самостоятельности.

Игры-ходилки знакомы каждому с детства. Многие помнят как тихими семейными вечерами садились за стол, бросали кубик и передвигали фишки по игровому полю, стремясь дойти первым до финиша. Авторская дидактическая игра-ходилка «Покажи, как…» по знакомству с эмоциями, развитию творческого воображения, выразительности движений, понимания жестов другого человека способствует также раскрепощению, развитию самостоятельности и инициативы дошкольника.

Задачи:

- Обучать детей общаться с помощью жестов, формировать чувствительность к невербальным средствам общения.

- Развивать наблюдательность, память, внимание, умение распознавать различные эмоции, выразительность движений.

- Воспитывать чувство партнерства, уважение к эмоциональным чувствам других.

Игровой набор включает яркое игровое поле с дорожками из кружочков, (состоит из четырех склеенных вместе листов А4, см. Приложение), кубик для определения количества ходов, 4 фишки разных цветов (фишек может быть больше в зависимости от количества игроков), 40 карточек с заданиями (на обратной стороне карточки веселые картинки, см. Приложение).

Правила игры.

В игре принимают участие от 2 до 10 человек (в качестве фишек можно использовать игрушки из «Киндер-сюрприза»).

Начинается игра, как и во многих играх-ходилках, с выбора фишки и определения последовательности игроков. Самая большая выпавшая цифра на кубике определяет первого игрока, чуть меньше – второго и т.д. Игроки бросают кубик по очереди и продвигают свою фишку вперед по игровому полю на столько кружков, сколько очков выпало на кубике.

Путешествие начинается, поэтому все фишки в начале игры нужно установить у таблички с надписью СТАРТ. Во время игры ребенок путешествует по сказочному миру, по миру фантазий, встречается с веселыми творческими заданиями, которые поднимают всем настроение. Кто-то идет впереди, кто-то догоняет, но сталкиваясь с разноцветными кружочками, все может измениться. Красные кружочки возвращают игрока назад, зеленые перекидывают вперед. Если оказались на синем кружочке, необходимо выполнить задание на развитие пантомимики, выбрав любую карточку из стопки. В этот момент, выполняющий задание игрок превращается в актера, а остальные – в зрителей. Задача педагога подбодрить стеснительных, похвалить за успехи, можно показать пример, где-то «удивиться» успехам малышей, настроить, дать советы по выполнению задания и, конечно, поаплодировать вместе с игроками-зрителями игрокам-актерам.

Для детей младшего дошкольного возраста не все карточки подходят по возрасту. Для них взрослый оставляет карточки под номерами 1-7, 10-12, 29, 32, 33, 38, 40,

Побеждает тот, кто первым дойдет до ФИНИША (остановится на последнем

кружке или пройдет его).

Играя с детьми старшего дошкольного возраста, мы заметили, что дети стали более раскрепощённые, не стесняются публики, не боятся ошибиться, каждый хочет показать как можно сделать это лучше.

 

Список литературы:

1. Н. А. Модель Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 3 ООО «ТЦ Сфера», оформление, 2016
2. https://www.litres.ru/static/or4/view/or.html?baseurl=/download_book/31505481/60522306/&uuid=de327619-3737-11e8-a417-0cc47a520424&art=31505481&user=665648438&uilang=ru&catalit2&track_reading
3. https://pandia.ru/text/82/564/58644.php

 

 

1. file0.doc (80,5 КБ)
2. file1.pdf (2,5 МБ)

Опубликовано: 13.11.2020