Программа краткосрочной образовательной практики «Аппликация семенами»

Автор: Гайдук Анастасия Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад «Легополис» г. Перми

Населенный пункт: г. Пермь

Пояснительная записка

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании – карандаш и кисть, в аппликации – ножницы и кисть, в лепке – стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом (конечно, если ребенка учат правильно держать инструменты и работать ими).

Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности.

Понятие “пластилинография” имеет два смысловых корня: “графил” – создавать, рисовать, а первая половина слова “пластилин” подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом.

Основной материал – пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.

Цель программы (возраст 3-4 года): совершенствовать изобразительные умения, навыки и собственного творчества детей через продуктивную деятельность с применением нетрадиционных приемов работы с пластилином в технике пластилинографии.

Задачи программы (возраст 3-4 года):

Образовательные:

1. Освоение передачи простейших образов предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.
2. Освоение основных приемов пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).

Развивающие:

1. Развивать изобразительные умения посредством пластилинографии.

2. Развитие тонких и дифференцированных движений кистей и пальцев рук.

Воспитательные:

Поддерживание проявления фантазии и смелости в применении собственных замыслов.

Содержание программы

При разработке данной программы отбирались наиболее интересные доступные темы, сюжеты, которые смогли бы завлечь ребенка и помочь ему раскрыться. К каждой встрече подобраны соответствующие игры с движением, пальчиковая гимнастика, разминка для рук. Для решения поставленных задач, максимально использовались все анализаторы ребенка: слуховой, зрительный, тактильный и т.д.

Встречи целиком проходят в форме игры. Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в самостоятельности – речевой и поведенческой (движения, действия и т.п.). Использование игр в обучении детей пластилинографией помогает активизировать деятельность детей, развивать познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, развивает творческое воображение, образное мышление.

 

Предполагаемый результат (возраст 3-4 года)

По итогам освоения программы дети освоят основные приемы пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание), создавая при помощи взрослого выразительные образы хорошо знакомых предметов окружающего мира, сформируются навыки ручной умелости: дифференцированные движения кистей и пальцев рук.

Организация проведения встреч

Программа составлена с учетом психо-физиологических особенностей детей 3-4 лет. Встречи проводятся во 2-ой половине дня в подгруппах по 6-8 человек, не в ущерб времени, отведенному на дневной сон и прогулку, частота встреч – 2 раза в неделю, длительность встречи в соответствии с возрастными особенностями и требованиями СанПиН для младшей группы - 15минут.

 

№ п/п	Тема занятия	Цель	Материал, оборудование	Ход занятия
1.	«Дуб»	детей лепить целый предмет из частей, используя знакомые приемы лепки: скатывание колбаски, шара, расплющивание. детей аккуратно наклеивать косточки на пластилин. Познакомить со строением деревьев.	Косточки абрикосов или слив. Пластилин, основа - картон.	Познакомить со строением дерева. У него есть ствол, веточки, листья. (На основу налепить из пластилина ствол и крону). Обратить внимание детей на косточки слив, вместе отметить их форму и свойства. (Овальные, шершавые). Из косточек сделать «листочки». Следить за тем, чтобы дети тщательно приклеивали косточки.
2.	«Бусы»	Научить детей брать по одной косточке и размещать на пластилине на определенном расстоянии друг от друга. Научить чередовать разные виды семян.	Фасоль белая, семена фиников. Картинка-заготовка: лист цветного картона с пластилиновой ниточкой.	Показать детям крупные бусы, предложить их описать (цвет, форма, величина). Рассмотреть фасоль, и семена фиников, отметить их форму и свойства. Предложить детям слепить пластилиновую ниточку и сделать на ней бусы. Объяснить, что сначала нужно брать большие бусины – фасоль – и по одной размещать их на одинаковом расстоянии друг от друга, прижимая пальцами. Теперь предложить детям использовать семена фиников. Их нужно прижимать по одному между фасолинками.
3.	«Зайчик в домике»	Научить ребенка равномерно раскладывать скорлупки фисташек, фасоль, чередовать их по цвету и форме. Закрепить умения лепить пластилин колбаской.	темная фасоль, средняя белая фасоль, семена тыквы. Пластилин. Картинка-заготовка: лист цветного картона.	Загадать загадку. Показать картинку и рассказать историю: «Зайка в домике сидит и в окошечко глядит. Скучно ему, бедняжке». Предложить детям развеселить зайку, украсив его домик. Начать с крыши: выложить ее контур скорлупками фисташек. Для самого домика использовать оба вида фасоли, чередуя их по цвету.
4.	«Одуванчик»	Научить детей лепить из пластилина одуванчик и украшать его семенами.	Зерна кукурузы, горох. Пластилин. Картинка-заготовка: лист цветного картона.	Прочитать детям стихотворение или загадку. Напомнить детям, какие есть части у цветов, в том числе у одуванчика. Уточнить форму одуванчика. Приступить к работе. Начать с цветка: слепить шар, сплющить его и разместить в верхней части листа картона, прижав ладонью. Теперь стебель: скатать колбаску, приставить к цветку, прижать. Слепить листочки-треугольники. Украсить цветок семенами кукурузы, а листья – горохом.
5.	«Ёжик»	Научить детей лепить объемную фигурку ежика с мелкими деталями (глаза, нос).	Семечки подсолнечника, чечевица. Пластилин. Картинка-заготовка: бумажная тарелка с цветочным рисунком.	Загадать загадку про ёжика. После этого показать детям тарелочку: «Дети, посмотрите, вот лесная полянка. Давайте слепим на ней ежика!» Из черного пластилина слепить колбаску, затем сильнее прижав один конец, сформировать из нее конус. Теперь нужно сделать ёжику иголки. Показать детям, как прикреплять семена подсолнечника к пластилину (брать за острый конец, вставлять – тупым).
6.	«Грибы»	Научить детей лепить целый предмет из частей, используя знакомые приемы лепки: скатывание колбаски, шара, расплющивание.	Косточки слив, гречневая крупа. Пластилин. Картинка-заготовка: лист цветного картона.	Загадать детям загадку. Показать несколько иллюстраций с грибами. Рассмотреть картинки, обсудить какие части можно выделить у гриба. Спросить у детей как сделать ножку. Пусть выполнят эту работу самостоятельно, под наблюдением. Затем слепить шляпку. Вместе с детьми украсить готовый гриб. Для шляпки подойдет гречка, а для ножки – косточки слив. По окончании работы предложить детям поставить свои работы рядышком: получится грибная полянка.
7. 8.	«Подсолнухи»	Научить детей составлять подсолнухи из пластилина и тыквенных семечек. Закреплять понятия о квадрате, круге, овале. Развивать интерес к окружающему миру.	Семечки тыквы, подсолнечника, черный перец, зеленый горох, чечевица. Пластилин. Картинка-заготовка: лист светлого цветного картона.	Загадать загадку. Предложить детям сделать красивые подсолнухи из пластилина и тыквенных семечек. Пояснить приемы работы: скатать колбаску (стебель подсолнуха) и поместить его посередине листа, оставив место для цветка. Потом отщипнуть кусочек пластилина, скатать шар, сплющить его. Получается лепешка-круг, это будет сердцевина подсолнуха. Она должна быть плотной, а не тонкой. Затем тыквенные семечки аккуратно воткнуть по краям сердцевины. Сердцевину украсить семечками подсолнечника или черным перцем. Для листьев скатать несколько пластилиновых колбасок, сплющить их пальцами, придав овальную форму. Расположить их справа и слева от стебля, украсить зеленым горохом или чечевицей. Сделать для картинки рамочку из цветной бумаги.

1. file1.docx (25,4 КБ)

Опубликовано: 13.11.2020