Дидактические авторские игры и пособия по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с пожарной службой

Автор: Дровникова Ольга Викторовна

Организация: МАДОУ ЦРР Детский сад №35 «Родничок»

Населенный пункт: Белгородская область, город Губкин

Все мы знаем, что у детей дошкольного возраста плохо развита защитная реакция на экстремальные ситуации, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что - то новое, их непосредственность, любопытство часто ставит дошкольников перед реальной опасностью пожара. Поэтому необходимо вести постоянную, целенаправленную работу с детьми по привитию навыков осторожного обращения с огнем: формировать знания, осторожное отношение к предметам - повышенным источникам пожарной опасности, научить их правилам противопожарной безопасности и правильному поведению при пожаре, воспитывать желание бережно относиться к своей жизни и здоровью, уважительное отношение к профессии пожарных.

Для работы в данном направлении можно использовать дидактические авторские игры. В игре «История пожарной службы», дети знакомятся с историей пожарной службы, с разными пожарными машинами, которые были раньше: с их внешним видом и какую работу с помощью них выполняли. В ходе игры у детей формируются знания о том, как изменялось пожарное оборудование у пожарных с давних времён до настоящего времени.

Игра состоит из карточек с изображением оборудования, которое использовалось для работы пожарной службы в разные времена. В ходе игры педагог раздаёт дошкольникам эти карточки и они их выкладывают в определённой последовательности: человек тушит пожар ведром воды, пожарная каланча, лошади с повозками, ручной насос, паромобиль, первый пожарный автомобиль, современный пожарный автомобиль. После выполнения задания дети комментируют изображения на картинках. Также в игре есть большие картинки с аналогичными изображениями, разрезанные на несколько частей. Детям необходимо сложить их из частей в целые. Выполнив задание, ребёнок комментирует изображение. При этом у дошкольников формируется умение составлять целое из частей, развивается внимание, память.

В игре «Что нужно пожарному для работы?» старшие дошкольники закрепляют знания о том, какое оборудование нужно пожарному для работы. У них развивается познавательный интерес к людям данной профессии.

Вначале игры воспитатель рассматривает с детьми большую картинку с изображением пожарного. Каждому ребёнку раздаёт по равному количеству карточек с изображением разных предметов. Педагог выкладывает картину с изображением пожарного, а дети выбирают из своих картинок только те, на которых изображены предметы, необходимые пожарному для работы: назвать их и сказать, для чего они нужны.

Игра «Отбери огнеопасные предметы» формирует знания о предметах, которые могут являться источником возникновения пожара, способствует воспитанию бережного отношения к своей жизни. Демонстрационным материалом служат 2 картинки: изображение огня и огня, перечёркнутого двумя красными линиями, которые обозначают: «горит» и «не горит», маленькие картинки с изображением огнеопасных и безопасных предметов. Воспитатель дошкольникам предлагает отобрать к картинке с огнём - огнеопасные предметы, к картинке с перечёркнутым огнём - безопасные предметы.

Целью дидактической игры «Спешим на помощь» является формирование знаний детей о последовательности действий пожарных в случае возникновения пожара и знаний о правилах вызова пожарной службы.

Вначале игры педагог обращает внимание детей на фотографию с изображением пожара и сообщает, что в одном доме загорелась квартира (фотографии могут быть разные) и спрашивает: - Ребята, что нужно делать в этой ситуации?

Выслушивает предположения детей, акцентирует внимание на правильность вызова пожарных (набрать номер «112», назвать точный адрес: улица, номер дома, номер квартиры, свою фамилию и имя, быстро сказать, где произошёл пожар). Педагог раздаёт карточки круглой формы с изображением действий пожарных при возникновении пожара (звонок по телефону, диспетчер пожарной службы принимает вызов, пожарные на машине выезжают к месту возникновения пожара и проникают в дом, тушат огонь с помощью пожарного рукава, помогают пострадавшим выбраться из горящего дома), которые им необходимо выложить в определённой последовательности и прокомментировать эти изображения. В ходе данной работы у дошкольников развивается связная речь, умение рассказывать в определённой последовательности.

В ходе игры «Скажи правильно», дошкольники закрепляют знания о правилах пожарной безопасности, которые надо соблюдать, чтобы не произошёл пожар и какие действия надо выполнять, если произошло возгорание. Игра сделана в виде куба, который обклеен со всех сторон картинками, изображающих правила поведения людей при пожаре. Воспитатель предлагает найти на гранях куба картинку с изображением заданного правила при возгорании. Другим вариантом является, когда дети по – очереди бросают куб и рассказывают о том правиле противопожарной безопасности, изображение которого оказалось на верхней грани куба. (Например: Если в квартире произошло возгорание, надо покинуть помещение. Обратиться к соседям за помощью, вызвать по телефону «Пожарную службу». При пожаре пользоваться лифтом нельзя и т. д.). Игра заканчивается, когда дети рассказали о всех правилах пожарной безопасности.

В игре «Отгадай загадку» есть карточки, на которых наклеены загадки по данной тематике и картинки - «отгадки» к этим загадкам. Воспитатель читает загадку. Дети отгадывают её и находят «отгадку».

В игре «Сложи картинку» педагог раздаёт детям картинки - образцы современного пожарного транспорта (пожарный самолёт, пожарная машина, пожарный корабль, пожарный вертолёт) и разрезные части картинок с таким - же изображением. Каждому ребёнку необходимо выложить из отдельных частей такую - же картинку.

Работа с детьми по ознакомлению детей с пожарной службой с использованием дидактических авторских игр даёт положительные результаты. У детей формируются знания об истории пожарной службы, о действиях пожарных при пожаре, навыки безопасного поведения в случае возникновения пожара, умение адекватно себя вести в пожароопасных ситуациях дома, правильно обращаться с предметами повышенной пожарной опасности, развивается логическое мышление, внимание, усидчивость, связная речь, память, ответственное отношение к сохранению своей жизни и своего здоровья.

 

Литература:

1. Аралина Н.А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. - 72 с.
2. Голицина Н.С., Люзина С.В., Бухарова Е.Е. ОБЖ для старших дошкольников. Система работы. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
3. Максимчук Л.В. Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности. Учебное пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2008.
4. Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 64 с

 

 

1. file0.docx (22,4 КБ)
2. file1.ppt.zip (8,2 МБ)

Опубликовано: 16.11.2020