Задачи: Расширять словарный запас по теме «Одежда». Учить сравнивать, классифицировать виды одежды (зимняя, летняя, осенняя, весенняя, домашняя, рабочая, праздничная, верхняя). Закрепить названия времен года. Закрепить изученные гласные звуки. Упражнять в согласовании существительных с прилагательными. Развивать дыхательную гимнастику, умение направлять правильную воздушную струю. Познакомить, что такое ткацкая фабрика, ателье какие виды тканей бывают, чем занимаются в ателье. Продолжать учить составлять рассказ-описание с опорой на схему; Развивать зрительное внимание, мышление. Уточнить представления об одежде, ее частях. Развивать у детей умения отвечать на вопросы полными ответами. Учить детей оценивать себя. Воспитывать умение слушать собеседника.

 

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

 

Организационный момент. (Педагог приветствует детей)

Приветствие гостей.

 

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Громко, чётко говорим

И никогда мы не спешим.

 

Воспитатель обращает внимание детей на чемодан :

-Ребята, посмотрите , что это? (ответы детей)

-Интересно, кто же забыл его?

- А как вы думаете что в нем?(ответы детей)

- правильно, одежда.

 

Д/ И «Какая бывает одежда»

-Ребята, давайте посмотрим какая бывает одежда (показать картинки: домашняя, рабочая, праздничная, верхняя)

-Ребята, предлагаю расставить детей по сезону.(одень детей на магнитной доске)

Д/И «одежда сезонам года»

(зимняя, летняя, осенняя, весенняя)

 

Появляется первобытный человек. (Под музыку)

 

В: Здравствуйте, а вы кто?

 

Ч: Я первобытный человек, не видели вы мой чемодан?

 

В: Так это ваш чемодан? А что он здесь делает?

 

Ч: А, О, У, Ы, Э…(Чешет затылок….задумчиво)

 

В: Ребята, какие звуки произносит древний человек?

Д: Гласные звуки.

В: Ребята, он наверно любит петь песни? Давайте ему подпоём! (Песни гласных. встаем около стульев)

 

Ч: Я не только люблю петь, но и путешествовать, предлагаю вам отправиться в моё время, где вы узнаете что носили, из чего изготавливали и как появилась одежда(Включается звукозапись «Если долго-долго-долго» (музыка Красная шапочка) Идём пешком.

 

Ч: Вот мы и добрались и оказались в дремучем лесу. (Презентация)

1. «Древний лес»

Ребята, а вы знаете, что одежда бывает сшита из меха животных? Предлагаю поиграть в игру.

Д.И «Чей мех?» с использованием предметных картинок с изображением диких животных: лиса, медведь, волк, заяц) (Проводит человек)

 

Ч:А мы отправляемся дальше.(Включается звукозапись «Если долго-долго-долго» (музыка Красная шапочка)

 

1. «Хлопковое поле». (Человек)

Ч: Ребята, вот мы и попали на хлопковое поле (През-ция Чел.)

В: Ребята, посмотрите у нас то же есть шарики из на хлопка, посмотрите какие они мягкие, легкие. Давайте с ними поиграем. (шарики из ваты)

 

Дыхательная гимнастика( ветерок)

Положите шарик на ладошку, носом вдохните воздух не надувая щек, тоненькой струйкой подуйте на ватку.

(Музыка летняя)

Ч: А можно и по играть по другому. (Человек играет, дыхательная гимнастика)

 

Дыхательная гимнастика (фокус)

 

В: Молодцы, ну а теперь предлагаю отправиться в наше настоящее время., и узнать как же изготавливается ткань.(музыка)

В: Ну вот мы и пришли на ткацкую фабрику.

1. «Ткацкая фабрика» (Презентация)

 

В: Ребята, посмотрите, сколько здесь всего интересного!

Предлагаю вам рассмотреть какие виды тканей бывают. (Это мех, шелк, атлас, ситец, шифон, гипюр……) потрогайте ребята, смотрите они все отличаются друг от друга.

(Воспитатель рассказывает, дает потрогать, дети рассматривают образцы тканей)

 

Ч: Ого, как интересно! А давайте поиграем в игру я вам буду называть одежду из какого материала, а вы будете отгадывать , как правильно будет называться эта одежда.

 

Д.И « Какой по материалу» (Человек) (Игра с мячом в кругу)

Платье из шелка-шёлковое

Пальто из шерсти-шерстянное

Шуба из меха-меховая

Сарафан из ситца-ситцевое

Юбка из кожи-кожанная

 

В: Ребята, а вам интересно узнать, что же делают из этой ткани которую мы рассмотрели ? Тогда продолжаем наше путешествие!?

1. «Ателье»

 

В:Презентация

 

Кто нам скажет, для чего же нужно ателье? (ответы детей)

-Правильно, в ателье могут сшить, починить любую одежду.

В: Ребята, посмотрите на экран, я предлагаю выбрать один предмет, который не подходит к изготовлению одежды (Ярик назови какие предметы ты видишь? А какой ты думаешь лишний? Почему?)..

 

Д/и «Что лишнее?» (Воспитатель)

• ножницы, нитки, молоток, пуговица.
• иголка, ножницы, стул, нитки.
• пуговица, нитки, стол, иголка.
• нитка, иголка, шкаф, ножницы.

 

Ч: Это очень трудная работа, чтобы сшить одежду, надо каждую деталь одежды замерить, выкроить, а потом ещё и сшить, ребята предлагаю вам составить описательный рассказ про одежду.

 

Д.У «Описательный рассказ» (По схеме)

(с какого материала, части одежы, в какое время можно носить, действия-что можно с одеждой делать, кто может носить данную одежду)

 

Ч: Ну вот и подошло наше путешествие к концу, я вас провожу в детский сад!

(Включается звукозапись «Если долго-долго-долго» (музыка Красная шапочка)

В: Ну вот мы снова в детском саду (дети присаживаются на подушки)

Ч: Скажите мне, куда мы с вами совершили путешествие? (в мир одежды).

Ч: Что нового вы узнали, пока были в путешествии?

(Узнали, из чего раньше делали одежду, какими инструментами пользуются для изготовления одежды, какие существуют виды тканей.)

Ч: Что вам сегодня запомнилось?

В: Какая бывает одежда?

В: Как нужно носить одежду?

В: Ребята, если вам понравилось наше путешествие возьмите и.т.д..

Ч: Ой, где мой чемодан?(Забираю) Ребята, мне надо возвращаться в лес, мне очень понравилось с вами путешествовать, до свидания! (Дарю детям подарки-раскраски)

В: До свидания, первобытный человек, до свидания гости (Уходят

 

Список литературы:

1. Алябьева Е.А. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет. М.:ТЦ Сфера, 2007.128с.
2. Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам. М.:ТЦ Сфера, 2007. 224с.
3. Лебедева Л.В. Игры и упражнения с родственными словами. М.: Центр педагогического творчества, 2009.64с.
4. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. М.: Академия, 2015.256с.
5. Развитие речи детей 4-8 лет в свободной деятельности. Методические рекомендации. - М: ТЦ Сфера 2009 – 192 с.
6. Занятия по развитию речи для детей 4-6 лет/Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 192 с. – (развиваем речь)
7. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. Пособие для воспитателей дет. сада. - М.: Просвещение, 1979. – 127 с.
8. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. Пособие для воспитателя дет. Сада. Изд. 2-е, исп. и доп. М., «Просвещение», 1977.
9. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа/авт. – сост. З.А. Ефанова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 307 с.
10. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. – 80 с.

 

 

 

 

 

 

 

Приложения: