Конспект занятия во второй младшей группе. ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ. ЗВУК [У]

Автор: Юсупова Светлана Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад № 1

Населенный пункт: Хабаровский край город Вяземский

Цель: упражнять в четкой артикуляции звука [у]; учить произносить его долго и плавно на одном выдохе. Побуждать произносить звук с разной громкостью (по подражанию). Поощрять самостоятельный поиск нужной интонации (песенка маленького волчонка, песенка филина, игра на дудочке).

 

Задачи:

 

Образовательные:

Упражнять детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук «У» и звукоподражательные слова с этим звуком.

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки, объяснять содержание иллюстраций.

Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Продолжать отрабатывать четкое произношение звука «У»

Развивающие:

Способствовать развитию речевого дыхания, артикуляционной моторики.

Развивать интонационную выразительность речи.

Развивать интересы детей, логическое мышление, внимание.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности.

Методы и приемы:

Словесные (объяснение, загадывание загадок) и наглядно – действенные (демонстрация).

Интеграция образовательных областей:

Познавательное и речевое развитие.

Материал:

Картинки с изображением предметов, в названии которых имеется звук [у] (улитка, утенок, утка); игрушка волк, филин .

 

 

Ход НОД

I. Вводная часть

Воспитатель: Здравствуйте ребята, давайте сделаем зарядку для нашего ротика.

Артикуляционная гимнастика

Упражнение «Дудочка». Попросите ребенка вытянуть губки трубочкой вперед и максимально долго подержать именно так.

Мои губы трубочка,

превратились в дудочку.

Громко я дудеть могу

Ду-ду-ду-ду-ду

 

Воспитатель: Молодцы, у всех хорошо получилось сыграть на дудочке. Ребята, посмотрите внимательно, кто это к нам пришел?

 

II. Основная часть:

(Ответы детей), правильно, волк. Это маленький волк, как называют детеныша волка? Правильно, его зовут волчонок. Ребята, волчонок услышал, как мы играли на дудочке и подумал, что это мама зовет его. Ребята, кто знает, как разговаривают волки? ( ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ). Правильно (у-у-у-у-у-у-у-у). Похоже на песенку нашей дудочки? Вот волчонок и перепутал, думал его зовет мама , пошёл на звук и заблудился.. Давайте, ребята, поможем волчонку отыскать свою маму.

 

Воспитатель организует обсуждение проблемы и способы ее решения, подводит детей к мысли о том, что нужно подумать, как найти маму волчонка. Поисковый этап.

Практический этап

Воспитатель подводит детей к тому, что волчонок зовет свою маму «у-у-у-у-у-у-у-у-у».

Давайте позовём маму волчонка. (Дети выполняют задание вместе и по одному.)

Воспитатель объясняет, что при произношении звука «У» губы складываются в «трубочку». При произношении звука воспитатель обращает внимание, что бы все дети звук «у» произносили правильно.

Слышится не громкий звук и появляется филин.

Филин спрашивает - зачем вы меня звали?

- дети объясняют, что звали маму волчонка.

Оказывается , что филин тоже говорит «у-у-у-у-у-у-у-у», но с другой интонацией (не протяжно, а глухо). Дети повторяют, как говорит филин (воспитатель следит за правильной интонацией).

Филин говорит, что сможет помочь волчонку отыскать его маму, так, как он летает высоко и с высоты полета ему все видно. Но дети должны отгадать его загадки ( дети соглашаются).

 

На экране появляются картинки с различными изображениями (улитка, утенок, утка).

 

- На дорожку вышли рожки.

Вы не будете бодать?

Я потрогал их немножко.

Рожки спрятались опять. (Улитка.)

- Удивительный ребенок!

Только вышел из пеленок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать. (Утенок.)

- Пестрая крякушка

Ловит лягушек,

Ходит вразвалочку,

Спотыкалочкой. (Утка.)

 

Воспитатель следит за тем, чтобы дети произносили слова отчетливо.

Воспитатель: молодцы ребята, отгадали все загадки правильно, теперь филин отведет волчонка к маме (дети прощаются с волчонком и филином).

 

 

Ребята, а теперь давайте подойдём к столам и поиграем в дидактическую игру «Помоги найти маму», на столах разложены фигурки диких животных и их детенышей. Воспитатель объясняет детям правила игры: нужно каждому детенышу найти маму, при этом ребенок должен назвать это животное, как называется его детеныш и сымитировать звукоподражание голосу животного.

А теперь ребята давайте отдохнем и сделаем физкультминутку

Раз- присядка, два- прыжок,

И опять присядка, а потом опять прыжок.

Это заячья зарядка.

Птички скачут, словно пляшут,

Птички крылышками машут

И взлетают без оглядки.
Это птичкина зарядка..

А лисята, как проснутся,

Любят долго потянуться,

Обязательно зевнуть,

Ну и хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнут

И легонечко подпрыгнут.

Ну а мишка косолапый,
широко расставив лапы,

То одну, то обе вместе,

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало- начинаем всё сначала.

 

Вы замечательно справились со всеми заданиями, и в подарок получаете картинку. Назовите что нарисовано на картинке (на картинках изображены следующие предметы: утка, утюг, улитка, удав, улей итд), дети называют и артикулируют звук «У», воспитатель помогает детям выделить голосом звук «У» в словах.

 

III. Заключительная часть (рефлексивный этап).

- Ребята, понравилось вам сегодня играть?

- Что нового вы узнали?

- Чем вы поделитесь с родителями?

Воспитатель подводит итоги занятия, предлагая детям вспомнить, что они сегодня делали, кому помогали?

 

Список литературы:

1. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий - Мозаика Синтез Москва, 2012г

2. Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста - М.: АСТ: Астрель, 2007.

3. https://multi-mama.ru/

 

 

1. file0.docx (25,8 КБ)

Опубликовано: 17.11.2020