Задачи:

Обучающие: способствовать обогащению и закреплению знаний детей о диких животных, расширению представления детей об особенностях внешнего вида, семье, повадках, питании, жилища животных; упражнять в образовании качественных прилагательных; формировать умение составлять рассказ по схеме; обогащать словарный запас детей;

Развивающие: развивать любознательность, логическое мышление, внимание; развивать связную речь, интерес к познавательной деятельности.

Воспитательные: воспитывать интерес, бережное отношение к окружающей среде, позитивное отношение к окружающему миру.

Предварительная работа: чтение Г. Скребицкий «Белка», «Заяц», «Еж», рассказов о животных, рассматривание картин по теме «Дикие животные», заучивание слов.

Материал: письмо, презентация «Лесные жители», картинки с изображением животных, хвостов и лап животных, питание, карточки для составления предложений, шишки, альбомные листы, клей, тряпочки, картинки «Солнце и лучики»

Ход.

1. Орг. момент

- Ребята давайте возьмемся за руки и поприветствуем, друг друга и тех, кто у нас находится в гостях.

В этот чудесный весенний день

Нам здороваться не лень

Шлем привет мы всем вокруг.

Я твой друг и ты мой друг!

Шлем привет мы всем гостям.

Очень, очень рады вам!

1. Мотивация

- Ребята, группу, и к нам в окно залетело письмо. Давайте посмотрим от кого оно.

В тёмном лесу на опушке

Происходят чудеса.

Вы, ребята, приходите

И порядок наведите,

А поможет Вам клубок,

Доведёт Вас точно в срок

(лесные жители)

- Скажите, кто живёт в лесу? (дети перечисляют животных)

- А что это за животные? (дикие)

- Почему они так называются? (живут в лесу, сами добывают себе еду)

- Как вы думаете, мы сможем помочь? Сможем отправиться в путешествие в лес, где происходят чудеса? (дети выражают готовность помочь)

- Нам надо спешить. Пройдем по дорожке.

Волшебный клубочек

Ты нас проведи,

Идём за тобою,

Ты нас веди.

1. Упражнение «Отгадай животное»

- Куда мы с вами пришли? (в лес) Посмотрите, ребята внимательно, что необычного в этом лесу? (не видно животных) А, что это за белые пятна? Я возьму карточку и посмотрю. Здесь изображено животное, а, чтобы вы увидели его, надо отгадать загадку (при отгадывании загадок на экране появляются животные)

1. То орех, то шишку

В дом несёт детишкам.

Летом – рыжий огонёк,

Зимой – серенький дымок. (белка)
2.Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой? (медведь)
3.За деревьями, кустами
Промелькнула будто пламя,
Промелькнула, пробежала, -
Нет ни дома, ни пожара. (лиса)
4.День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет,

Ходит, бродит он молчком,

Уши серые торчком. (волк)

5.Серый байковый зверушка,

косоглазый длинно ушка. (заяц)

6.Под берёзой иль под ёлкой

Бродит кто – то весь в иголках.

Берегитесь ночью, мыши!

Он всё видит, он всё слышит! (ёж)

- А теперь назовем семью животных (медвежья семья: медведь, медведица, медвежата и др.)

-Молодцы! Справились с загадками, всех животных увидели.

1. Упражнение «Накорми лесных зверей»

А мы идем дальше с вами по тропинке.

Волшебный клубочек

Ты нас проведи,

Идём за тобою,

Ты нас веди…

Дети замечают узелок.

- Ой, смотрите на тропинке узелок (воспитатель развязывает его).

- Что это? (это скатерть – самобранка) Посмотрите, что в ней лежит.

Ребята, здесь какая - то корзинка стоит. А что же в ней? (угощение для животных) Правильно. Кого и чем вы накормите? (Медведю - мед, ягоды. Белке – орехи, шишки. Зайцу – веточку, листья. Волку –мясо. Лисе – мышей, зайцев)

Молодцы всех животных накормили. Продолжаем наш путь.

Волшебный клубочек

Ты нас проведи,

Идём за тобою,

Ты нас веди…

1. Упражнение «Многозначные слова»

- Ребята, слышу чей – то разговор, давайте присядем, да послушаем, что говорят.

(Двое детей надевают маски ежа и лисы и инсценируют диалог Н. И. Сладкова «Лиса и ёж»)

Лиса: Всем ты, ёж, и хорош, и пригож, да вот колючки тебе не к лицу.

Ёж: А, что, лиса, я с колючками некрасивый, что ли?

Лиса: Да не то чтобы некрасивый.

Ёж: А, может, я с колючками неуклюжий?

Лиса: Да не то чтобы неуклюжий.

Ёж: Ну так какой же я с колючками?

Лиса: Да какой – то ты с ними…несъедобный.

- Да, острые иголки ежа не всем нравятся. Подумайте, дети, какие предметы, кроме игл на шкурке ежа, мы называем этим словом? Какие ещё бывают иголки? (швейные, медицинские, сосновые, ёлочные, у кактуса)

- Верно, есть иголки у ёлки и кактуса, швейные иглы, медицинские. Все они называются одним словом – «иголки», такие же острые, как у ежа, но обозначают разные предметы. А нас тропинка приглашает продолжить наш путь.

Волшебный клубочек

Ты нас проведи,

Идём за тобою,

Ты нас веди.

1. Упражнение «Составь предложение»

Под ёлкой дети замечают шишки с записками. На записках зашифрованные предложения.

- Ребята, как вы думаете, кто это мог нам оставить? (дети высказывают свои предположения)

Дети берут по одной шишке и составляют предложения.

На записках дети замечают цифры, приходят к выводу, сложить картинки по порядку и составить текст:

Ребята пошли в лес.

В лесу дети увидели ежа.

Еж любит яблоки и грибами.

Дети посадили ежа в корзину.

Дома еж залез в шкаф.

- Ну, что вы догадались кто нам оставил послание? (Еж)

-Как вы думаете, дети обрадовались, что нашли ежа? (Да)

- А еж рад, тому что дети забрали его домой?

- А, как, вы думаете, надо ли ежа брать из леса себе домой? (Нет, ёж дикое животное он должен жить в лесу)

- Назовите, где в лесу дом у ежа? (нора)

- А где живут другие животные?

- Назовите где дом у зайца...(под кустом)

У лисы дом…(нора)

У волка дом...(логово)

У медведя дом…(берлога)

У белки дом…(дупло)

- Молодцы, ребята, справились с заданием ежа, а Дима приглашает вас отдохнуть, вставайте в круг.

7. Физкультминутка.
   Пойдём мягко, как лисята,
   И как мишка косолапый,
   И как заинька – трусишка,
   И как серый волк – волчишко.
   Вот свернулся еж в клубок,
   Потому что он продрог,
   Лучик ежика коснулся,
   Ежик сладко потянулся. (имитируют движения животных)

Продолжаем наше путешествие:

Волшебный клубочек

Ты нас проведи,

Идём за тобою,

Ты нас веди…

1. Игра «Заколдованные животные»

Злой волшебник заколдовал диких животных. Посмотрите на них. Назовите чьи у животных части тела.

У медведя ежиный нос

У ежа медвежьи уши.

У волка лисьи лапы.

У лисы волчьи лапы.

У зайца беличий хвост.

У белки заячьи уши.

- Как думаете нравиться животным жить с чужими частями тела? Что будем делать?

Расколдуем зверей. Соедините с помощью клея все части тела животного. (дети выполняют аппликацию)

- Расскажите, какие получились ваши животные.

Медведь – грозный, большой, сладкоежка…

Еж – колючий, серый, любопытный…

Волк – сердитый, голодный, злой…

Лиса – рыжая, хитрая, проворная….

Заяц – трусливый, ловкий, длинноухий…

Белка – пушистая, красивая, быстрая…

9. Итог занятия

Молодцы, ребята, помогли зверей расколдовать, а чем мы еще занимались во время путешествия:

1. Мы помогли вспомнить животным, кто они, отгадав загадки, назвали их семьи
2. Рассказали, чем питаются животные.
3. Повстречали лису и ежа, нашли иголки у разных предметов и выяснили, что все они называются иголками, но обозначают разные предметы
4. Расшифровали послание ежа
5. Помогли зверям найти свои части тела и назвали их.

- И в настоящей природе человек должен помогать братьям меньшим, потому что человек самый сильный и самый умный житель нашей планеты.

10. Рефлексия

Посмотрите, а в конце нашего путешествия даже солнышко выглянуло. А, чтобы оно засияло еще ярче надо солнышку прикрепить лучики. Если вам понравилось наше путешествие, то прикрепите желтый лучик, а если было трудно, сложно выполнять задания, то прикрепите голубой лучик.

 

- Вот и закончилось наше путешествие. Пора отправляться в детский сад.

Волшебный клубочек

Ты нас проведи,

Идём за тобою,

Ты нас веди.

 

 

 

 

Литература:

1. 1000 и 1 загадка: Сборник загадок. Составитель М.Е.Фрид.
2. Сладков Н.И. «Лисица и Ёж»

Приложения: