Задачи:

1. Создать новые ситуации для использования умений детей уравнивать неравное число предметов двумя способам (убавлением и прибавлением).

2. Закреплять навыки сравнения предметов по высоте и измерения условной меркой.

3. Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

4. Развивать зрительную память.

5. Воспитывать интерес к профессии строителя .

Участники: дети старшей группы, воспитатель.

Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка, пальчиковая гимнастика, Словарная работа: прямоугольник, разноцветные, многоэтажный, поровну, столько же сколько.

Предварительная работа с детьми: решение логических задач, плоскостное конструирование из геометрических фигур, разучивание пальчиковой гимнастики, игры с разрезными картинками.

Раздаточный материал: карточки с изображением строительных инструментов, цветные карточки с изображение тачек для строительного материала, песок, гравий, цемент, вода, лопатки

Этапы:

1 этап.

Вводная часть

Коммуникативная игра: поздороваться с гостями, друг с другом пожав руки у соседа сначала справа, а потом слева

 

Садятся на стульчики

Воспитатель: Посмотрите на экран. (показ ролика)

Кто узнал, что за город? (наш город, Звенигово)

Вы любите свой город?

Почему он такой красивый?

Кто построил такие красивые дома (строители).

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, чтобы построить хороший, прочный дом, какими должны быть строители?
Дети: должны много знать, должны быть сообразительными, умными, хорошо считать, думать и т.д.

Воспитатель: я с вами полностью согласна.

– Как вы думаете, нужны ли строителям знания математики? А давайте мы с вами сейчас превратимся в строителей и сами проверим, нужна ли строителю математика. (дети одевают каски и жилетики оранжевого цвета; дети встают за столы). Я буду бригадиром, а вы строителями. Спросите у гостей, похожи ли вы на настоящих строителей?

2 этап. Практические исследования

1.Игровое упражнение «Расставь инструменты»

– Прежде чем начать строить, давайте расставим инструменты на свои места (дети раскладывают картинки по инструкции воспитателя - бригадира: рулетка – в центр, мастерок – справа, отвертка – слева, пила – сверху, молоток – снизу). Проверьте друг у друга, правильно ли вы расставили инструменты?

На каждого ребенка приготовить карточки по 5 штук: рулетка, мастерок, отвертка, пила, молоток

Воспитатель: Вопросы: где у тебя лежит рулетка, а у тебя молоток и тд. (ответы детей)

2.Игровое упражнение «Какого инструмента не стало»

Строители должны быть очень внимательными. Посмотрите и запомните, где какой инструмент лежит. А теперь закройте глазки (воспитатель убирает у 2-3 детей по одному инструменту). Какого инструмента не стало? Где он был? (у меня не стало пилы, она была справа.)

4.Игровое упражнение «Расставь тачки по высоте»

Вдруг за дверями раздается грохот (упали металлические тачки).

– Ребята, что случилось? Да это упали тачки, на которых переносят материалы, которые тоже необходимы на стройке. Вот их сколько.

Чтобы в стройке был порядок, нужно расставить тачки по высоте, начиная с самой большой и заканчивая самой маленькой (дети выполняют задание).

(Приготовить карточки с изображением тачек 5хватит штук разные по величине)

А теперь давайте выполним следующее задание

5.Игровое упражнение «Помоги выбрать нужную тачку»

– Для цемента мне нужна самая большая тачка. Какую тачку мне взять? Почему? (красную, потому что она самая большая)

– Для песка мне нужна тачка, которая стоит слева от красной? Какую тачку мне взять? Почему? (голубую, потому что она стоит слева от красной тачки)

– Для воды мне нужна тачка, которая стоит между желтой и голубой. Какую тачку мне взять? Почему? (зеленую, потому что она стоит между голубой и желтой).

– Для гравия мне нужна самая маленькая тачка. Какую тачку мне взять? Почему? (оранжевую, потому что она самая маленькая)

 

6. Игровое упражнение «Изготовление фундамента»

Воспитатель: Тачки вы выбрали правильно, вы хорошие помощники!

А теперь нам нужно приготовить смесь для заливки фундамента. Как вы думаете ребята, что такое фундамент. Правильно фундамент — это основа дома, а чтобы изготовить его прочным, надо иметь много знаний и умений.

Основными компонентами бетонной смеси являются песок, цемент, гравий и вода и. для того что бы фундамент был качественным, нужно соблюдать пропорции. Посмотрите, у нас на столе есть нужные материалы, и инструкция для изготовления бетонной смеси. Даша, положи в большое ведро 4 маленьких ведёрка цемента, Артём ты положи 2 ведёрка песка, Алёша ты положи 3ведёрка гравия, а ты Василиса положи 7 ведёрок воды (Размешиваем смесь) Показ слайда фундамента

3. Ребята, а теперь приступим к кладке стен. Как вы думаете, из чего строят стены домов? (из кирпичей, блоков и цемента).

Перед вами лежат картинки. Посмотрите внимательно.

1 схема: сложение 2 пачки цемента и 3пачки кирпича

2 схема: сложение 3пачки цемента и 3 пачки кирпича

Чтобы стены у дома были ровные и прочные кирпича и цемента должно быть поровну. Посмотрите

3 схема: поровну ли цемента и кирпича, как узнать, что нужно сделать, чтобы стало поровну.

 

Физкультминутка: приступаем к работе

И. п.: руки опущены вдоль туловища.

Мы строим дом, мы строим дом. Смотрите: стены, окна, крыша...	Дети поочередно ставят правую и левую руки на пояс, поднимают к плечам, вытягивают вверх, соединяют над головой ладони («крыша»), затем возвращаются в и. п.
Мы строим дом, мы строим дом.	Обхватывают туловище руками, разводят руки в стороны.
Пусть все вокруг об этом слышат.	Снова обхватывают туловище, делая это энергично, слегка похлопывают по туловищу. Возвращаются в и. п.
Мы строим дом, он будет нужным. Смотрите, вот крыльцо и двери...	Поочередно ставят правую и левую руки на пояс, поднимают к плечам, вытягивают вперед, изображая «крыльцо» и «дверь».
Мы строим дом, он будет дружным! Мы в это очень, очень верим.	Подпрыгивают на месте — ноги в сторону, ноги вместе, — энергично выполняя хлопки над головой.

 

 

Показ слайда готовых стен дома

 

Ребенок:

Вырос дом большой и светлый,

Люди жить придут сюда.

И строитель так ответит:

Счастье – строить города!

 

Результат:

– Спасибо вам, ребята, за помощь. Сегодня вы были настоящими строителями и сами проверили, нужна ли строителю математика. Так нужна или нет? Зачем? (нужна, чтобы считать инструменты, измерять пески, цемент, правильно расставлять инструменты, подбирать нужные носилки, тачки) Какое задание было для вас самым трудным?

-Я тоже вами очень довольна. Всем строителям объявляю благодарность и отпускаю в отпуск. Спасибо, с вами очень интересно работать.

 

Список использованной литературы

1. 1. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ под ред. А.А. Столяра. - М.: Просвещение, 1988.

2. Л.С.Метлина, "Математика в детском саду", пособие для воспитателя детского сада, М., 1984 г.

3.Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Математика. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – М.: ТЦ "Учитель", 2007.

4.Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников. Санкт-Петербург; "Детство-Пресс", 2002.

Приложения: