Мой любимый город Грязовец

Автор: Максимова Галина Николаевна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребёнка - ДС №1»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Грязовец

Пояснительная записка

Продолжительность проекта: краткосрочный (сентябрь)

Тип проекта: групповой, творческий, информационно-накопительный.

Образовательная область: познавательное развитие.

Интегрируемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Возраст детей: 5-6 лет.

 

Актуальность

настоящего проекта определяется стремлением расширить познания дошкольников об истории родного края, его культуре, традициях и обычаях местных жителей. Неотъемлемая часть любой системы образования - воспитание патриотизма. Патриотизм - это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине - накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

 

Проблема: По результатам диагностирования было выявлено, что у большинства детей недостаточно знаний о родном городе. Дети не задумываются о том, что город, в котором они живут – это их малая родина, затрудняются называть улицу, на которой они живут, недостаточно знаний о памятниках архитектуры, достопримечательностях, о происхождении герба города.

Цель проекта:

• Воспитание у детей нравственно-патриотических чувств в процессе знакомства с родным городом;
• Приобщение к истории и культуре родного города;
• Расширение кругозора.

Задачи:

1.Расширить и углубить знания детей о городе Грязовце, его истории, достопримечательностях, о людях-героях родного города;

2.Формировать у детей чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность;

3.Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению города, ориентировать их на патриотическое воспитание в семье.

Методы проекта:

игровые: дидактические игры, подвижные игры;

словесные: беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, рассказывание, чтение и рассказывание стихов, считалок, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок.

практические: создание развивающей среды, обеспечивающей развитие интереса и любознательности, экскурсии и наблюдения, расширяющие кругозор ребенка, посещение музея с целью формирования знаний о родном городе, дидактические игры, подвижные игры.

наглядные: организация выставок, сбор фотоматериалов, рассматривание иллюстраций.

Предполагаемый результат:

• Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.
• Освоение доступных знаний об истории родного города.
• Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.
• Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.
• Выставка детских работ (лепка, аппликация, рисование, поделки);

совместные работы родителей и детей;

НОД

• совместное итоговое занятие детей и родителей «Мой любимый город»;
• посещение музея.

Реализация проекта:

Реализация проекта осуществляется в 3 этапа.

I этап — подготовительный, включает в себя:

1. Постановка проблемы: Что мы знаем о родном городе? Что хотим узнать?
2. Определение предстоящей деятельности: Как нам найти ответы на вопросы?
3. Планирование совместной взросло - детской деятельности, определение средств и способов реализации проекта.

II этап — основной, включает в себя:

1. Занятия с детьми в соответствии с перспективным планом и планом по самообразованию.
2. Совместные мероприятия с семьями воспитанников (фото- выставки, рисунки)
3. Пополнение развивающей среды,
4. Показ презентаций,
5. Выполнение проекта детьми и взрослыми.

III этап — итоговый, включает в себя:

1. Обсуждение результатов
2. Экскурсия в краеведческий музей, в детскую библиотеку.

Вывод: Данный проект можно реализовать в условиях дошкольного учреждения. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанников. Сведения о городе, знаменитых жителях доступны и интересны не только детям, но и взрослым.

 

 

Содержание проекта

Основные направления развития	Формы и методы работы
Познавательное развитие	НОД «Путешествие по родному городу» -Просмотр презентаций: достопримечательности города, исторические места, места отдыха жителей -Рассматривание альбома «Мой любимый город». -Знакомство с гербом города
Социально-коммуникативное развитие	Беседы: «Мой город», «Знаешь ли ты свой город»», «Моя улица, «Улица, на которой находится наш детский сад». Дидактические, пальчиковые игры - «Кто быстрее соберет герб». -«Узнай, где находишься ?». -«Знаешь ли ты свой город» Игра «Наоборот». Игра «Доскажи словечко». Пальчиковая игра - «Строим дом». -«Посчитай дома».
Речевое развитие	Составление творческих рассказов «За что я люблю свой город» «Двор, в котором я живу» «Город Грязовец в будущем» Загадки, пословицы, скороговорки,
Художественно-эстетическое развитие	Рисование -«Моя улица» -«Город, в котором я живу» -«Транспорт нашего города» -«Город будущего глазами детей» Аппликация коллективная «Улицы нашего города» Герб города Грязовца

 

Работа с родителями:

• Консультация на тему «Воспитание у детей дошкольного возраста любви к родному городу»
• Информация в родительском уголке
• Оформление фотоальбома
• Творческие рассказы жителей города
• Совместная выставка детских рисунков и поделок

Результат проекта:

Результаты проектной деятельности выразились в следующем:

1.Благодаря экскурсиям выходного дня, посещению музея-библиотеки ребята получили информацию об истории города, его памятниках и памятных местах.

2.Дети познакомились с архитектурой города, его улицами, транспортом.

Из познавательных бесед ребята узнали историю города, познакомились с его символами, увидели известные места города, его развитие, почувствовали личную ответственность за город и его будущее.

3.В результате совместной работы детей и взрослых по проекту «Этот город твой и мой» дети расширили свои представления о малой Родине - о родном городе, у детей возник интерес к истории города, дети проявили свои творческие способности.

 

Итоги проекта: Презентация проекта «Экскурсия по городу Грязовцу»

 

 

Приложение 1

Беседы

«Мой город».

-В каком городе ты живешь?

-Назови свой домашний адрес.

-Какие памятники нашего города ты знаешь?

-Какой транспорт есть в нашем городе?

-Как называется остановка транспорта возле твоего дома?

-Какие любимые места есть у тебя в городе?

-Где ты любишь бывать?

-Как называется улица, на которой ты живешь?

-Какая она, эта улица? (Тихая, шумная)

«Знаешь ли ты свой город?»

Цель: выявить уровень знаний детей по теме.

Примерные вопросы:

-Как называется город, в котором ты живёшь?

- Почему он так называется?

-Что является центром нашего города?

-Как называется эта площадь?

-Чем отличается город от деревни?

-Где в городе люди лечатся?

-Где покупают продукты, лекарства?

-Где отправляют и получают посылки?

-Назови свой адрес.

«Моя улица».

-Как называется улица, на которой ты живешь?

-Какая она, эта улица? (Тихая, шумная, широкая, зеленая и т. д.)

-Что расположено на этой улице? (Магазины, больница, банк, школа, парикмахерская и т. д.)

Дидактические игры

« Узнай, где находишься?»

Цель: Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города

Ход игры.

— Воспитатель раздает открытки с видами города. Дети рассказывают, где они находятся и что с этим местом связано в городе.

«Знаешь ли ты свой город»

Цель: расширить у детей знания об улицах города, достопримечательностях, архитектурных сооружениях, научить их правильно произносить.

Продолжать развивать умение слушать и слышать собеседника, развивать речь, память, образное мышление.

Ход игры:

Раздается по 3 фотографии. У воспитателя фишки или карточки одного цвета. Воспитатель называет достопримечательность. Если ребенок узнал ее у себя на фотографии, то он закрывает карточкой. Выигрывает тот, кто больше фотографий закроет.

Словесная игра «Наоборот».

Цель игры:
В нашем городе много улиц и все они разные. Я буду бросать вам по очереди мяч, и говорить какая бывает улица, а вы ловите мяч, бросаете назад и говорите наоборот:
Длинная улица -…короткая улица
Узкая улица -…широкая улица
Грязная улица -… чистая улица
Ближняя улица -…дальняя улица
Светлая улица -…темная улица
Шумная улица -…тихая улица
Старая улица -…новая, современная улица
Извилистая улица -…прямая улица
Большая улица -…маленькая улица

Словесная игра «Доскажи словечко».
Какой замечательный у нас город. Здесь есть школы, детские сады, зеленый парк, библиотеки, кинотеатр и красивые памятники. Можно целый день гулять по любимому городу и любоваться его красотой.

Я пойду в музей, чтобы полюбоваться на экспонаты. А вы?
Я пойду в парк….. чтобы подышать воздухом
Я пойду в кинотеатр…….
Я пойду в библиотеку……..
Я пойду в музыкальную школу……
Я пойду в школу…..
Я пойду в детский сад……
Я пойду в аптеку…..
Я пойду в магазин…
Я пойду на стадион

Пальчиковая игра «Строим дом».
Строим, строим, строим дом / накладываются ладони друг на друга
ребром
Дом с высоким потолком / руки вверх
С треугольной крышей. Вот с такой? /из пальцев делают треугольник
Нет, выше! / руки в треугольник над головой
Окон в доме 3 и 3 / показывают 3 пальца на одной и на другой руке
Поскорей в них загляни.
Там увидишь печку, / сжимают – разжимают кулачки
На печке – человечка.

Чтение художественной литературы:

О.В. Степанов. Что мы Родиной зовем.
О. В. Степанов. Наш дом.

НОД. Рисование «Город, в котором я живу. Мой дом».

Цель: вызвать в памяти детей картины своего двора, дома, ближайшего окружения;

-побуждать передавать их с помощью доступных средств выразительности (цвет-форма), развивать творческие способности детей, прививать аккуратность в работе.

Пословицы и поговорки о Родине.

 

На чужбине и собака тоскует.

Чужбина слезам не верит.

Глупа та птица, которой гнездо свое немило.

Скучно Афонюшке на чужой сторонушке.

Где кто родится, там и пригодится.

Кто на чужбине не бывал, цену Родине не узнал.

Когда родину охраняешь, сам мужаешь

Всяк кулик свое болото хвалит.

Проблемные ситуации.

Если бы на домах не было адреса?

Если бы на домах были бы одинаковые адреса?

Спроси у взрослых:

— сколько примерно человек проживает в нашем городе;

— сколько лет исполнилось нашему городу;

Загадки о городе.

С виду дом совсем обычный,

Для спортсменов он привычный,

В этом доме круглый год,

Плещется в воде народ.

(Бассейн)

Вот холодная арена

Лед коньками режут смело

Быстрый, ловкий хоккеист

И красавец – фигурист.

(Ледовый Дворец)

Что это за дом,

Музыку услышишь в нем

Танцы, песни и смех

Мультики, кино для всех.

(Кинотеатр)

В залах тихий здесь уют

Книжки дружно тут живут,

Приходите, детвора,

Будем рады вам всегда.

(Детская библиотека)

Взаимодействие с родителями.

Информация в раздевальной комнате в виде папки-передвижки на тему «Воспитание у детей дошкольного возраста любви к родному городу».

1. file0.doc (83,0 КБ)

Опубликовано: 18.11.2020