Конспект НОД «Звуки весеннего леса»

Автор: Тарнакова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №12 комб. вида»

Населенный пункт: Псковская область, г. Великие Луки

Возрастная группа: старший дошкольный возраст

Тип: Познавательно-речевое развитие с элементами музицирования

ФГОС: Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Тема: Звуки весеннего леса

Цель: Развитие у детей познавательного интереса и творческого воображения

Задачи:

-образовательные: уточнять и закреплять знания детей о характерных признаках весны ( увеличивается день, сильнее греет солнышко, просыпаются насекомые, возвращаются перелетные птицы, зацветают цветы), уточнять знания о насекомых, вызывать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы;

-развивающие: развивать артикуляционную моторику, плавный длительный выдох, активизировать словарь детей, развивать интонационную сторону речи, силу и модуляцию голоса, слуховое внимание и фонематическое восприятие, учить детей с помощью шумовых музыкальных инструментов передавать звуки природы (шелест листвы, журчание ручья, пение птиц и т.д), развивать эмоциональную сферу, воображение, познавательную и творческую активность;

-воспитательные: воспитывать любовь, интерес и бережное отношение к природе.

 

Оборудование: коврик, имитирующий лесную полянку, картина «Весенний лес», картинки насекомых (комар, бабочка, пчела), маски «Три медведя», цветы с бабочками, коробочка с шумовыми музыкальными инструментами, аудиозаписи.

 

 

 

Ход НОД

Организационный момент:

-Здравствуйте, ребята! Я приглашаю Вас на прогулку в весенний лес.

(Под аудиозапись,педагог поет)

В лес за сказкою сегодня

Приглашаю в лес пойти

Интересней приключения

Вам, ребята, не найти.

Друг за другом становитесь,

Крепче за руки держитесь.

Отправляемся, друзья,

Отставать никак нельзя!

 

Основная часть:

1. –Оглянитесь вокруг, какая красивая лесная полянка.

-А, что это на ней? (Пенёчки)

-Давайте присядем и отдохнем здесь.

2.-Какое сейчас время года?(Весна)

Весна! Как приятна природа в это время! Сколько радости она приносит людям и всему живому!

-Назовите приметы весны ( солнышко светит и греет, дни становятся длиннее из теплых стран возвращаются птицы, на деревьях набухают почки и появляются первые листочки, распускаются первые цветы)

-Ребята, а кто живет в лесу? (Звери)

-А еще в лесу много птиц и насекомых.

3.-Каких насекомых вы знаете? (Муравьи, бабочки, пчёлы, комары)

-Ребята, где можно встретить насекомых? (В траве)

-Посмотрите внимательно на травку. Кто там спрятался за цветочками?

-Кого вы нашли? Кто это? (Комар, пчела и бабочка)

-Давайте лаского назовем насекомых.

Зимой насекомые спят, а весной они просыпаются и наполняют лес разными звуками.

4.-Дети, давайте послушаем насекомых (Аудиозапись)

Комар (что делает?)-пищит.

-Послушайте ,как он пищит:з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з

-Повторите за мной. Дети повторяют: з-з-з-з-з-з

-Ох, сколько комариков на нашей полянке. Скажем вместе:

Зу-зу-зу---------комар пищит, укусить скорей спешит.

-Давайте покажем как кусаются комарики. (Узкий язычок надо вытянуть вперед и убрать обратно в рот. Показ.

(Аудиозапись пчелы)

-А вот красавица-пчела. Её называют трудолюбивой.

-Вы знаете почему? (Что пчела собирает?)

-Она целый день летает от цветка к цветку и собирает нектар, из которого делает мед.

-Давайте с помощью язычка покажем как летает пчела. Вытянуть язык, язычок тянем вправо, потом влево. А теперь оближем губки, как будто мы с вами меда наелись.

-Какой звук издает пчела? Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж. Давайте скажем вместе:

Жу-жу-жу---------------жужжит пчела, я лечу издалека.

(Детям раздаются цветы)

На цветной полянке чудо-

На цветочках бантики.

Это бабочки расселись,

Как цветные фантики.

-Посадите бабочек на цветок.

-Где сидят бабочки? (На цветке)

-Давайте подуем на них как ветерок.

-Что произошло с бабочками? (Они улетели)

-Посадите бабочек на цветок и ещё раз подуйте.

(Собрать цветы) – Понравилось вам играть с бабочками?

4.Физкультминутка «Кокон».

-Ребята. А кем была бабочка сначала? (Гусеницей). Сейчас мы с вами покажем, как гусеница превратилась в бабочку. Повторяйте движения за мной.

Этот странный дом без окон

У людей зовётся кокон.

Свив на ветке этот дом,

Дремлет гусеница в нём.

Спит без просыпа всю зиму.

Но зима промчалась мимо.

Март, апрель, капель, весна.

Просыпайся, соня-сонюшка,

Под весенним ярким солнышком

Гусенице не до сна.

Стала бабочкой она.

-Как много бабочек на нашей полянке! Полетели все за мной!

5.-Ребята. Посмотрите какая у нас картина. –Что на ней нарисовано? (Лесная полянка)

-Давайте возвратим насекомых на их место обитания. (Бабочку на цветок, пчелу -в улей, комара -в болото)

-Дети, посмотрите, сказочный домик стоит в лесу. Послушайте загадку и отгадайте, кто в нём живёт.

 

Загадка: Возле леса ,на опушке

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки

Угадайте ,без подсказки

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

-Присаживайтесь, ребята, на пенёчки.

-Давайте вспомним, каким голосом разговаривал в сказке папа-медведь. (Грубым, низким, громким)

-Послушайте, как он говорит: «Кто сидел на моём стуле?» Давайте скажем все вместе.

- А у мамы-медведицы голос мягче и нежнее, послушайте: «Кто сидел на моём стуле?» Давайте скажем вместе.

-А какой голос у Мишутки? (Голос тонкий, звонкий)

-Послушайте Мишутку : «Кто сидел на моём стуле?» Давайте скажем вместе.

-Ребята, давайте, попробуем изобразить медведей.

-Кто будет папой, мамой, Мишуткой? (Дети выходят , надевают маски и повторяют фразу разным тембром).

Вот как много медведей проснулось после зимней спячки!

6.-Ребята,я по лесу шла, шла и коробочку нашла. А коробочка не простая, она волшебная – вот какая!

-Подходите все ко мне, посмотрите, что внутри.

-Как вы думаете, что это? (Шумовые музыкальные инструменты)

-Это музыкальные инструменты, но они не обычные. Я сделала их сама. Они помогут нам передать звуки весеннего леса.

-Сейчас я вам покажу как можно с помощью музыкальных самодельных инструментов озвучить природу в лесу.

Маракас похож на шелест листвы.

(играю на шумовых музыкальных инструментах)

«Барабан» напоминает нам песенку дождя.

«Барабанчик», «Рифлёные дощечки» -стрекотание сороки.

«Гвоздики»- журчание ручейка.

«Деревянные дощечки» - стук дятла.

«Румба»-песенку кузнечика.

«Ракушки» -пение птиц.

«Струна» - звук коряги.

 

-Итак, послушайте, какой рассказ я составила. Будьте внимательны, приготовьте свои инструменты. Сейчас мы с помощью музыкальных инструментов будем озвучивать картину. Будем вместе играть на инструментах весело и задорно!

(Педагог читает рассказ под музыку из кинофильма «Три орешка для золушки»)

В наш лес пришла весна. На деревьях появились молоденькие листочки. Подул лёгкий ветерок и мы услышали шелест листвы.(Маракас). Из избушки вышел папа-медведь, сел на свой любимый пень и заиграл.(Струна) Неожиданно на небе появилось облачко и частый дождик забарабанил по крыше его домика. (Барабан).Пригрело яркое солнышко , по камушкам побежал весёлый ручеёк и запел свою звонкую песенку.(Гвозди).Запищали комары:з-з-з-з, зажжужали пчёлы:ж-ж-ж-ж. В траве застрекотал кузнечик.(Румба).Вдалеке затрещали сороки( «Барабанчик», рифлёные дощечки)и раздался стук дятла.(Дощечки).Лес наполнился разными птичьими голосами.(Ракушки). Вот и ожил наш весенний лес!! (Играют все .

7.Рефлексия.

-Ребята, что вам запомнилось и больше всего понравилось во время нашего лесного путешествия?

8.Итог.

-На память о нашей встрече, я хочу подарить вам музыкальные сувениры. Надеюсь, что с помощью этих инструментов вы сможете озвучивать рассказы и сказки, которые придумаете сами.

 

 

1. file0.docx (1,4 МБ)

Опубликовано: 24.11.2020