Технологическая карта прогулки — терренкур
Автор: Евгения Александровна Голубева
Организация: МБДОУ «ЦРР — д/сад №77»
Населенный пункт: г. Кострома
Возрастная группа воспитанников: старший дошкольный возраст;
Вид прогулки _прогулка – событие «Масленичные гуляния» на основе игры квест;
Орг.момент: утром, при входе в групповое помещение, дети видят афишу с изображением Масленицы и приглашением принять участие в праздновании; в кармашке сарафана Масленицы лежит карта с изображением маршрута, по которому предстоит двигаться детям. После каждого правильно и быстро выполненного задания дети будут получать по одной части разрезной картинки. Собрав все части картинки, дети узнают, где спрятан клад. Также, в кармашке сарафана находятся небольшие картинки с изображением блинов, самовара и бочонка с мёдом (3 варианта картинок для деления на команды: учитывая количество детей в группе. Воспитатель обращается к детям с вопросом: Зачем нужно столько картинок? Дети предлагают поделить картинки на группы, высказывают свои ответы, выбирают себе картинку по желанию, делятся на команды. Перед выходом на улицу картинки прикрепляются к верхней одежде детей).
Структурные компоненты прогулки
|
Способы организации детской деятельности
|
Художественное слово. Способы поддержки детской инициативы
|
Материал и оборудование
|
Наблюдение |
Цель: - расширение знаний об окружающем мире, явлениях природы; - активизация словарного запаса посредством описания предметов и явлений природы; |
||
Игра «Подбери слово» Подбираем слова-признаки к заданным словам. (Какое время года наступило? Какой погодой весна радует?) Весна – тёплая, разноцветная, солнечная, радостная, ранняя,; Вспомнить приметы весны, пословицы и поговорки о весне.
- А и впрямь, ребятишки, давайте вспомним, чем вас Зимушка порадовала? Во что мы с вами играли? Какие праздники вместе праздновали? Какой праздник сегодня отмечаем?
Масленица – щедрая, широкая, весёлая, вкусная,…; Блины – большие, маленькие, сладкие, пышные, вкусные, горячие,…;
- Молодцы! Отвечали вы всё дружно! Порадовать вас нужно Вот вам посуда для приготовления блинов! (дети получают 3 сковороды для игры на следующей станции)
|
Я раскрываю почки в зеленые листочки. Весна да осень — на дню погод восемь. Весною сверху печет, а снизу морозит. Весною сутки мочит, а час сушит. Кто весною потрудится, тот осенью повеселится. Длинные сосульки — к долгой весне Из березы течет много сока — лето будет дождливым.
Подходи скорей народ, Масленица всех вас ждёт!
|
Карточка с поговорками о весне, приметами весны. |
|
Подвижные игры и физические упражнения, дидактические игры и упражнения.
|
Цель: - формирование умений выполнять задания сообща, договариваться между участниками команды об очерёдности выполнения задания; - оптимизация двигательной активности детей; - создание эмоционально - положительной атмосферы у детей; - развитие наблюдательности, познавательной активности, поисково-исследовательской деятельности, любознательности; |
||
Эстафета «Перенеси блины» ( одноразовые тарелки) из корзинки и перенести его на тарелку, вернуться в команду, отдают сковороду следующему игроку. Чья команды быстрее перенесёт все блины. (в конце эстафеты дети находят на дне корзинок валенки: по одному в каждой)
Игра-забава «Валенок». (Ребёнок, который бросил валенок дальше всех - получает канат).
Игра-забава «Перетягивание каната». Можно провести поэтапно: команды между собой; можно провести не как командную игру, а между девочками и мальчиками.
Опытно-экспериментальная деятельность: Украсить блин льдинками, приготовленными накануне.
Игра – забава «Катание на лошадях». (перевезти на «лошадке» - обруче детей из команды)
Хороводная игра «Блинок». Дети встают в круг и передают «блинчик» друг другу со словами: Игра завершается на участке группы. По карте станций больше нет. Дети складывают части картинок и приходят к выводу, что двух картинок не хватает. «Случайно» находят клад: мешок с лыжами, лопатками, атрибутами для игры в городки, вёдра и мячики. Предполагают, что нужно выполнить дополнительные задания для получения недостающих картинок. |
Ох, и холодно стоять, Надо, братцы, поиграть! Использование игровых материалов: дети самостоятельно формулируют правила игры, учитывая наличие игровых предметов.
Испокон веков зимой на Руси, чтобы не мёрзнуть, носили валенки. А на масленицу устраивали соревнования, кто дальше бросит валенок.
Давай валенки возьмём, Да играть с ними начнём!. С ними поиграем, Кто дальше кинет мы узнаем!
Проблемная ситуация: как узнать, кто дальше бросит валенок? (можно отмечать палочкой на снегу, оставлять какие-либо предметы вместо меток). В играх рот не разевай, Ловкость, смелость проявляй, А ну-ка, силачи, тащите канат, Помериться силушкой каждый здесь рад. Если дружно взять канат, Поспела новая игра – Нелёгкое задание! И проявить внимание!
Ждут вас кони удалые, Ждут вас сани расписные!
Игровой приём: молча, без слов, договориться о том, кто управляет «лошадкой» - обручем и в какой очерёдности перевозить детей ( по 2 человека-пассажира).
А сейчас, крепче за руки беритесь Начинаем печь блины!
Игровой приём: что нужно сделать, чтобы сложить картинку? (объединить все части команд). А теперь все подтянулись, В мешке лыжи, лопатки, каталки. |
3корзины с «блинами» - одноразовыми тарелками: по 10штук в каждой корзине, 3 сковороды, 3 больших блюда.
3 валенка, 3 конуса, палочки.
Канат.
Цветные льдинки в ведёрках.
3 обруча, 6 конусов: старт и финиш для каждой команды.
Части картинки.
Мешок с лыжами, лопатками, ведёрками, мячиками,атрибуты для игры в городки. |
|
Элементарный бытовой труд (на улице) Индивидуальные трудовые поручения.
|
Цель: воспитывать стремление помогать детям младших групп; |
||
Оказание помощи детям младшей группы в расчистке дорожки от снега, укрепления горки; |
Акция «Помоги малышам». |
Лопатки. |
|
Индивидуальная образовательная деятельность по развитию основных движений, физических качеств
|
Цель: совершенствовать технику выполнения прыжка вверх и с продвижением вперёд;
|
||
Прыжки (1)вверх через 1, 2 снежных кирпичика и (2) с продвижением вперёд через 1 кирпичик. |
|
Снежные кирпичики (при условии влажного снега). Кирпичики из пластмассового конструктора (при условии сухого снега). |
|
Самостоятельная детская деятельность
|
Цель: Формирование коммуникативных навыков в отношениях со сверстниками во время совместной игровой и трудовой деятельности. |
||
Катание на лыжах, игра в городки, «попади снежком в цель». В завершении прогулки дети получают не только недостающие части картинок , но и приглашение на чаепитие в группе(на одной из картинок). |
А теперь настал черёд положить блины нам в рот.
|
Городки, вёдра для метания снежков, лыжи. |