ЦЕЛЬ

Формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах, дорогах, дворах домов.

Задачи с учетом индивидуальных

особенностей воспитанников группы

Для отстающего ребенка:

- оказать помощь в затрудненном положении.

Для гиперактивного ребёнка:

- предложить помощь ребёнку в затруднительном положении.

ЗАДАЧИ

Образовательный аспект:

1)Расширить знания детей об улице, дороге, перекрестке;

2)Систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении;

3) Уточнить и закрепить умение различать элементы дороги: проезжая часть, тротуар, пешеходный переход;

4)Продолжить закреплять правила поведения на проезжей части.

Развивающий аспект:

1) Развивать логическое мышление, память;

2) Развивать познавательную активность, воображение, фантазию, коммуникативные навыки.

3) Расширять знания о светофоре, о значении сигналов светофора;

4)Активизировать словарь детей по теме «Правила дорожного движения»; диалогическую речь.

Воспитательный аспект:

1) Воспитывать коммуникативные качества в общении;

2)Заинтересовать детей соблюдением культуры безопасного поведения на дорогах с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

I этап. Организационно-мотивационный

Эмоциональный настрой на совместную деятельность.

Ритуал

приветствия

«Подари улыбку».

(в группе)

Воспитатель обращается к детям:

Эй, ребята, подходите,

Друг на друга посмотрите,

Поздоровайтесь ладошками,

Улыбнитесь все немножко.

Педагог приветствует детей. Психологический настрой на предстоящую деятельность, создание атмосферы заинтересованности и психологического комфорта.

Выражают собственные чувства, различные эмоции

Вызвать интерес к происходящему.

Постановка проблемы

Двигательная активность.

На почту нашего детского сада пришло видео письмо от Светофора Светофоровича, давайте узнаем, что в нём.

Презентация видеообращения

Здравствуйте, ребята! В стране Правил дорожного движения появился неопознанный объект - странный человечек с пропеллером, который очень быстро передвигается по улицам города и нарушает правила дорожного движения.

Пожалуйста, помогите навести порядок в нашем городе.

Воспитатель: Ребята, кто мне подскажет – как же зовут сказочного человечка с пропеллером? Правильно.

Светофор Светофорович хочет, чтобы мы научили Карлсона тому, как правильно вести себя на улице, где можно играть, как безопасно переходить дорогу.

Ну, что ребята, поможем? Только я хотела проверить вашу готовность. Ведь нужно будет действовать слаженно и дружно. Слушать друг друга и помогать друг другу. Согласны?
«Что бы было всё в порядке, поиграем мы в загадки.
Если с нами вы согласны, громко крикнете в ответ:
«Это я, это я, это все мои друзья».

И похлопайте в ладоши дружно - для веселья это нужно!
Если нет, тогда молчите.
Кто из вас идёт вперёд
Только там, где пешеходный переход?

(Это я, это я, это все мои друзья)
Чтоб проветриться в автобусе немножко,
Кто и голову, и туловище высунул в окошко? (Дети молчат)
Кто из вас в вагоне тесном
Уступил старушке место? (Это я, это я, это все мои друзья)
Кто бежит вперёд так скоро,
Что не видит светофора? (Дети молчат).

А как же мы попадем в эту сказочную страну?

Ребята, вы слышите, какие-то необычные звуки? Давайте пойдем на этот звук (звуки города ).

Дети заходят в зал – по дорогам едут машины, гуляют с колясками пешеходы/ дети старшего возраста

Педагог создает проблемную ситуацию.

Ведет диалог с детьми.

Смотрят видео письмо.

Отвечают на вопросы

Выстраиваются за педагогом, выполняют движения по тексту, движутся за педагогом

Дети проявляют интерес, готовность к общению со взрослым в совместной деятельности.

Дети настроены на предстоящую деятельность.

II этап.

Содержательный

Постановка образовательной задачи.

- Мы попали в страну правил дорожного движения. В этой большой красивой стране много улиц. По ним движутся машины и легковые, и грузовые, и автобусы, и никто никому не мешает. Это потому, что есть строгие и четкие правила для водителей машин и пешеходов.

- Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать правила дорожного движения. А запомнить их нам поможет наш друг, который и пригласил нас в эту страну.

- У любого перекрестка нас встречает светофор и заводит очень просто с пешеходом разговор.

“Он глазищами моргает
Неустанно день и ночь
Он машинам помогает,

Ну и нам готов помочь ”

Звучит фонограмма работающего пропеллера. Появляется воспитатель в костюме Карлсона, в руках макеты дорожных знаков.

Побуждает детей к высказыванию, подводит к постановке цели.

Мотивация на совместную деятельность.

Включаются в беседу,

отвечают на вопросы.

Ответы детей.

Дети настроены на предстоящую деятельность.

2.1 Игровая ситуация:

Двигательная деятельность

Карлсон: Здравствуйте, ребята. Как хорошо, что я встретил вас. В этой стране так интересно играть. На улицах этого города я встретил, очень много табличек, на них что-то нарисовано. Некоторые из них я собрал и взял с собой. Они такие забавные.

- Вы знаете, что это за таблички?

- А для чего они нужны?

Воспитатель:

- Карлсон, что ты наделал?

- Ребята, что произойдет, если не будет знаков дорожного движения?

- Давайте вспомним, как называются эти знаки и для чего они нужны?

- А для этого у нас есть необычный кубик, и я предлагаю сейчас поиграть с ним. Для этого давайте присядем и начнем игру. Посмотрите, на каждой стороне куба изображен дорожный знак. Я буду бросать вам куб, а вы мне скажете, какой знак изображен на стороне куба и что он означает.

- Карлсон, внимательно слушай и запоминай.

Игра «Веселый куб»

Знак «Место остановки автобуса»:

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать.

Знак «Дети»:

Посреди дороги дети,

Мы всегда за них в ответе.

Чтоб не плакал их родитель,

Будь внимательней, водитель!

Знак «Пункт питания»:

Коли вам нужна еда,

То пожалуйте сюда.

Эй, шофер, внимание!

Скоро пункт питания!

Знак «Пешеходный переход»:

Вот пешеходный переход

И по нему идет народ.

Машины тут затормозят,

Пропустят взрослых и ребят.

Знак «Велосипедная дорожка»

Велосипедная дорожка

Обгоняй Максим Сережку.

Вам никто не помешает –

Этот знак все дети знают

Знак «Красный крест»

Ты не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи

Заболел и видишь пункт

Медицинской помощи.

-Молодцы, вы правильно назвали все дорожные знаки, а это значит, что мы можем расставить знаки на свои места.

- Карлсон, давай посмотрим, какие знаки ты взял с собой?

(Карлсон называет неправильно, а дети исправляют)

- Ребята, мы с вами пройдем по улицам города, и расставим знаки на свои места.

- Карлсон, а ты пойдешь с нами.

Карлсон: - конечно, мне очень интересно.

- Когда мы выходим на улицу, мы становимся (пешеходами)

Физминутка «Пешеходы»

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).
Людям машет: Не ходи!

(Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо

(Руки перед собой)
Пешеход, ты погоди!(Руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка)
Приглашает нас идти (Шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)
Пешехода пропустите!(Прыжки на месте)

Дети и воспитатель идут по тротуару мобильного городка, проходят мимо детского сада и слышатся голоса детей

- Ребята, в этой стране тоже есть детский сад, как вы думаете, какого знака здесь не хватает? в это время уточняют, как называется дорожка, по которой они идут. Подходят к нарисованному пешеходному переходу.

- Ребята, где мы можем перейти проезжую часть?

- Да, ребята, дорогу нужно переходить в специальных местах, которые называются пешеходными переходами. А как вы узнаете это место?

- Чего не хватает? - Правильно! Давайте поставим знак «Пешеходный переход»

- Кто знает, как правильно перейти дорогу?

- Правильно. Сначала смотрят налево, дойдя до середины, смотрят направо. Замечательно! Вы хорошо знаете правила дорожного движения и с вами смело можно отправляться в путешествие.

- Ребята, вы помните, кто пригласил нас в эту страну?

- Правильно это – светофор. Светофоры бывают для пешеходов и для водителей, которые управляют машинами. Давайте с вами вспомним, что означает каждый сигнал светофора.

Красный свет - Самый строгий, Стой! Дороги дальше нет, Путь для всех закрыт! Желтый свет – предупреждение, жди сигнала для движения!

Зеленый свет – говорит «Проходите, путь открыт!»

- Светофор – наш главный помощник на улице, знать и понимать его сигналы очень важно. Ребята, а как вы думаете, зачем нужен светофор?

- Дети, на какой же сигнал светофора можно переходить дорогу?

(Карлсон падает и говорит, что ударил колено)

- Ребята, что же нам делать, как помочь Карлсону?

Давайте построим новую больницу и обозначим ее знаком.

(Карлсон уходит за кулисы)

- Ребята, пока Карлсону, оказывают медицинскую помощь, мы ещё раз с вами повторим правила дорожного движения

(интерактивная игра)

Использует наглядные и информационные средства.

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Эмоционально включает в действие.

Эмоционально включает в действие.

Побуждает детей к высказыванию.

Вовлекает в совместную деятельность.

Активно вступают в диалог, высказывают свою точку зрения, отвечают на вопросы педагога.

Делятся чувствами и эмоциями.

Предполагаемые ответы детей.

выполняют движения по тексту

Выполняют движения по тексту

Отвечают на вопросы.

Конструируют из мягких модулей, ставят знак

Проявляют интерес

Развивают мыслительные операции

Проявляют интерес к моделированию и конструированию.

Работа в подгруппах:

- Светофор Светофорович приготовил для вас картинки, с различными ситуациями, которые могут произойти на дороге.

Ваша задача разложить картинки по столам, на стол с красным прямоугольником кладём картинки, где дети не соблюдают правила, а на стол с зелёным прямоугольником, картинки, где дети – правильные пешеходы.

Карлсон: А можно мне с вами?

Из картинок с правильными ответами собрать альбом и подарить Карлсону

Воспитатель:

- А это тебе, чтобы ты повторял ПДД, и никогда не нарушал их.

Карлсон: - Спасибо ребята, я никогда больше не буду нарушать правила, буду самым прилежным пешеходом.

(видео на экране)

Светофор: «Спасибо ребята, какие вы молодцы, что помогли навести порядок в нашей стране. Вы очень хорошо знаете правила дорожного движения! Я знаю точно, что с вами на улице ничего не случится. До свидания».

• детей в самостоятельную деятельность. Предоставляет время для творческой деятельности, наблюдает за детьми во время выполнения задания

Переносят полученный опыт из одной деятельности в другую.

Анализируют, сравнивают.

Выбирают картинки

Умение делать логические выводы;

Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность.

III этап.

Заключительный.

рефлексия

Открытый конец

- Ребята, Вам понравилось наше путешествие?

Чему мы сегодня научили Карлсона?

- Но пришло время возвращаться в группу. Как же нам добраться и на чем?

На чем вы хотели бы поехать?

-Чтобы узнать, на чем мы поедем, вы должны отгадать загадку:

Дом по улице идет,

На работу всех везет,

Не на тонких длинных ножках

А в резиновых сапожках (автобус).

-Да, ребята, вы правильно угадали.

- Ребята, когда вы садитесь в транспорт, кем вы становитесь? (пассажирами).

-А какие правила поведения должен знать пассажир?

1.Ждать автобус надо на специальной остановке.

2.В общественном транспорте громко разговаривать, шуметь, кричать нельзя.

- А теперь посмотрите и скажите, где в этом городе может останавливаться автобус?

(«Садятся» в макет автобуса и едут в группу)

- Ребята, вы очень хорошо знаете ПДД. Давайте научим детей младшей группы тому, как надо правильно вести себя на улице.

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу). Просит обосновать свой выбор

Выражают собственное суждение.

Умение обосновывать мысли, выражать чувства.

Умение делать выводы.

Помогает детям Беседа с детьми о проведенной работе.

Настрой на новую предстоящую деятельность.

Делятся впечатлениями, выражают собственное мнение о проделанной работе.

Выражают эмоции посредством речи, мимики, жестов.

Умение оценивать результат своей деятельности.