№

п/п

ЭТАПЫ НОД/

обеспечение

психолого-

педагогических

условий

Ход НОД

Технологии, методы, формы работы, приёмы

Планируемые

результаты

Время

в мин.

1.

Мотивационный этап.

Воспитатель:

- Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие.

- Вы любите путешествовать?

- Но прежде чем мы отправимся в путешествие, давайте поздороваемся с нашими гостями. И поделимся нашим хорошим настроением.

Проводится игра:

Собрались все дети в круг:
Ты – мой друг, и я – твой друг.
Крепко за руки возьмёмся.
И друг другу улыбнёмся.

Здоровьесбере-гающая технология.

Метод практический: упражнение.

Воспитанники обладают установкой положительного отношения к миру.

2

2.

Ориентировочный этап.

- Путешествовать мы с вами будем по городу Вежливости, но сначала нам нужно до него доехать.

- Я предлагаю поехать на автобусе.

-Водителем автобуса будет Илья.

- Пассажиры могут занимать свои места.

- Кого первым мы должны пропустить в транспорт? (По правилам этикета мы должны первыми пропустить девочек).

Метод словесный: беседа.

Воспитанники достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания, могут использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

3

3.

Исполнительский этап.

1.

Звучит аудиозапись «Мы едем, едем, едем...»

Музыка стихает

- Дети, посмотрите, на остановке стоит бабушка с внучкой, давайте их подвезем.

(Входят бабушка и внучка. Внучка садится на свободное место достает из кармана фантик и бросает на пол. Бабушка стоит.)

Обсуждение.

- Правильно ведет себя девочка? (Девочка ведет себя не правильно, не культурно, нельзя бросать мусор где хочется, для этого есть урна, а если ее нет нужно убрать фантик в карман).

- Вежливо ли она поступает по отношению к бабушке? (Нет, внучка должна была уступить место бабушке. Пожилым людям надо уступать место в транспорте).

Звучит аудиозапись «Мы едем, едем, едем...».

Музыка стихает.

- Еще одна остановка. Подвезем маму с малышом и мальчика?

(Автобус останавливается и заходит мама с малышом. Дети должны уступить ей место. Мальчик начинает топать ногами, громко разговаривать, толкаться.)

Обсуждение.

- Правильно ведет себя мальчик? (Нет, в транспорте нельзя шуметь, громко разговаривать и мешать другим пассажирам).

Звучит аудиозапись «Мы едем, едем, едем...».

Музыка стихает.

2.

- Вот мы и приехали в город Вежливости.

- Выходите на цветочную полянку.

- Открою вам секрет, жители этого города пользуются только вежливыми словами и очень часто говорят друг другу комплементы.

- Что такое комплемент? (Это добрые, приятные слова, которые люди говорят друг другу)

Проводится словесная игра «Подари друг другу комплемент» (Дети передают цветок и говорят комплементы.)

Варианты комплементов: ты сильный, смелый, трудолюбивый, у тебя красивые волосы, ты добрая, ты хороший друг, тебе очень идет это платье, у тебя красивая улыбка……..

3.

- Я приглашаю вас погулять по улицам города.

- Посмотрите, Незнайка. Он говорит. Что случайно оказался в этом городе и не знает вежливых слов.

- Давайте будем произносить вежливые слова, а Незнайка их запоминать.

(Незнайка благодарит ребят).

4. Физкультминутка.

Наш Незнайка повернулся

Руки в боки, и нагнулся

Встал, присел и снова встал

На носочки встал легонько

И на стульчик сел тихонько.

5.

- А это улица хороших и плохих поступков.

(Дети садятся на стульчики, на магнитной доске картинки, изображающие плохие поступки, дети должны подобрать картинки с противоположным изображением, т.е. с хорошими поступками. Картинки закрепляются на доске).

6.

- В городе Вежливости есть еще одна улица она называется «Хорошее настроение».

(На столе лежат вырезанные человечки им нужно нарисовать улыбку)

- Посмотрите эти человечки всегда бывают веселые и радостные, но сегодня они грустят.

- Как мы можем им помочь, как их развеселить? (Нарисовать улыбку)

(Фломастеров для рисования на 2 меньше, чем детей. Дети должны поделиться друг с другом и вежливо выйти из создавшейся ситуации).

ИКТ

Метод словесный: беседа.

Метод практический: элементы драматизации.

Метод практический: упражнение.

Метод практический: упражнение.

Здоровьесбере

гающая технология

Метод практический: упражнение.

Метод практический: упражнение.

Метод словесный: пояснение.

Метод практический:

упражнение

Воспитанники обладают установкой положительного отношения к миру; обладают начальными знаниями о социальном мире, в котором живут; могут следовать социальным нормам поведения.

Воспитанники достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли, использует речь при построении речевого высказывания в ситуации общения.

Воспитанники достаточно хорошо владеют устной речью.

Воспитанники достаточно хорошо владеют устной речью.

Воспитанники подвижны, выносливы, владеют основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими.

Воспитанники достаточно хорошо владеют устной речью.

Воспитанники

имеют развитую

мелкую моторику, могут контролировать свои движения и управлять ими, способны к принятию собственных решений, опираются на свои знания и умения.

15

4

Рефлексивный этап

- Наше путешествие подошло к концу.

- Вам понравилось путешествие?

-Какое задание вам понравилось больше всего?

- Пора возвращаться. Закройте глаза и повторяйте за мной: Раз, два, покружись, В нашей группе очутись!

(Гаснет презентация на экране).

Метод словесный: беседа.

Метод практический:

Упражнение.

Воспитанники достаточно хорошо владеют устной речью, могут использовать речь для выражения своих мыслей.

Воспитанники владеют основными движениями,

могут управлять ими.

3

5

Перспективный этап

Я надеюсь, сегодня вы узнали много нового и интересного, и всегда будете соблюдать правила вежливости, пользоваться волшебными словами.

2