Опытно-экспериментальная деятельность с использованием технологии лепбук в подготовительной группе «Волшебный магнит»

Автор: Прошутинская Татьяна Юрьевна

Организация: МБДОУ ДСКВ №7 ''Сказка''

Населенный пункт: Краснодарский край, станица Брюховецкая

Цель:

Формировать у детей представления о магните и его свойствах.

Задачи:

Обучающие:

- Познакомить детей со свойствами магнита - притягивает железные предметы. Расширять средства познания и естественнонаучный опыт детей, связанный с познанием свойств материалов, из которых сделаны предметы.

Развивающие:

- Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита. Развивать умение устанавливать связь между свойствами предмета и его применением в жизни человека. Развивать речь, устойчивое внимание, память, любознательность, логическое мышление (умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы), мелкую моторику рук. Обогащать словарный запас детей: магнит, притягиваются-не притягиваются, примагничиваются - не примагничиваются.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности, навыки сотрудничества и взаимопомощи, усидчивость, терпеливость, умение доводить начатое дело до конца.

Предварительная работа: изготовление лепбуков «Удивительный мир магнита», подбор картинок, предметов.

Оборудование и материалы: магниты, предметы железные (скрепки, гвозди, болтики, гайки, шурупы, булавки, монетки и т.д.), пластмассовые, деревянные, стеклянные, бумажные, тканевые предметы, книги-лепбуки «Удивительный мир магнита с карточками и картинками»; набор мнемокарточек «Опиши предмет».

 

Ход:

Воспитатель: Ой, ребята, у меня беда, открутился маленький болтик и где-то здесь упал. Не подскажете, как его найти, может с помощью чего-нибудь можно его отыскать? (Предположения детей: поискать на ковре с помощью магнита).

Воспитатель: Спасибо, ребята, за помощь.

Воспитатель: показывает магнит

«Вот перед вами обычный магнит,

Много секретов в себе он хранит».

Воспитатель: О магните, ребята, мы с вами уже говорили. Вспомните, что такое магнит? (Дети предполагают, что магнит это камень). Совершенно верно, это камень. Обследуйте магнит, определите его качества. (Дети: холодный, тяжёлый, гладкий, твёрдый).

Воспитатель: Так, какие же качества у магнита. (Работа по мнемокартам).

Воспитатель: Какое свойство отличает магнит от других камней?

Воспитатель: Перед вами предметы из разных материалов. По-вашему мнению, какие из них притянутся к магниту, а какие нет? (Дети высказывают свои предположения). С помощью чего мы можем проверить ваши выводы? (Дети: с помощью магнита).

Воспитатель: Проверьте ваши предположения. (Действие по пригмачиванию). Ярик, все из того, что ты называл, притянул магнит? Настя, твои предположения подтвердились? Денис, у тебя не было ошибок?

Воспитатель: Какой сделаем вывод? Какие предметы притянулись к магниту? (Ответы детей).

Воспитатель: Андриан, из какого материала сделаны эти предметы? Значит они какие? (Если дети не называют железо, а называют металл, спросить: «А кто может уточнить, какой металл?)

Воспитатель: А какие предметы остались в коробке и почему? (Ответ: их не притягивает магнит.) (Ответы детей. Если дети не называют материал, спросить «Если из стекла, то какой это предмет?», «Из какого материала сделаны эти предметы?»)

Воспитатель: Итак, мы с вами узнали, что магнит… (воспитатель дает возможность детям договорить, что магнит притягивает предметы, если дети затрудняются - воспитатель подсказывает: «Что делает магнит?») Притягивает…(воспитатель дает возможность детям договорить, что магнит притягивает железные предметы, если дети затрудняются воспитатель подсказывает: «Какие предметы?») А какие не притягивает?

Воспитатель: Зафиксируем наши выводы в книжках-лепбуках. Воспитатель жестом приглашает детей за столы).

Дидактическая игра «Распредели картинки»

Воспитатель: Посмотрите, в лепбуке два разноцветных кармашка, на которых изображено свойство магнита: притягивать или отталкивать предметы. Разложите карточки в соответствующие кармашки. (Дети раскладывают).

Воспитатель: Соня, называй предметы, а ребята проверяйте себя и Соню. (Далее один ребёнок перечисляет карточки, на которых нарисованы предметы, которые притягиваются к магниту, а все остальные дети проверяют).

Дидактическая игра «Все ли предметы притягивает магнит?»

Воспитатель: Следующее задание «Все ли предметы притягивает магнит?». В карточку с пустыми окошками нужно положить соответствующую картинку с магнитом. Попробуйте определить все ли предметы примагничиваются. Справились? А теперь проверьте задание друг у друга, работая в паре. (Дети проверяют, совещаются друг с другом).

Дидактическая игра «Найди металлические предметы»

Воспитатель: Переверните карточку. В центре изображен магнит, проведите маркером линию к тем предметам, которые примагнитятся к магниту. (Дети выполняют). Какие же предметы притянутся к магниту? (Ответы детей).

Верно, вы хорошо справились с этими заданиями.

Воспитатель: Разомнемся? (воспитатель проходит на свободное пространство). Игра «Магнит». Андриан – Магнит. Если предмет на карточке притягивается магнитом – вы притягиваетесь к магниту (воспитатель жестом указывает на Андриана), если не притягивается – стоите на месте (играют 2 раза). Ярослав – Магнит (играют 2 раза). Катя – Магнит (играют 2 раза).

Воспитатель: Ребята, мы с вами говорили о главном свойстве магнита – способности притягивать. А где мы встречаемся с этим в группе, дома? (Дети: игры «Магнитная мозаика», «Магнитная азбука», «Рыболов», зажим на шкафчики, магнитики для крепления картин к доске, компас, магнитная доска).

Воспитатель: Давайте вместе с вами рассмотрим и назовем картинки в наших книжках-лепбуках. (Дети находят и перечисляют картинки).

Воспитатель: Итак, подведём итог нашего общения. Я вам буду говорить начало фразы, а вы мне её продолжите. Ответив, передаём магнит соседу. (Дети по очереди высказываются о проделанной работе).

1. Сегодня я узнал, что
2. Мне было интересно…
3. Мне было трудно…
4. Я выполнял задания…
5. Я понял, что магнит…
6. Теперь я могу…
7. Я хочу себя похвалить за…
8. Я научился…
9. У меня получилось …
10. Я попробую…
11. Я считаю, что сегодня было…
12. Я думаю, что слушал других…
13. Я принимал участие в…
14. Я могу похвалить своих одногруппников за …
15. Мое настроение стало…
16. Задание мне, кажется, были…

 

Используемая литература:

1. Большая книга экспериментов для детей / Под ред. Антонеллы Мейяни; Пер. с ит. Э. И. Мотылевой. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006.

2. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. Том 7 – Москва, 1994.

3. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Физика / Сост. А. А. Леонович;

4. Большая книга «почему» / под редакцией А. В. Веселовой. Изд-во: ЗАО «РОСМЭН» 2014.

5. «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников».

Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. 2010 г.

1. file0.docx (25,1 КБ)

Опубликовано: 25.11.2020