Цель: формирование у детей начальных форм экологической культуры.

Задачи образовательной области « Познавательное развитие»:

-Развивать познавательно–исследовательский интерес , показывая опыты и привлекая к простейшим экспериментам .

-Закреплять умение получать информацию о новом объекте в процессе его исследования .

Задачи образовательной области « Речевое развитие »:

-расширять представление детей о многообразии окружающего( водного) мира .

-Обогащать речь детей прилагательными характеризующими свойства и качество предметов .

- Развивать монологическую форму речи через публичное выступление .

-Поощрять попытки высказывать свою точку зрения , совершенствуя диалогическую форму речи .

Задачи образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»:

-Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с современной музыкой .

-Развивать танцевальное творчество.

Задачи образовательной области « Социально – коммуникативное развитие»:

-Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе .

- Формировать понятия о том , что в природе все взаимосвязано , что человек не должен нарушать эту взаимосвязь , чтобы не навредить животному и растительному миру .

-Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива , формировать активную жизненную позицию через участие в совместной деятельности .

Задачи образовательной области « Физическое развитие»:

- Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

- Способствовать формированию у детей положительных эмоций активности и самостоятельности

в двигательной деятельности.

Интеграция образовательных областей:

«Художественно – эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», « Речевое развитие ».

Виды детской деятельности: опытно – экспериментальная, игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная, музыкально – художественная.

Предварительная работа: чтение художественной литературы по теме «Вода» (стихи, загадки, пословицы, поговорки) ; наблюдение на прогулке; беседы о воде, ее роли в жизни человека; рассматривание иллюстраций на тему «Вода»; проведение опытов с водой (превращение снега в воду, воды в лёд . воды в пар ).

Музыкальное сопровождение:

«Капельки пружинки » слова –Анна Яранова , музыка- Дмитрий Князев.

Оборудование: глобус ,стаканчики , стаканчики с питьевой водой, бутылочки, соломинки (на каждого ребенка) ; воронки, узкие высокие стаканы, округлые сосуды , вода, подносы; песок, краски, ложки или палочки.

Задачи:

• образовательная: расширять знания дошкольников о воде, как объекте неживой природы, её значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире;
• развивающая: развивать любознательность и познавательный интерес;
• воспитательная: воспитывать бережное отношение к воде, экономное использование воды в быту.

 

 

 

Ход НОД .

Дети входят в группу.

Воспитатель : - Доброе утро я вам говорю,

Доброе утро! Я вас всех люблю!

Желаю вам хорошо заниматься,

Слушать внимательно ума набираться .

 

Воспитатель : - Ребята, хотите узнать о чем мы сегодня будем беседовать ?( да)

Тогда послушайте стихотворение !!!

 

 

Если руки ваши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья с хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды- жить нельзя нам без…(воды)

Воспитатель: Ребята что у меня в руках?

Дети: Глобус. Это модель нашей планеты Земля, на которой мы с вами живем.

Воспитатель: Кто еще живет на нашей планете?

Дети: Животные, птицы, растения, рыбы.

Воспитатель. Конечно, вы правы. Все они живые организмы, а без чего они не могут жить?

Дети: Без воздуха, без солнца, без воды.

 

Воспитатель : Каким цветом обозначена на глобусе вода?

Дети:Синим, голубым.

Воспитатель :Ребята посмотритена земном шаре воды больше, чем суши. Ребята, где можно найти воду?
Дети: В реках, озерах, морях, океане, в водопроводном кране.

 

Игровое упражнение « Для чего нужна вода ?»

Дети:Вода нужна чтобы варить пищу.
Вода нужна чтобы мыть руки.
Вода нужна чтобы поливать растения.
Вода нужна чтобы ее пить.
Вода нужна чтобы стирать одежду.
Вода нужна чтобы умывать лицо.
Вода нужна чтобы протирать пыль.
Вода нужна чтобы в ней жили рыбы.
Вода нужна чтобы купаться и плавать в реке.
Вода нужна чтобы поить домашних животных.
Вода нужна чтобы рисовать красками.
Вода нужна чтобы делать лекарства и лечить больных.

Воспитатель: А кто из вас ребята был с родителями на море?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Кто знает какого вкуса морская вода?

Дети:соленая

Воспитатель: Правильно соленая, а можно ли пить такую воду?

Дети: нет, нельзя она пригодна только для морских обитателей.

Воспитатель: Ребята каких морских животных вы знаете? Назовите пожалуйста?

Дети: Дельфин, морской конек , скат , кит и т.д.

Воспитатель: вы сказали что морскую воду пить нельзя. А какую мы с вами пьем воду?

Дети: (ответы детей) пресную

Воспитатель: А где мы можем ее встретить в природе пресную воду?

Дети: (ответы детей) реках, водоемы, озера и т.д

Воспитатель:Кто живет в реках, озерах ?

Дети: Рыбы, лягушки, раки, черепахи и т.д.

Воспитатель: А теперь вместе с вами постараемся определить, где какая вода, а для этого надо по играть в игру. Вы согласны?
Ответы детей.
Воспитатель:

Игра:«Доскажи словечко».
Вода в море-морская;
вода в океане–…океаническая;
в реках-…,
в родниках-…,
в болотах -…,

Воспитатель:Ребята слышите … (стук в дверь). Да, войдите. (Входят девочки Африканки со слезами).

ВХОД ПОД МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

Воспитатель: Здравствуйте.Как вас зовут?Почему вы плачете?

Ребенок: Меня зовут Диарра, меня Чика..

Воспитатель: расскажите нам все по порядку, мы ничего не понимаем ….

Ребенок: тогда слушайте …

Презентация детей .

Воспитатель: не плачьте мы вам поможем, правда ребята?( ответы детей ). Присаживайтесь к ребятам.

Воспитатель: Ребята, не только в Африке, но на всей планете происходит загрязнение воды и главный виновник в этом – человек. Помогите мне разобраться, в какой ситуации действия человека приносят вред воде, в какой нет.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

Приложения: