Данные методические приемы могут быть использованы в работе с детьми дошкольных образовательных организаций, где апробируются, внедряются новые технологии обучения детей финансовой грамотности.

Участники: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели группы.

План проведения:

1.Вступительное слово

2.Показ презентации

3.Вывод

Атрибуты: экран, проектор

 

Актуальность использования игровых и словесных методов при ознакомлении с финансовой грамотностью

 

 

1 СЛАЙД:

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни.

Дети, так или иначе, рано включаются экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая таким образом первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне.

К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских садах. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Финансовая грамотность – понятие, выходящее за пределы политических, географических и социально-экономических границ.

Финансовая грамотность – это психологическое качество человека, показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами.

Не секрет, что в России очень низкий процент информированности населения какие права имеет потребитель финансовых услуг и как их защищать в случае нарушений.

Проведенные статистические исследования говорят o том, что заниматься повышением финансовой грамотностью населения необходимо на государственном уровне.

Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. И поэтому наши дети достойны того, чтобы быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни!

 

2 СЛАЙД:

На уровне ДОУ экономическое воспитание позволяет решать следующие задачи, зафиксированные во ФГОС ДО.

1. «Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром».

Постепенное и дозированное погружение ребенка в современный мир финансово-экономических отношений общества способствует развитию его потенциала как субъекта отношений со взрослыми и миром взрослых, где финансовые отношения играют значимую роль. Изучение дошкольниками основ финансовой грамотности должно быть ограничено определенным перечнем базовых финансово-экономических понятий. Чтобы помочь детям освоить новые понятия и научиться строить простые предложения, рекомендуется использовать театральные постановки, игры в группе из трех-пяти сверстников, развитие речи с помощью небольших сказок, разбора различных ситуационных задач и т.д.

2. «Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества».

Мир личных и семейных финансов наиболее эффективно позволяет дошкольнику осваивать социокультурные ценности, принятые в обществе правила и нормы поведения в интересах человека, семьи, общества. Ребенок начинает понимать, что его интересы и потребности не всегда могут быть реализованы из-за отсутствия материальных возможностей и финансовых средств в семье.

3. «Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности».

Особое место в познании ребенком социального мира занимают наблюдение и общение, которые берут на себя существенную нагрузку в социализации личности ребенка.

 

3 СЛАЙД:

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УГОЛОК «ЗНАЙКА»

Цели:

*содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.сформировать первичные экономические понятия;

* научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;

*объяснить взаимосвязь между экономическими и этическими категориями: труд, товар, деньги, цена, стоимость - с одной стороны и нравственными понятиями, такими, как бережливость, честность, экономность, щедрость и т.д.;

*научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер.

4 СЛАЙД:

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «БАНКОМАТ»

Игровые задачи направлены на развитие определенных форм активности ребенка.

Социальная активность:

*воспроизведение в игре профессиональной деятельности взрослых,

*развитие умения вести диалог в критической ситуации,

*возникновение потребности в умении общаться и взаимодействовать с другими людьми,

*овладение нормами и правилами социального поведения,

*эмоциональное вживание в незнакомый социальный мир.

Личностная активность:

*возможность осуществлять свободу выбора, поиска и принятия решений (какую сумму снять на свои нужды и т.д.);

 

5 СЛАЙД:

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ГИПЕРМАРКЕТ»

Задачи:

*закрепление в памяти новых понятий, связанных с магазинными товарами;

*развитие логики, памяти, концентрации внимания, речевых навыков;

*закрепление умения соотносить геометрические контуры с очертаниями предметов;

*формирование способности к самостоятельной, парной или коллективной работе.

6 СЛАЙД:

БЕСЕДЫ И СКАЗКИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Задачи:

* Формируют экономическое сознание детей

* Учат решать простейшие экономические задачи

* Развивать логическое мышление, наблюдательность.пополнять активный словарный

запас

* Учат понимать и ценить окружающий предметный мир

* Воспитывают начало разумного поведения в жизненных ситуациях

7 СЛАЙД:

ЛЕПБУК «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ»

Задачи:

Образовательные: Формировать представление об истории появления денег. Закрепить знания детей о монетах и банкнотах других стран, литературных произведениях, в которых есть упоминание о деньгах, банках, продажах, обмене. Формировать правильное отношение к деньгам как предмету жизненной необходимости. Познакомить детей с самыми необычными и удивительными деньгами мира, понятием «валюта».

Развивающие: Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков;

Развивать память, мышление, усидчивость.

 

Речевые: Учить аргументированно выражать своё мнение и уважать мнение товарищей. Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей.

Воспитательные: Воспитывать интерес к теме финансов, бережное отношение к деньгам, дружеские взаимоотношения в детском коллективе

 

8 СЛАЙД:

ТЕМАТИЧЕСКИЕ СТЕНДЫ,ФОТОВЫСТАВКИ

Задачи:

* воспитание уважения к своему и чужому труду, добросовестному отношению к посильному труду, коллективизму в быту, предусматривающему взаимопомощь между членами семьи, друзьями, соседями

* воспитание бережного отношения ко всем видам собственности (личной и общественной), семейному и общественному достоянию, материальным ресурсам;

* побуждение к взаимопомощи и поддержке, желанию делиться и отдавать, в случае острой необходимости прийти на помощь ближнему.

 

 

9 СЛАЙД:

ИНФОРМАЦИОННЫЙ РОДИТЕЛЬСКИЙ УГОЛОК

Задачи:

*помочь им увидеть отличие мира детей от мира взрослых, открывать сильные и слабые стороны ребёнка и учитывать их в решении задач воспитания, проявлять искреннюю заинтересованность к действиям ребёнка и быть готовым к эмоциональной поддержке.

*повышать интерес родителей к совместной работе по формированию предпосылок финансовой грамотности у детей.

10 СЛАЙД:

ВЫВОД:Таким образом, при формировании образовательных программ и проведении различных мероприятий, включающих финансовое образование и просвещение, целесообразен комплексный подход по схеме «дети-родители-педагоги», который предполагает одновременную деятельность на все три группы одновременно.

Литература:

1. Пpoграмма «Приключения кота белобока, или экономика для малышей» руководитель проекта Г. Н. Бирина, под общей редакцией С. В. Герасименко и И. В. Назаровой

2. Приключения кота Белобока, или экономика для малышей. Волгоград, 2015. Тетрадь по финансовой грамотности для дошкольников.

3. Годфри Джолайн. Как научить ребёнка обращаться с деньгами, Добрая книга, 2006

4. Нормакова И.В., Протасевич Т.А Начала экономики. М, Вита-пресс, 2014.

5. «Первые шаги по ступеням финансовой грамотности для дошкольников» Н. А. Крючкова.

Приложения: