Внедрение современного интегрированного подхода STEEM-лаборатории в дошкольное образование» в старшей группе

Автор: Васильева Кристина Алексеевна

Организация: МБДОУ детский сад «Теремок»

Населенный пункт: Псковская область, г. Порхов

Цель: Внедрение современного интегрированного подхода STEEM-лаборатории в дошкольное образование.

Задачи:

- Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями;

- Закрепить знания в работе с STEEM-лабораторией;

- Познакомить с понятиями: каналы связи, передача информации;

- Способствовать развитию аналитического подхода;

-Формировать мотивацию к исследовательской деятельности;

-Развитие связной речи у детей;

-Активизировать словарный запас детей;

-Развитие мелкой моторики;

-Воспитывать интерес к работе в команде;

1.Организационный момент

Л-Здравствуйте, мои хорошие, скажите какое у вас настроение? (Ответы детей)

А вы любите мультики? (ответы детей)

Давайте посмотрим фрагмент с одного интересного мультика и скажем, как же он называется?

Картинка (Ответы детей)

Правильно! Это же мультик ТОМ и ДЖЕРРИ.

А кто из них Том? А кто Джери?

А что происходит в этом мультфильме? Кто помнит?

2.Основная часть.

А вы знаете, возле нашего садика гуляет кот и зовут его тоже Том, так вот он услышал, что у нас есть мышка, и тут же захотел ее поймать. Но он не знает, что наш Микибот –робот. И нам с вами надо срочно его предупредить, что его поджидает опасность.

А как мы сможем это сделать? (Ответы детей )

Давайте покажем ему ,что он может попасть в лапы кота или в мышеловку . Выберем путь, по которому наша мышка доберется до сыра, а не попадет в опасность. Теперь стрелочками выложим правильный путь, и посмотрим доберется ли наша мышка к сыру

Поле-лабиринт.

Л-.Здорово, теперь наш Микибот сам увидел, что его может поймать кот.

Л.- А давайте теперь коту покажем, что он может питаться не только нашей мышкой, а есть еще и другая еда для него.

Л- Что еще любит кот есть? (Ответы детей)

Л.- Отлично. Давайте посмотрим ,где у нас есть пища подходящая для кота. Вот молоко и вот рыба.

Как наш Микибот пойдет до молока? По какому пути?

Поле-пища

Ребенок программирует Микибота до картинки с молоком

Вот и добрался до молока наш Микибот, пусть котик пьет молочко.

А теперь до рыбы

Ребенок программирует Микибота до картинки с рыбой.

Л- Отлично справились, ребята.

Л- Давайте с вами немного отдохнем

Физкультминутка под музыку «Кошки-мышки»

Л-А как мы могли бы еще предупредить Микибота, если бы он умел разговаривать? (Ответы детей)

Л-Мы могли бы ему позвонить и сообщить ,что за ним охотится кот Том.

Л- У вас на столе лежат необычные телефоны. Давайте попробуем по ним поговорить и передать друг другу какую-нибудь информацию.

Но вначале сделаем разминку для наших пальчиков.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики»

Этот пальчик – маленький (массируем мизинчик и все пальчики по очереди)

Этот пальчик –слабенький

Этот пальчик длинненький

Этот пальчик- хитренький

Этот пальчик- большачок

А все вместе кулачок т(сжимаем в кулачок)

А теперь на другой руке.

Л- Ну что пальчики наши отдохнули, можно вернуться и к нашим телефонам. Посмотрите, у нас есть стаканчики и привязанная к ним нитка. Телефон какой-то скучный у нас .Давайте его сделаем красивым и ярким, можете на нем нарисовать, что вам захочется, украсить свой телефон. (Дети раскрашивают стаканчики-телефоны)

Л- Молодцы, очень красиво получилось.

Л-Ну а теперь я объясню как по нему разговаривать.

Стаканчик служит нам и микрофоном (куда говорим) и динамиком (где мы слышим звук), нитка служит нам телефонным проводом. А наш звук проходит по натяжной нити в виде продольных звуковых волн.

Сначала один говорит как в микрофон, а другой слушает, затем меняемся. Самое главное, чтобы нитка была натянута

Первая пара-поговорит о любимом празднике

Вторая пара- чем занимается в выходные дни

Третья пара- что хочет на новый год

Как много информации мы смогли передать по такому телефону.

А теперь давайте представим, что наш телефон сломался, и поиграем в игру «Сломанный телефон»

Все встают в один ряд , первый человек придумывает слово и говорит рядом стоящему на ухо шепотом, и так поочереди все передают друг другу до последнего человека, а последний говорит в слух, если слово правильное, который загадал первый, то телефон работает хорошо, если слово уже другое получилось, то телефон –то сломался.

Игра «Сломанный телефон»

Ну что ,поиграем еще? (Ответы детей)

Игра«Кошки-мышки»

Дети встают в круг на расстоянии вытянутых рук и берутся за руки. В одном месте круг не замыкается. (Это ворота)

Двое детей изображают мышку и кошку. Мышка может бегать за кругом и в кругу, выбегать и вбегать через ворота и пролезать через руки. А кошка только через ворота. И кошке нужно поймать мышку.

Пока идет музыка кошка бегает за мышкой, как только музыка перестала , кошке нужно поймать мышку, если кошка уже поймала мышку, то кошкой и мышкой становятся другие дети.

3. Заключительная часть

Вот мы с вами, сколько способов применили, чтобы спасти нашу мышку Микибота.

Давайте вспомним, какими способами мы его предупредили об опасности? (Ответы детей)

Что больше всего понравилось вам?

Научились чему-нибудь новому?

А сейчас Микибот хочет вас отблагодарить за такое доброе дело, которое вы сегодня сделали для него. Благодаря вам Микибот теперь будет знать об опасности и будет осторожен, чтобы не попасть в лапы кота.

Награждение медалями

1. file0.docx (19,3 КБ)

Опубликовано: 26.11.2020