Этапы занятия

Время

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1.Организационный момент

1

Здравствуйте!

Я предлагаю вам прослушать это произведение. (Сказ.Исп. О. Алексеева, гусли).

Какой музыкальный инструмент вы услышали?

Как вы думаете, что можно прослушать или прочитать под звучание гуслей?

Молодцы!

Как вы считаете, что такое былина?

Былина – это русская народная героическая песня о богатырях. (По С.И.Ожегову).

Былина – это произведение русского фольклора о подвигах героев, живших в далеком прошлом.

Былина – это героические песнопения, повествующие о великих деяниях необыкновенных людей.

Здравствуйте!

Дети слушают музыкальное произведение.

Гусли.

Былины, сказки. Сказочные истории.

Варианты ответов:

1 – нам это слово не знакомо;

2 – слышали, но не можем объяснить;

3 – это слово обозначает рассказ о богатырях.

2.Сообщение темы занятия

1

- Посмотрите, пожалуйста, вокруг. У нас в группе сегодня много картин и иллюстраций про богатырей, про их подвиги.

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на занятии?

Тема нашего занятия «Три богатыря».

Сегодня мы с вами поговорим о богатырях, вспомним то, что мы знаем про них, про их подвиги, с кем им пришлось сражаться. Будем делить слова на слоги. Постараемся составить слова из букв (из предлагаемого речевого материала). Составим предложения, состоящие из трех слов.

Оценку своей работы будете осуществлять с помощью подковы (фото Приложение 1). Если вы дали верный ответ и полным предложением, берете золотую подкову.

Если вы дали не совсем правильный ответ, оцениваете себя подковой серебряного цвета.

И если вы дали не точный ответ и не полным предложением, берете подкову бронзового цвета.

- Оценивать себя и работу своих товарищей будем честно.

У нас будет восемь заданий. Задания в конвертах, помеченных цифрами (фото Приложение 2).

- о богатырях.

3.Повторение изученного материала

10

Я предлагаю вам стать членами клуба «Три Богатыря». Но, чтобы стать членами этого клуба, вы должны выполнить все задания сегодняшнего занятия. Вы готовы?

Для начала подготовим наш артикуляционный аппарат, поработаем над силой нашего голоса.

Упражнение «Назови адрес».

Развитие речевого выдоха, силы голоса.

Сделать вдох, а затем на одном выдохе громко назвать свой домашний адрес (улицу).

Например: «Я живу на улице Весенняя».

Следим, чтобы плечи во время вдоха оставались на месте, грудная клетка не поднималась.

Итак, конверт под цифрой 1. Данил, достань, пожалуйста, содержимое из конверта.

- у вас на столах лежат точно такие же предметные картинки (фото приложение 3), как и в конверте.

Работа с карточками.

- Вам нужно назвать, то, что на них изображено, и определить, сколько слогов в названии.

Я показываю схему, а вы показываете картинку с предметом, название которого состоит из одного, двух, трех слогов.

Один слог.

Два слога.

Три слога.

- Вера, почему ты решила, что в слове «меч» один слог?

-Правильно.

-Почему Миша поднял картинку именно с этим предметом?

-Молодец!

- Милана, почему в слове «палица» три слога?

С этим заданием вы хорошо справились. Не забывайте оценивать себя.

- Второе задание. Аделина, открывай конверт под цифрой

2.

Дидактическая игра «Чего не стало?».

- Вы выбираете любую понравившуюся вам картинку, закрываете её ладонью и говорите, чего не стало. Например: «Не стало кольчуги»

- С какой цифрой следующий конверт? Следующий конверт с заданием 4: на речевой дорожке рассыпались буквы, надо составить слова, которые спрятались. «Слово спряталось куда – то

Слово спряталось и ждёт

Пусть прочтут меня ребята,

Ну – ка, кто меня найдёт!»

Давайте посмотрим, что за слова у нас получились.

Готовы.

Дети по очереди называют домашний адрес.

-В слове «меч» один гласный звук.

-В слове «колчан» два гласных звука.

- Потому что в слове «палица» три гласных звука.

Дети по очереди отвечают на поставленный вопрос. При затруднении с ответом используем метод сопряженно – отражённого проговаривания.

- Четыре.

Дети составляют слова.

Дети по очереди называют слова, собранные из букв.

4.Динамическая пауза: физкультминутка «Богатыри»

1

1. Дружно встанем – раз, два, три -

Мы теперь богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим, поворачиваясь вправо – оглядимся величаво

И налево надо тоже поглядеть из-под ладошек,

И направо, и ещё, через левое плечо.

Дружно встанем – раз, два, три –

Мы теперь богатыри!

Дети шагают на месте.

Руки согнуты в локтях, показываю силу.

Правую руку подносят козырьком к глазам.
Повороты вправо, влево.

Встали ровно, выпрямили спинки.

5.Повторение нового материала с учётом индивидуального подхода.

15

Конверт с цифрой 5.

Дидактическая игра «Ответь одним словом».

У каждого богатыря есть верный помощник – это конь. Я задаю вопрос, а вы отвечаете одним словом.

- У каждого воина - богатыря есть кто?

-Без кого не сможет обойтись на поле сражения богатырь?

- Кому богатырь даёт корм?

- Кого любит богатырь?

- Кем доволен богатырь?

- Рассказывает богатырь о ком?

- Молодцы!

- Конверт, с какой цифрой мы будем открывать?

Дидактическая игра «один - много».

-Сейчас вы будете работать в парах. Договариваетесь и выбираете одну картинку, лежащую на столе.

Например: Саша и Вера выбрали картинку с изображением щита. Ваш ответ должен быть таким - Саша: «У меня щит». Вера: «У меня щиты».

- В парах вы тоже умеете работать. Теперь оцените работу своего товарища.

- В конверте с цифрой 7 задание про подвиги богатырей. Работа с карточками (фото Приложение 4).

- Я читаю вам отрывок из былины, а вы должны отгадать о ком из противников богатырей идет речь.

- Итак, первый отрывок:

Он кричит, злодей-разбойник, по-звериному,
И от его ли то от посвиста соловьего,
И от его ли то от покрика звериного,
Те все травушки-муравы уплетаются,
Все лазоревы цветочки осыпаются,
Темны лесушки к земле все приклоняются, -
А что есть людей - то все мертвы лежат.
Прямоезжею дороженькой - пятьсот есть верст,
Ай окольноей дорожкой - цела тысяча.

- О каком разбойнике идет речь?

- Кто из богатырей справился с этим злодеем?

- На карточке картинка с соловьем-разбойником, где расположена: в начале, в середине или в конце?

- Молодцы, следующий отрывок:

- Вот Владимир-князь и говорит:

- Эх, гости мои любимые, невеселый у нас пир идет! И княгине горько, и мне нерадостно. Унес проклятый Змей любимую нашу племянницу, молодую Забаву Путятишну. Кто из вас съездит на гору Сорочинскую, отыщет княжну, освободит ее?!

Куда там! Прячутся гости друг за дружку, большие за средних, средние за меньших, а меньшие и рот закрыли.

- О каком Змее идет речь?

- Где расположена картинка со Змеем Горынычем?

- И последний отрывок:

- Встал Алёша из-за стола, поехал с Екимом в свой шатёр на Сафат-реке. Всю ночь Алёша не спит, на небо смотрит, подзывает тучу грозовую, чтоб смочила дождём Тугариновы крылья. Утром- светом прилетел Тугарин, над шатром вьётся, хочет сверху ударить. Да не зря Алёша ночь не спал: налетела туча громовая, грозовая, пролилась дождём, смочила Тугаринову коню могучие крылья. Грянулся конь наземь, по земле поскакал.

- О подвиге, какого богатыря говорится в этом отрывке?

- Картинка с Тугариновым Змеевичом, где расположена?

- Хорошо, продолжаем.

- Конверт, с какой цифрой у тебя на столе, Елисей?

Работа с предложением.

В конверте схема (фото Приложение 5). Как вы думаете, что обозначает эта схема?

-Сейчас мы с вами работаем с предложением. Предложение – законченная мысль.
- Кто мне скажет, из чего состоит предложение?

-Правильно, предложение состоит из слов. Сейчас вы должны правильно собрать предложение из слов.

У нас две команды по 4 человека. В первой команде ответственный Миша, во второй Саша.

Каждая команда подходит к столам и составляет предложение из слов (фото Приложение 6).

-Миша, какое предложение составила твоя команда?

-Сколько слов в

предложении ?

-Установите порядок слов в предложении.

- Саша у вашей команды, какое предложение получилось?

-Сколько слов в предложении?

- Ксения, назови первое слово предложения.

- Кира, назови первое слово предложения.

- Андрей, назови первое слово предложения.

- Саша, оцени, пожалуйста, работу своей команды.

- Миша, а в твоей команде все работали сообща или кто-то не справился с поставленной задачей?

- Молодцы! И с этим заданием вы справились отлично.

- Это был последний конверт с заданием.

- Оцените свою работу на занятии по количеству полученных подков.

- Я очень рада, что сегодня на занятии все были внимательны и постарались применить свои знания, полученные на предыдущих занятиях.

- Конь.

- Без коня.

- Коню

- Коня.

- Конём.

- О коне.

- Конверт с цифрой 6.

Дети выбирают по одной предметной картинке и по словесной просьбе логопеда, отвечают на вопрос.

- О соловье-разбойнике.

-

Илья-Муромец.

- Картинка с соловьем - разбойником расположена в середине.

- Здесь говорится о

Змее Горыныче, которого победил Добрыня Никитич.

- Картинка со Змеем Горынычем расположена в конце карточки.

- Алёша Попович победил

Тугарина Змеевича.

- Картинка с Тугариновым Змеевичом расположена в начале карточки.

- У меня на столе конверт с цифрой 8

- Данная схема обозначает запись предложения.

- Предложение состоит из слов.

Дети проговаривают составленное предложение (хоровой ответ)

- Три.

Дети называют первое, второе, третье слово.

Дети проговаривают составленное предложение (хоровой ответ)

Три слова.

Дети по очереди называют слова предложения.

Капитан даёт оценку своей команды.

Капитан даёт оценку своей команды.

Дети считают фишки.

6.Домашнее задание

0,5

Дома расскажите своим родителям о том, какая сегодня у нас была тема занятия. Попросите их, рассказать вам то, чего вы ещё не знаете про богатырей.А на следующем занятии

мы проверим, что интересного и нового вы ещё узнали о подвигах трех богатырей.

7.Итог занятия

1

- Назовите тему нашего занятия?

Скажите, чем мы сегодня занимались на занятии?

Испытывали ли вы трудности при выполнении какого-нибудь задания?

Почему у вас всё получилось?

- Тема нашего занятия «Три богатыря»

- Составляли слова. - Составляли предложения.

- Работали в командах.

- Работали в парах.

Задания были нам знакомы.

Нет.

У нас всё получилось, потому что мы внимательно слушали и правильно выполнили все задания.

8.Оценка занятия

0.5

Мне понравилась ваша работа на занятии. Вы успешно справились со всеми заданиями. Вы большие молодцы! И я считаю, что все заслуженно могут считать себя членами клуба «Три богатыря» (фото Приложение 7).

Вручение знака клуба «три богатыря».

До свидания!

До свидания!