Образовательные задачи

(п.2.6 ФГОС ДО)

Содержание ННОД

Вид деятельности (п.2.6 ФГОС ДО)

Формы реализации программы (п.2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП (п.2.11.2 ФГОС ДО)

Планируемые результаты (4.6 ФГОС ДО)

1.Уточнить и обобщить представления о характерных признаках внешности и характере животных

2.Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок.

3.Подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных (мыши, воробья) на основе двух овалов разной величины (туловище. Голова)

4. Развивать способность к формообразованию.

5. Воспитывать самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве.

Воспитатель: Ребята, послушайте, что это за звук? (раздается звук мышиного писка). (отеты детей).

Посмотрите, кто это спрятался под платочком? (ответы детей)

Воспитатель: Действительно, это мышка из нашей сказки.

В какой сказке мы встречались с этими героями?

Воспитанники: В сказке «Мышь и воробей».

Воспитатель: Что они делали в сказке?

Воспитанники: зернышки делили.

Воспитатель: Чем сказка кончилась? Верные друзья рассорились и воробей улетел. Ребята, мышка говорит она осталась одна, ей грустно одной. Давайте, чтобы мышка наша не грустила, мы нарисуем ей друзей - других мышек.

Дети соглашаются.

Воспитатель: посмотрите, ребята наша мышка повеселела. Она сказала мне на ушко, что хочет с вами потанцевать.

Физкультминутка:

Вышли мышки погулять - Раз-Два-Раз-Два, (Шаг на месте)

Пошалить и поиграть - Раз-Два-Раз-Два, (Дети вращают кистями, выполняя движение «фонарики»)

Правой лапкой топнули – Топ-топ-топ, (Топают правой ногой)

Левой лапкой топнули – топ-топ-топ. (Топают левой ногой)

Сыр на полке увидали, лапки вверх к нему подняли (Поднимают руки вверх)

Тянутся-потянутся – сыр им очень нравится (Тянутся вверх)

Кусочек утащили – вниз лапки опустили (Опускают руки вниз)

Рады лакомству мышата – хлопают в ладошки (Хлопают в ладоши)

Оглянулись – а за ними наблюдает кошка! (Поворачиваются назад)

Мышки испугались – в норки разбежались. (Складывают руки домиком над головой).

Воспитатель приглашает сесть всех на места, показывает образец нарисованной мышки.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, как изобразила мышку я.

Давайте внимательно рассмотрим нашу мышку.

Каким цветом нарисована мышь: какой формы у нее туловище, сколько у неё ушей, лап, какой длинный хвост?

Воспитатель предлагает ещё раз посмотреть на образец рисунка.

Воспитатель: ребята, давайте возьмем в правую руку кисточку, и попробуем нарисовать мышку в воздухе.

Теперь попробуем нарисовать все это на листе. Туловище у нас из большего овала, голову мы с вами нарисуем круглую, потом два круглых ушка. Далее приступим к мордочке с усиками, глазками, и длинный хвостик. Далее четыре лапки, вот и получилась мышка.

Приоритетная образовательная область:

художенно-эстетическое развите.

Социально – комуникативная

1.Совместная беседа о сказке «Мышь и воробей»;

3.Показ воспитателя рисования мышки и воробья.

4.Физкультминутка «Вышли мышки погулять»

5.Рисование.

1.гуашь, кисти №17щетина, №4круглая, баночки с водой,

белая бумага формата – А4, салфетка на каждого ребенка.

2.Технологические карты рисования мышки и воробья.

1.Обобщение представления о характерных признаках внешности и характере животных;

2.Дети рисуют простые сюжеты по мотивам сказок.

3.Умеют составлять гармоничную композицию с помощью способа рисования по мокрому с получением отпечатков;

3. Дети понимают обобщенные способы изображения разных животных (мыши, воробья) на основе двух овалов разной величины (туловище. Голова)

4. Развитие способность к формообразованию

5.Проявление самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве.

Образовательные задачи

(п.2.6 ФГОС ДО)

Содержание ННОД

Вид деятельности

(2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации программы

(2.11.1 ФГОС ДО

Средства реализации ООП

(2.11.2 ФГОС ДО)

Планируемые результаты

(4.6 ФГОС ДО)

1. развивать у детей умение подводить итоги проделанной работы, обобщать.

2.Учить детей высказываться по поводу выполнения работы и своего эмоционального состояния.

Заключительная часть

3. Итог (время).

Воспитатель: Какие вы все молодцы, у вас получились очень красивые мышки. Мышка говорит вам большое спасибо, до новых встреч. Ребята, давайте скажем мышки до свидания.

Завершение, беседа с детьми о том, что было сложным, а что интересным и легким.

Приоритетная образовательная область:

речевое развитие

1.Совместная беседа

1. Создание выставки «Друзья для мышки»

1.Развитие умения высказываться, обобщать и подводить итоги о проделанной работе;

2.Осознание себя, как участника творческой продуктивной деятельности.